部编版教材《那个星期天》完美版课件1.pptx

1、 9.9.那个星期天那个星期天统编版统编版 六年级下册六年级下册课时目标课时目标1.1.感知课文内容，学习心理描写的方法。感知课文内容，学习心理描写的方法。（重点）（重点）2.2.感知文章表达的情感，学习在具体细致的叙述中表现人物感知文章表达的情感，学习在具体细致的叙述中表现人物心理的方法。心理的方法。（难点）（难点）3.3.和匆匆进行对比阅读，总结两篇文章在表达情感方式和匆匆进行对比阅读，总结两篇文章在表达情感方式的异同。的异同。（难点）（难点）第二课时第二课时复习导入复习导入思考：思考：上节课我们梳理了课文的主要内容，谁能来说说吗？上节课我们梳理了课文的主要内容，谁能来说说吗？感悟写法感悟

2、写法 学生快速默读课文，边读边写下自己的感想，学生快速默读课文，边读边写下自己的感想，想想作者是怎样真实自然地表达想想作者是怎样真实自然地表达“我我”的内心感受的内心感受的。的。感悟写法感悟写法 （1 1）“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”本句运用动词本句运用动词“看看”“”“走走”，写出了，写出了“我我”在等待的在等待的过程中焦急又兴奋的心理。过程中焦急又兴奋的心理。感悟写法感悟写法 （2 2）“我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她此刻

3、在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。们的声音。”本句写本句写“我我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表坐在草丛里看电影画报时的想象来表现现“我我”等待时的无聊与孤独。等待时的无聊与孤独。感悟写法感悟写法 （3 3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。决不许她再耽搁。抓住词语，透过具体的描写品析句子，感受心情。第一句运用抓住词语，透过具体的描写品析句子，感受心情。第一句运用“蹲

4、蹲”“”“洗洗”“”“拉拉”等一系列的动作描写，第二句到第四句写了心情的等一系列的动作描写，第二句到第四句写了心情的变化，由变化，由“盼盼”“”“悔悔”到到“焦急迫切焦急迫切”，这段话描写了，这段话描写了“我我”内心细腻内心细腻具体的内心独白，表现了具体的内心独白，表现了“我我”盼望母亲快点洗完衣服好带盼望母亲快点洗完衣服好带“我我”出去，出去，内心非常渴望，急切的心理。内心非常渴望，急切的心理。六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)感悟写法感悟写法 （4 4）我看着盆里的衣服和盆外的

5、衣服，我看着太阳，看着光线。）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。一声不吭，忽然有点儿明白了。本句为环境描写，正是因为自己内心的低落，因此看到的光线本句为环境描写，正是因为自己内心的低落，因此看到的光线都是都是“暗下去暗下去”,“”,“沉郁下去沉郁下去”的，通过将情感与环境结合起来，凸显了的，通过将情感与环境结合起

6、来，凸显了“我我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)感悟写法感悟写法 （5 5）我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进）我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对噢，对不起，噢，对不起不起，噢，对不起”母亲认为自己疏忽了母亲认为自己疏忽了“我我”的的“正当要求正当要求”，所以惊惶，所以，所

7、以惊惶，所以她没洗完衣服就赶忙把我拉进她的怀里，所以她一边亲吻着我一边连声她没洗完衣服就赶忙把我拉进她的怀里，所以她一边亲吻着我一边连声地对地对“我我”说说“对不起对不起”。六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)小组合作交流，分析匆匆和那个星期天这两篇小组合作交流，分析匆匆和那个星期天这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。读写结合读写结合六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课

8、件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)读写结合读写结合 相同点：两篇课文都抒发了作者真实的情感。课相同点：两篇课文都抒发了作者真实的情感。课文匆匆运用多种修辞手法表达了对时光逝去的感叹。文匆匆运用多种修辞手法表达了对时光逝去的感叹。课文那个星期天通过细腻生动的描写叙述了课文那个星期天通过细腻生动的描写叙述了“我我”一一天的情感变化。天的情感变化。六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)读写结合读写结合 不同点：匆匆一文中直接抒情，文中将抽象的时间化为具象，把心里的感慨

9、直接表达不同点：匆匆一文中直接抒情，文中将抽象的时间化为具象，把心里的感慨直接表达出来，抒发了自己的感情。课文中运用排比、设问等修辞手法，更好地写出了时间的匆匆流逝。如出来，抒发了自己的感情。课文中运用排比、设问等修辞手法，更好地写出了时间的匆匆流逝。如课文第一段运用排比的修辞手法，句式工整，直接抒发了自己对时间来去匆匆的惋惜。又如课文第课文第一段运用排比的修辞手法，句式工整，直接抒发了自己对时间来去匆匆的惋惜。又如课文第4 4段，作者用一连串的设问，表达了对时光飞逝的惋惜。段，作者用一连串的设问，表达了对时光飞逝的惋惜。那个星期天一文间接抒情，描述了那个星期天一文间接抒情，描述了“我我”一天

10、的心情变化，作者将情感融入到具体的一天的心情变化，作者将情感融入到具体的人、事或景物当中，在叙述中自然地流露感情。如课文的第人、事或景物当中，在叙述中自然地流露感情。如课文的第6 6段，描写周围的环境中，光线段，描写周围的环境中，光线“暗下暗下去去”，“渐渐地凉下去沉郁下去渐渐地凉下去沉郁下去”，文中写出了，文中写出了“我我”当时内心的失望和难过。而课文的第当时内心的失望和难过。而课文的第4 4自然自然段中，等待母亲回来时，通过运用动作描写，写段中，等待母亲回来时，通过运用动作描写，写“跳房子跳房子”“”“看着白云走看着白云走”等举动，写出了我的内等举动，写出了我的内心焦急又兴奋的心情。心焦急

11、又兴奋的心情。六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)读写结合读写结合 王国维说：王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。运用本课所学到的写作手法，同，对身边事物的感受也会有所不同。运用本课所学到的写作手法，从从“走在校园中走在校园中”和和“奔跑在操场上奔跑在操场上”这两个情境中选择一个，自选这两个情境中选择一个，自选描写心情描写心情“好好”或者或者“不好不好”的一种状态下所见的景物，体会的一种状态下所见

12、的景物，体会“融情融情于景于景”写法的好处。写法的好处。六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)板书设计板书设计那个星期天那个星期天 心理描写心理描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 寓情于景寓情于景 情感变化情感变化六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)一、我会填。一、我会填。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着（我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着（），看着（），看着（）

13、。）。我（我（）。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周）。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐（围的光线渐渐（），渐渐地（），渐渐地（）沉郁下去，越来越）沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。二、推荐阅读我与地坛。二、推荐阅读我与地坛。太阳太阳光线光线一声不吭一声不吭暗下去暗下去凉下去凉下去六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)今天的你们很棒哟！明今天的你们很棒哟！明天继续加油！天继续加油！六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)六年级下册语文课件-9 那个星期天.第二课时 人教部编版(共17张PPT)