部编版小学四年级语文上册习作《我和------过一天》优质课件.pptx

1、习作：习作：我我和和_过一天过一天第一课时第一课时第二课时第二课时 在在童话和神话故事中，你最喜欢的人童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！物是谁？给大家介绍一下吧！说一说说一说葫芦娃葫芦娃哪吒哪吒神笔马良神笔马良审题指导审题指导第一课时第一课时 我们我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分爱憎分明明，如哪吒、葫芦，如哪吒、葫芦娃；有娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢吗

2、？喜欢他们他们吗？你吗？你还喜欢哪些人物还喜欢哪些人物呢？呢？如果如果有机会和他们中的有机会和他们中的某一位某一位过上一天，你会选择谁过上一天，你会选择谁?你们你们会一会一起起去去哪里？会哪里？会做些做些什么？会什么？会发生什么故事发生什么故事呢？呢？把把自己的想法和小组同学自己的想法和小组同学说一说说一说，再写下来。写完后，听听再写下来。写完后，听听同学同学的意见，的意见，认真修改，最后誊写清楚认真修改，最后誊写清楚。选取人物选取人物写出事件写出事件 童话童话人物很亲切，人物很亲切，神话人物很神奇，你会神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪选择谁呢？他们又有哪些特点呢？些特点呢？美丽美丽可

3、爱可爱善良善良和七个小矮人生活在一起和七个小矮人生活在一起白雪公主白雪公主善良善良笨拙笨拙经常变换自己的经常变换自己的职业爱好职业爱好大灰狼罗克大灰狼罗克正直正直勇敢勇敢坚强坚强拥有三头六臂拥有三头六臂有风火轮等神奇武器有风火轮等神奇武器哪吒哪吒开朗开朗乐观乐观随和随和能预知天下大事能预知天下大事弥勒佛弥勒佛 一天一天之内，你们去之内，你们去哪里？做什么？有哪些哪里？做什么？有哪些故事发生呢？故事发生呢？下面下面我们一起来看我们一起来看一下：一下：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的带我参观你的皇宫

4、。皇宫。去感受和小去感受和小矮人在一起的生活。矮人在一起的生活。来参加我们的联欢来参加我们的联欢吧。吧。走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看你的让我看看你的时代。时代。教我学画画教我学画画吧。吧。带着你的作品参加美术带着你的作品参加美术展。展。走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的让我看看您的天宫。天宫。您教我神奇魔法您教我神奇魔法吧。吧。到我们学校逗我们开心到我们学校逗我们开心吧。吧。可可写的内容很多，写的内容很多，这些都写上吗？这些都写上吗？写出最神奇之处写出最神奇之处童话人物都有突出的童话人物都有突出的特点

5、，特点，神话人物也有神奇的能力，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们要写就写他们的吸引人的吸引人之处，这样读者更感兴之处，这样读者更感兴趣。趣。把自己当成把自己当成旁观者、亲历者、观察者，旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下面下面我们自己来看一下，我们自己来看一下，文章结构如何安排？文章结构如何安排？1.1.与人物相遇（什么时间与人物相遇（什么时间？什么？什么时机？）时机？）2.2.与人物共处（什么环境？什么事件？）与人物共处（什么环境？什么事件？）3.3.与人物告别（什么时候？什么方式？）与人

6、物告别（什么时候？什么方式？）具体具体的事件，我的事件，我们该如何写呢？们该如何写呢？我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯

7、了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！我们来看看我们来看看我和熊大熊二过一天我和熊大熊二过一天中的描写：中的描写：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。罚光头强的故事。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：下

8、面让我们模仿着为自己的观察写一段：对于对于这次习作，这次习作，你还有什么要说的吗？你还有什么要说的吗？最简单的方法是将自己融入故事，和故事最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一人物一起完成某一项项任务任务。也可以作为观察者，叙述故事人物所做的也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。事情，并写出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，融合，虚拟和现实对比。虚拟和现实对比。写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。

9、提纲。1.1.你会选取哪个人物？你会选取哪个人物？2.2.这个人物的最神奇之处是什么？这个人物的最神奇之处是什么？3.3.你打算写几件事情或几段经历？你打算写几件事情或几段经历？4.4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？是和人物交流？5.5.你打算写哪些细节？你打算写哪些细节？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。开头开头我我和和哆哆啦啦A A梦梦过过一一天天见面交换巧克力，成为见面交换巧克力，成为好朋友。好朋友。坐着时光机，

