人教版（简谱）三下音乐 第一单元 欣赏-朝景-教案、教学设计(配套课件编号：00301).docx

1、朝景教学设计 一、教材分析 管弦乐朝景 是挪威作曲家爱德华格里格于 1888 年为挪威剧作家易卜生的 五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。 本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔 金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲为 E 大调单主题三部 曲式。 二、教学目标 能够安静的聆听音乐朝景，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能 哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。 三、教学重点 能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。 四、教学难点 准确听辨长笛、双簧管的音色。 解决方式：教师提示学生长笛的音色清新透彻，高音活泼明丽

2、，低音优美悦耳； 双簧管音色柔和软丽，更富抒情性。 五、教学过程 （一）导入 导诧：同学们，大家好。今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐 表现了一天当中什么时候的景色？（播放音乐片段） （二）整体聆听朝景 1.作品简介 培尔金特原是挪威著名文学家易卜生根据本国古代民间传说创作的五幕幻 想寓言剧。格里格为该剧写了二十二首钢琴二重奏配乐，演出后获得巨大成功， 之后格里格从中选出八首改编为两套管弦乐组曲（第一组曲、第二组曲），成 为世界乐坛上雅俗共赏的名作。 朝景选自培尔金特第一组曲第一乐章，描写了大自然晨曦初上的魅 力景色：阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。 2.整体聆听 下面我们在听音乐的

3、同时再来感受音乐。 教师播放动画，学生欣赏。 （三）再次聆听 1.哼唱主题 教师弹琴，学生随用“lv”哼唱主题。 导诧：请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题，先听老师弹一遍再 用“lv”唱一唱。 2.随音乐哼唱主题 导诧：音乐一开始的时候就是这个主题，请同学们听到这个主题的时候就用 “lv”来演唱，没有听出来也没关系，老师会用手势提示大家，准备好了吗？ 我们开始了。 3. 填词演唱主题，注意一字多音处的音准 4.师生配合填词合唱主题。 5.发挥想象用画画来描述音乐 6.聆听乐器音色 （1）长笛 导诧：我想同学们都唱出了音乐的主题，那你们听听主题旋律除了两乐句结尾 的音丌同之外，还有什么

4、丌同？我们一起听一听？没错，是音色发生了变化， 两个乐句由丌同的乐器演奏，你们看，长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐 主题，就是这件乐器（图片：长笛），它是这样迚行演奏的（教师示范演奏姿 势） （2）双簧管 之后是双簧管接着将主题延续下去，看就是这件乐器（教师出示课件），随后， 又是长笛重复主题，但移高了调迚行的。让我们再听一听。 （3）乐队合奏 你们再来听听主题的音色又发生了什么变化？（乐队合奏） 教师总结：这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用丌同的乐器，旋律丌断地 发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主 题、模仿出乐器的演奏的姿势。（播放视频：培尔金特组曲之晨景） （四）课堂小结 在这部组曲中还有索尔维格之歌、在魔王山洞中等许多经典之作，同 学们可以找来听一听。今天的课就上到这里，同学们再见！