人教版（简谱）三下音乐 第一单元　情景剧-森林的故事-教案、教学设计(配套课件编号：102f6).doc

1、森林的故事教学设计 教学目标 1.通过音乐剧的表演，学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任，从我做起。 2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了 ，发展想象力及表现力。 3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现森林的故事 。 4.通过看图讲故事，直扣主题引发学生对乱砍滥伐的痛恶，对小动物失去家园的同情。 5.通过让学生自己选择相应的音乐给图画配乐，发挥学生自主性，在选择的过程中学生对音乐表现与 情感的联系。 教学重、难点 教学重点： 1.通过音乐剧学习，教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。 2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。 教学难点： 用多种形式表现森林的故事 。 教材分析

2、音乐情景剧森林的故事讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。清晨，阳光透过茂密的 枝叶洒在树林中， 动物们都静静地等待着又一个美好的一天。 当太阳全部升起来的时候， 动物们开始狂欢。 随着人类不断地乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们在流泪、它们惶恐不安，不知所措地唱起 了这首不得了 。这时，动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见他们唱着歌，亲手种下了棵棵树苗。 动物们这才松了口气，人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。当森林里又变得绿树如荫时，森 林里又恢复了往日快活的景象。 歌曲不得了是一首创作歌曲，由向民胜填词、孟卫东作曲。3/4 、2/4 拍交替，四个乐句，一段体 结构，中速

3、、稍快。这首歌大量使用了重复的手法，旋律中大量运用了大小二度音程，使人感到一种无奈 沮丧之感。八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼，也让我们感到动物们的语气是那样的急切。 此歌简单易学。 教学过程 老师知道咱们班的同学想象力非常丰富，老师给大家带来了一段音乐，大家来听一听这段音乐的情绪 是什么样的。 一、导入 教师出示森林的故事五张图片。 师：你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗？ 学生根据自己的理解说出故事的梗概。 师: 没想到由于人们乱砍滥伐，使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。 二、给图画配乐、朗诵 教师：让我们给图画配上合适的音乐。 为图画配上合适的音乐。 教师用快乐的

4、一天第一乐段给第一、第二张图画配乐，并请一位同学叙述故事情节。 师：我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适？ 学生根据自己的理解说出来。 生：伤心地、惊恐地。 师：老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景，歌的名字叫不得了 。 学生感受歌曲的情绪及音乐形象。 师：我们一起学习这首歌曲。教师范唱。 学生模唱歌曲。间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步；旋律的层层跌落，表现了动物们伤心、无可奈何 的样子。 学生完整地演唱歌曲，为图片三配乐。 师：第四副图配什么音乐？ 生： 少先队员植树造林歌 师：最后一幅图画我们还用苗岭的早晨 ，你们觉得哪个乐段合适？ 生：第三乐段，再现部。 师：请一个同学叙述故事情节配乐

5、。 师：我们把这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪组最成 功。 三、设计情景剧 分组设计活动，表现情景剧森林的故事 。 教师提供素材：各种动物头饰 四、各组展示 1.学生配合旁白，交代剧情。 表演故事场景： （1）森林的早晨，播放： 苗岭的早晨第一乐段，学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里，随音乐表 现愉悦心情。自由表演。 （2）森林的狂欢，播放： 苗岭的早晨第二乐段，几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。 （3）森林的劫难，配乐：歌曲不得了 ，动物们慌张逃窜，同时演唱不得了 。 （4）少先队员植树配乐： 少先队植树造林歌 ，部分同学扮演少先队员唱少先队植树造林歌 。 2.师生合作进行表演。 五、课堂小结 师：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，希望通过我们的表演能唤醒更多的人们参与保护环境。