部编版新人教版三年级语文上册2花的学校-课件.ppt

1、 2.花花的学校的学校教学目标：教学目标：1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文。3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学重点：教学重点：1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。2、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。教学教学难难点：点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。新课导入：新课导入：同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进花的学校吧！作者介绍：作者介绍：泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等50多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。译

2、者介绍：译者介绍：郑振铎，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学家、艺术家，也是著名的收藏家。会认的字：会认的字：假假罚罚荒荒裳裳f hung jishang笛笛d会写的字：会写的字：落落荒荒舞舞笛笛互互所所假假罚罚狂狂猜猜够够臂臂扬扬轰响轰响 湿润湿润 荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢 墙角墙角 放假放假 碰触碰触 簌簌s簌簌 急急忙忙急急忙忙 猜得出猜得出 双臂双臂词语积累：词语积累：多音字组词：多音字组词：落：lu 降落 lo 落枕 l 丢三落四角：jio 墙角 ju 角色假：ji 假装 ji 放假形近字组词：形近字组词：赏：sh

3、ng赏赐裳：sha ang衣裳壁：b墙壁臂：b手臂劈：p劈柴课文早知道：课文早知道：第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。课文早知道：课文早知道：第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。课文早知道：课文早知道：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂

4、风里簌簌地响，雷云拍着大手，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。课文早知道：课文早知道：第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。大家一起来给课文分节：大家一起来给课文分节：第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。第三节（7-9）想象花在天上的住所

5、以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。课文赏析：课文赏析：1.一群一群的花从无人知道的地方突一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了花儿什么样的情感？跑出来跑出来 跳舞跳舞 狂欢狂欢表达了花儿雨后欢乐情态表达了花儿雨后欢乐情态参考答案：参考答案：课文赏析：课文赏析：2.花的学校中出现了那些颜色呢？花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？这样描写的作用是什么呢？参考答案：参考答案：绿绿叶在狂风里簌簌地响叶在狂风里簌簌地响花孩子们便穿了花孩子们便穿了紫紫的、的、黄黄的、的、白白的衣裳，的衣裳，冲了出来

6、。冲了出来。这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象。丽景象。课文赏析：课文赏析：4.为什么说为什么说“那群花朵是在地下的学校里上那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课学，它们关了门在做功课”“雨一来，它雨一来，它们变放假了们变放假了”？参考答案：参考答案：答：花朵受到了雨的滋润后，更加茁壮欢答：花朵受到了雨的滋润后，更加茁壮欢快的生长，就像放假的小朋友一样，尽情快的生长，就像放假的小朋友一样，尽情的玩耍。的玩耍。课后思考：课后思考：1.读课文的时候，你注意到下面彩读课文的时候，你注意到下面彩色的部分了吗？色的部分了吗？湿润的东风湿润的东风走过荒

7、野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着，绿叶在狂风里簌着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云簌地响，雷云拍着大手拍着大手。课后思考：课后思考：这句中东风和雷云是不是像个调皮这句中东风和雷云是不是像个调皮的小孩？找出东风有趣的动作。的小孩？找出东风有趣的动作。答案示例：像个调皮的小孩答案示例：像个调皮的小孩。有趣的动作：走过荒野、吹着口笛。有趣的动作：走过荒野、吹着口笛。东风东风走过荒野走过荒野 吹着口笛吹着口笛树枝树枝互相碰触互相碰触 雷云雷云拍着大手拍着大手答：这是运用了拟人的修辞手法，将本答：这是运用了拟人的修辞手法，将本来没有动作和感情的事物变成和

8、人一样，来没有动作和感情的事物变成和人一样，具有动作和感情。使文章更加生动形象。具有动作和感情。使文章更加生动形象。课后思考：课后思考：下面画线部分用了什么样的修辞手法？有什么样的作用？课后思考：课后思考：“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。子写一写。例：春天一来，小鸟便唱起歌来。花儿一来，蝴蝶便跳起舞来。这篇课文优美而富有童趣，作这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了并采用了拟人的修辞手法，把雨后拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。真、童趣。我们以后也可以运用这种手法我们以后也可以运用这种手法来写动植物。来写动植物。课文小结：课文小结：板书设计：板书设计：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈在地下学校关了门做功课真可爱急忙回家对妈妈扬起双臂花的学校花孩子：