10、回到我坐着时光机，回到我小时候。小时候。我从梦中我从梦中醒来。醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己与人物写自己与人物相遇。相遇。坐着时光机，看到我的坐着时光机，看到我的未来。未来。帮助我背书，学习帮助我背书，学习结尾结尾主体主体我我和和孙孙悟悟空空过过一一天天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游和孙悟空接朋友，共游天宫。天宫。我从梦中我从梦中醒来。醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己进入写自己进入故事。故事。与孙悟空与孙悟空告别。告别。开头开头结尾结尾主体主体我我和和哪哪吒吒过过一一天天哪吒救下哪吒救下了快要被撞的了快要被撞的老爷爷。老爷爷。领着哪吒逛领

11、着哪吒逛超市。超市。和哪吒说再见和哪吒说再见某个星期天我遇到了某个星期天我遇到了哪吒。哪吒。跟着哪吒去跟着哪吒去龙宫。龙宫。开头开头结尾结尾主体主体 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，写好之后，和和同桌同桌交换交换一下，看看谁一下，看看谁写得最好写得最好。作文修改作文修改第二课时第二课时我我和哆啦和哆啦A A梦过一天梦过一天 星期天，我坐在床上看电视哆啦A梦，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？”哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”，哆啦A梦爽快地答应了。哆啦A梦先从胸前的百宝

12、袋中拿出两块巧克力，递给我说：“两个一人一块互相了解巧克力，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”例文赏析例文赏析梦境式开头扣梦境式开头扣题，引出下文题，引出下文对对“我我”和哆和哆啦啦A A梦过一天梦过一天经过的叙述经过的叙述。用用对话交代过对话交代过一天要一天要做的事，做的事，使文章中心明使文章中心明确确。接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来

13、的我身边表示感谢呢！未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！哆啦哆啦A A梦用时梦用时光机帮光机帮“我我”回到了过去，回到了过去，想象合理想象合理。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望有哆啦A梦在身边真是太好了！“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放哆啦

14、A梦呢！简写哆啦简写哆啦A A梦梦用自己的本领用自己的本领帮帮“我我”做事，做事，使文章详略得使文章详略得当，内容丰富当，内容丰富。结尾结尾照应开头，照应开头，回到现实，使回到现实，使文章很完整。文章很完整。作者从入梦开头，梦醒结束，作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间安事整篇文章结构完整。中间安事情的发展顺序依次叙述了用时情的发展顺序依次叙述了用时光机带光机带“我我”看到小时候和未看到小时候和未来的自己，同时还帮助来的自己，同时还帮助“我我”背书、获得自信、忘记伤心痛背书、获得自信、忘记伤心痛苦、了解爸爸妈妈愿望等，思苦、了解爸爸妈妈愿望等，思路很清楚，叙事很完整。路很清楚，叙事

15、很完整。1.1.故事完故事完整整 作者想象哆啦作者想象哆啦A A梦用时梦用时光机、竹蜻蜓、背书面光机、竹蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗忘棒、包、想象药丸、遗忘棒、愿望枪帮愿望枪帮“我我”，符合，符合原书中哆啦原书中哆啦A A梦的特点，梦的特点，想象很合理。想象很合理。2 2.想象想象合合理理 作者在文章通过语言作者在文章通过语言描写、外貌描写、动描写、外貌描写、动作描写等，把文章写作描写等，把文章写得很有画面感，生动得很有画面感，生动形象。形象。3.3.生动形生动形象象【优点借鉴】下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使

16、用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法

17、。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：结构完整：相遇结构完整：相遇-相处相处-告别。告别。能根据人物特点安排情节。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。问题分析问题分析 本本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？是过程写得简略，

18、应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？捉到了什么？评改范例评改范例下面是评改下面是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。原段落评改

19、后段落红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。的过程和成果，让人觉得非常有趣。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这么修改。这么修改。技巧总结技巧总结n 要结合人物特点安排情节。要结合人物特点安排情节。n 要突显出人物和现实的连接。要突显出人物和现实的连接。n 要写一天的生活。要写一天的生活。n 结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。我和孙悟空过一天 暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看西游记。暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看西

20、游记。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！哗！”一个青面獠牙一个青面獠牙的大怪物出现了。的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么我吓得心惊肉跳，

21、冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师我还你师父。饶了我吧，孙大圣！父。饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚！滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。开头交代故事开头交代故事发生的背景发生的背景。用用外貌描写写外貌

22、描写写出了怪物的可出了怪物的可怕，很形象怕，很形象用语言和动作用语言和动作描写把人物写描写把人物写得活灵活现得活灵活现。妖怪妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙过来吃了起来。我对孙悟空说：忙过来吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧我们交个朋友吧”！孙悟！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的放在袖

23、子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威风啊好威风啊！就就这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入迷时，迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩了，我要救师傅去了。我不能陪你玩了，我要救师傅去了。”说着，把我放到一朵说着，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头就七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头

24、就不见了。不见了。我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！“救命啊！救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！梦境梦境式结尾，式结尾，照应开头，使照应开头，使故事很完整故事很完整。总评总评：小小作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，通过外貌、语言、动作的描写，把人物整。同时，通过

