人教版（简谱）三下音乐 第一单元　欣赏-森林与小鸟-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90052).docx

1、 森林与小鸟教学设计 教学内容：欣赏森林与小鸟 （三年级） 课时：一课时 教学目标： 情感态度价值观：通过欣赏乐曲森培养对大自然的关爱之情 过程与方法:充分聆听作品感受体验并表现音乐。 知识与技能：掌握音乐基本要素能感受并描述乐曲在力度速度旋律节拍的特点 教学重点：能对乐曲的情绪进行简要描述，区分并模唱乐曲的主题 教学难点：学会记录乐曲的曲式结构 教具：钢琴多媒体水鸟 教学过程： 一、导入 1、 组织教学师生问好 2、 聆听引子 师：我们今天先来听一小段音乐，请同学们闭上眼睛想象一下，这段音乐仿佛把你带到了什么地 方（播放引子部分） 师：你看到了什么画面 生： 师：有的小朋友说有的那这段音乐把

2、我们带到什么地方呢？我们一起来看一看“森林”。 （放 PPT 森林图片）刚才我们听到的这段音乐是今天要欣赏的这首乐曲的引子部分。 （引子通常在 曲子的开头，相当于开场白）整首乐曲共有四个主题，每个主题都是一首小圆舞曲。请同学们边 听音乐边思考，第一主题在旋律、节奏、速度、节拍和情绪上有什么特点？你从音乐里又捕捉到 哪一种小动物的形象？（播放主题一） 生： 师：作曲家用音符创作了“小鸟”的形象，这首乐曲表现的就是“森林与小鸟”。 （揭示课题） 二、分段欣赏聆听主题 （1） 欣赏欣赏主题一主题一 A、师：我们来跟琴唱一唱第一主题的旋律。 （生完整唱注意后八分休止符唱的轻而短） B、师：你们从谱面上

3、还注意到什么音乐记号？ 生：F 和 p 师：分析乐句的强弱及一三乐句的创作手法完全重复 C、接龙唱拍手 D、师：第一主题的旋律你们记住了吗？它带给我们_、_的小鸟？ （2） 欣赏欣赏主题主题二二 师：现在我们来听主题二，听一听第二主题给你带来什么样的感受（播放主题二） 生： 师：那为什么会带给我们这种感受呢？引导学生对比主题一和主题三的旋律音高。 师：第二主题的音更高了更密了，也更热闹了。请伸出你们的双手，跟着音乐做“捻指” （先练习） （3） 分辨主题分辨主题一和主题二一和主题二 师：哪个小朋友把主题二的旋律也记在脑袋里了？我播放一段音乐，这里面既有主题一也有 主题二，当你听到主题一时做“拍

4、手”注意 f 和 p，当你听到主题二时做“捻指” 。比一比哪 个小朋友有一双音乐的小耳朵。准备好 （4） 聆听聆听主题主题三三 衔接语：我们来看看第二主题的尾巴（555555| 666666 | 777777 |I 0 0）音越来越高，小鸟准 备 生：飞起来了 A、 分析第三主题的旋律节奏和情绪和前面主题的不同 师：小鸟要飞翔了，由此展开了第三主题，请同学们听一听第三主题在旋律、节奏和情绪 上和前面两个主题有什么不同？ 生：节奏更旋律更情绪更 B、 加入动作 师：你们觉得这段音乐可以用什么动作来表示？ 生： 师：听音乐比比哪只小鸟飞得最舒展最优美（奖励水鸟介绍吹奏方法） C、 小结：第三主题给

5、我们带来舒展的、优美的、飞翔中的小鸟。 （5） 聆听聆听主题主题四四 A、 分析乐谱中出现的音乐记号波音 师：我们来看看最后一个主题，第四圆舞曲。谁发现在这张谱上多了什么音乐记号？ 生： 师：这个叫波音请同学们对比一下有波音记号和没有波音记号的音有什么不同。 （师 弹奏） 生： 师：波音记号使音符变得更活泼更跳跃了你们知道它模仿的是什么声音吗？ 生：鸟 B、 加入声势 师：根据这段音乐我给你们一个节奏条，谁来打一打（请学生击拍） X 0 0 | X 0 0| X X X |X 0 0 | 师：我再变一变，你们试试看 X 0 0 | X 0 0| X X X |X 0 0 | T T S S S

6、 FLY C、 师：试着跟音乐合一合可以吗？ D、 师小结：这就是森林与小鸟的最后一个主题。第四主题给我们带来了活泼跳跃的感觉， 还有鸟叫声。 （6） 完整欣赏完整欣赏 完整播放乐曲，请学生跟随各个主题做相应动作。再请两个人上来填写乐曲的曲式结构。在 乐曲的尾声处加入水鸟的叫声。 师：这节课我们学会了听辨森林雨小鸟的四个主题。也学会了记录它的曲式结构表现的 非常棒。这节课就上到这里。 教学反思 这是一首音乐形象比较鲜明的欣赏乐曲， 对于缺少欣赏经验的三年级学生比较容易接受。 在 本堂课中， 根据学生的学情我的教学目标设计的比较单一， 就是以让学生懂得听辨并记录乐 曲的四个主题和曲式结构为主。本堂课的不足之处我想也是在于教学目标设置得过于单一。 森林与小鸟 这是一首管弦乐曲， 还有在曲作者这块的介绍有所欠缺。 努力上好每一堂课， 不上没准备的课，这始终时我要坚持的一件事！继续努力！