部编版语文九年级上册《茅屋为秋风所破歌》教学课件模板.pptx

1、茅屋为秋风所破歌部编版语文九年级上册初中语文课件之目录贰茅屋为秋风所破歌壹唐诗壹唐诗泛指创作于唐朝诗人的诗。唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。唐诗唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗，主要有五言和七言两种。近体诗也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。绝句和律诗又各有五言和七言之不同。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。古体诗对音韵格律的要求宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵

2、脚可以转换。近体诗对音韵格律的要求严：一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句，每句诗中用字的平仄声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。唐诗的形式诗骨-陈子昂：其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”。诗杰-王勃：其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格。诗狂-贺知章：秉性放达，自号“四明狂客”，因其诗豪放旷达。诗仙-李白：诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然。诗圣-杜甫：其诗紧密结合时事，思想深厚，境界广阔。诗豪-刘禹锡：其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他“诗豪”的美

3、誉。诗佛-王维：王维不少诗歌中有浓厚佛教禅宗意味，以禅入诗。诗魔-白居易：其作诗非常刻苦，“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”。小李白-陆游。其中李白和杜甫合称“李杜”，李商隐和杜牧合称“小李杜”。诗人的称号贰茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首七言古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含

4、蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。前 言作者简介杜 甫（712年770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫的思想核心是儒家的仁政，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于

5、杜工部集。大历五年（770年）冬，杜甫病逝，时年五十九岁。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。创作背景此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年（乾元三年）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗

6、篇。唐 杜甫茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！注释翻译1、秋高：秋深。怒号（ho）：大声吼叫。2、三重（chng）茅：几层茅草。三，泛指多。3、挂罥（jun）：挂着，挂住。罥，挂。长（chng）：高。4、塘坳（o）：低洼积水的地

7、方（即池塘）。塘，一作“堂”。坳，水边低地。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。注释翻译南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。1、忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。为，做。2、

8、入竹去：进入竹林。3、呼不得：喝止不住。注释翻译俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。1、俄顷（qng）：不久，顷刻之间。2、秋天漠漠向昏黑（古音念h）：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。3、布衾（qn）：布质的被子。衾，被子。

9、4、娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。恶卧，睡相不好。裂，使动用法，使裂。5、床头屋漏无干处：整个房子都没有干的地方。“床头屋漏”，泛指整个屋子。6、雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。7、丧（sng）乱：战乱，指安史之乱。8、沾湿：潮湿不干。何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。注释翻译安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风

10、所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！1、安得：如何能得到。广厦（sh）：宽敞的大屋。2、大庇（b）：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。寒士：“士”原指士人，即文化人，但此处是泛指贫寒的士人们。俱：都。欢颜：喜笑颜开。3、呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于“唉”。4、突兀（w）：高耸的样子，这里用来形容广厦。见（xin）：通“现”，出现。5、庐：茅屋。亦：一作“意”。足：值得。歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体

11、。刘希夷的代悲白头吟与张若虚的春江花月夜的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”代表作有：以“歌”命名的：白居易的长恨歌、杜甫的茅屋为秋风所破歌等；以“行”命名的：白居易的琵琶行、李白的少年行等；以“歌行”命名的：高适的燕歌行；以“吟”命名的：李白的梦游天姥吟留别、韦庄的秦妇吟等；以“谣”命名的：李白的庐山谣寄卢侍御虚舟。歌行体朗读技巧一、诗歌的节拍、层次和韵脚。本诗诗句以七言为主，结合诗意一般可按四三言节拍朗读；其余诗句根据字数和诗意可做如下安排：“南村群童

12、欺我老无力”可读为四二三言节拍，“大庇天下寒士俱欢颜”和“何时眼前突兀见此屋”均可读为二四三言节拍，“吾庐独破受冻死亦足”可读为四二三言节拍（注：“死亦足”三字决不可同前直连）。每小节之间有停顿，前三节与后一节之间停顿稍长。凡韵脚需读得响亮，这样读诗歌，层次清晰，富有节奏感和音乐美，琅琅上口，情趣盎然。二、语调升降、语速快慢和语音轻重。前 三 节 基 本 用 降 调，但 降 中 有 逐 层 递 升，语 速 宜 缓 慢，诗 中“怒”“三”“洒”“挂”“飘”“老”“忍”“抱”等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境；“呼不得”“自叹息”等字须拖长读音，读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。后一节用升

13、调，语速适中，“安得”“千万”“大庇”“寒士”“呜呼”“何时”“受冻”等字须重读，“死亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫忧国忧民的思想感情来，较好地表达出诗歌的情意。课堂问答1、请分别用四字词语概括本诗四节的内容。点拨：秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 企盼广厦。2、请用含“痛”的二字词语分别概括四节的情感。这感情的表达又有什么联系和变化?点拨：痛惜痛心痛苦 痛忧。情感升华,由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情。3、找出文章的主旨句，这句体现了诗人怎样思想境界？点拨：主旨句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。把诗人舍己为

14、人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。这是全诗主旨所在，也是最动人，感召力最强之处。诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民的情感流露和推己及人的人道主义宽广胸襟的展示诗文赏析诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。第四节六句 愿 推己及人，忧国忧民此诗四节前三节层层铺垫最后一节发出最强音写的是自己的数间茅屋表现了忧国忧民的情感第一节五句 惨 秋风破屋，卷走茅草第二节五句 悲群童抱茅，诗人叹息第三节八句 哀屋漏床湿，彻夜难眠名家点评唐诗镜：子美

15、七言古诗气大力厚，故多局面可观。力厚，澄之使清；气大，束之使峻：斯尽善矣。唐诗归：钟云：好笑！好哭（“南村群童”二句下）。钟云：“入竹”妙！妙（“公然抱茅”句下）！谭云：“恶卧”，尽小儿睡性（“娇儿恶卧”句下）。杜诗镜铨：邵子湘云：此老襟抱自阔，与蝼蚁辈迥异。诗亦以朴胜，遂开宋派。蒋弱六云：此处若再加叹息，不成文矣。妙竞推开自家，向大处作结，于极潦倒中正有兴会（“安得广厦”句下）。还说穷话，妙（“风雨不动”句下）。拓展训练那间茅屋、那场秋风、那夜冷雨、那种情怀、那个诗圣。请将本首诗改写成记叙文，在你的笔下再现那个心系天下苍生的诗圣。要求：在原文的基础上，展开想象，具体描绘三幅图景，要突出杜甫形象，写出他在各种情境下的动作、神态、语言、心理。诗歌最后的抒情，要具体写出他的理想，写他当时的心理活动。谢谢观赏