25、外貌、语言、动作的描写，把人物写得生动具体，栩栩如生。写得生动具体，栩栩如生。我和哪吒过一天 星期天星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？这时这时哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：呼：“你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见面的啊。面的啊。”我说：我说：“是啊，可是我只是在电视上看是啊，可是我只是在电视上看过你

26、呀！过你呀！”哪吒说：哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？难道你不想亲眼看到我吗？”我立即回答说：我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来想啊。可是我没想到你会亲自来看我啊！看我啊！”用用“我我”和哪和哪吒的巧遇开头，吒的巧遇开头，引出下文，很引出下文，很新颖新颖。于是于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。我大叫：我大叫：“爷爷小心！爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就要爷爷没听见，继续

27、走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！我们我们两个来到超市两个来到超市。超市里的商品琳琅满目，超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。详细详细写哪吒踏写哪吒踏着风火轮勇救着风火轮勇救老爷爷的动作，老爷爷的动作，想象合理，描想象合理，描写生动写生动。简写简写我到哪吒我到哪吒逛超市

28、，丰富逛超市，丰富文章内容文章内容。下午下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，并告诉我们：并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了“蛟龙出蛟龙出海海”“”“龙啸九天龙啸九天”“”“龙腾

29、水溅龙腾水溅”等水系法术表演。等水系法术表演。写龙王拿出桃写龙王拿出桃子、苹果、香子、苹果、香蕉热情地招待蕉热情地招待我们，想象我们，想象合合情合理情合理。天天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：吒说：“我要回家了，再见！我要回家了，再见！”“”“我们什么时候再我们什么时候再见呢？见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。我话还没出口，哪吒就不见了。和和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见吒相见！结尾结尾总结全文，总结全文，表达希望，突表达希望，突出中心出中心。总评总评：本文本文小作者写了小作者写了“我我”和

30、哪吒在一天里做的事，和哪吒在一天里做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。人教版 语文 四年级 上册我们看过很多神话和童话，里面的人物我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。美丽纯洁、温柔善良

31、，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗你了解他们吗?喜欢他们吗喜欢他们吗?你还喜你还喜欢哪些人物呢欢哪些人物呢?我想和孙悟空去我想和孙悟空去打妖怪。还想去打妖怪。还想去龙宫看看。龙宫看看。如果有机会和他们中的某一位过上如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁一天，你会选择谁?你们会一起去哪里你们会一起去哪里?会做些什么会做些什么?会发生什么故事呢会发生什么故事呢?1 1.在了解的神话人物中选择一位，突出神在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。话人物的特点。2 2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点话特点。把自己的想法和小组同学说一把自己的想法和

32、小组同学说一说，再写下来。说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。真修改，最后誊写清楚。进入白雪公进入白雪公主的世界。主的世界。我和白雪公主过一天我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了忽然，卧室里发出了“呼呼呼呼”的风声。的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国公主

33、和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇王新娶的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。礼那边走去。“呀！呀！周子轩，你怎么来了？周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。“你认得我？你认得我？”我疑惑不解。我疑惑不解。“怎么不认得？是你把我带到小矮人家怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的里的呀！难道你忘了？呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚她好像很惊讶。婚与白雪公主与白雪公主发生的事。发生的事。礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：房间，问：“是不是有什么

34、事叫我帮忙？是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！说出来，我一定尽力而为！”“麻烦你麻烦你让我数学考让我数学考100100分分吧！吧！”我不好意思地说。我不好意思地说。“嗯嗯”她想了一会儿，说：她想了一会儿，说：“那必那必须弄明白，你是不会做，还是粗心。须弄明白，你是不会做，还是粗心。”“我总是不由自主的粗心，一粗心就考我总是不由自主的粗心，一粗心就考不好。不是错这就是错那不好。不是错这就是错那”我的脸羞得通红。我的脸羞得通红。“这好办，我到时候提醒你，不就行了这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？吗？”“太好了！太好了！”白雪公主善良，助人为乐。白雪公主善良，助人为乐。在白雪公主在白

35、雪公主的帮助下我的帮助下我考了一百分。考了一百分。考试开始了，我把考试开始了，我把4.34.3看成了看成了3.43.4。白。白雪公主的声音就在我耳边回荡：雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心又粗心了，又粗心了。了，又粗心了。”直到我改正确了，声音直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每次都考才消失。就这样，我数学每次都考100100分。分。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。结尾句子起结尾句子起到了画龙点到了画龙点睛的作用。睛的作用。哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来是一场梦啊！是一场梦啊！白雪公主在梦中帮助了我，使我考白雪公主在梦中帮助了我，使我考了了100100分；但在现实生活中，我不能让分；但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为：无论做什么事，白雪公主失望了。因为：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个人。都要靠自己，不能依赖任何一个人。