部编版小学五年级语文下册习作《形形色色的人》精美课件.pptx
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1、第五单元第五单元习作习作形形色色的人激趣导入激趣导入 同学们,我们每天都会接触到形形色色的人,说一说最近你都遇见过哪些人?从交流中可以看出,同学们善于注意身边的人,对小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维持秩序的交通警察这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人,从中选择一个人,把他的特点写具体。激趣导入激趣导入这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人,从中选择一个人,把他的特点写具体。交流写法交流写法(一)选材:可以选择最典型的事例来表现人物特点。回忆我的朋友容容,说说课文是通过什么来表现人物特点的?课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助
2、人为乐、忠于职守的特点的;有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。交流写法交流写法假如老师给出题目叔叔记忆力超群,让你写一篇课文,谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写?记忆力超群你会选择哪些事例来表现叔叔的特点?交流写法交流写法(1)选择材料事例1:他读完一本故事书,就能把所有的情节都记住。事例2:他记住了我昨天说过的一句话。事例3:他能记住我的生日。事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。交流写法交流写法(2)组织材料围绕叔叔记忆力超群所选择的材料中,你觉得最能表现叔叔特点的是哪些材料?事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。在写作中应该怎样
3、合理安排这些材料?最能表现叔叔特点的材料事例1和事例4要详写,其他材料略写。交流写法交流写法详写和略写所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。交流写法交流写法详写和略写的关系在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”,就无所谓“略”;没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写;但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。交流写法交流写法如何确定详写和略写依据
4、文章的题目,确定写作的重点;依据文章的中心,分主次材料;依据文章的内容,点面结合。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写。交流写法交流写法如何确定详写和略写在处理详略的问题上,最容易犯两种毛病:一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写;二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。写法小结写法小结在本单元课文学习中,你了解了哪些描写人物的方法?选择具体事例,通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。写作准备写作准备这次习作要求题目自拟,请你根据自己要写的人和
5、选择的材料,你准备给自己的习作拟一个什么样的题目(1)可以直接把要写的人作为习作的题目。如我的爸爸、我的老师、我的同学(2)可以根据人物特点对习作进行命题。如胆小鬼、小气的妈妈、球迷爷爷、贪吃的妹妹、爱唠叨的妈妈(3)可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目。如她感动了我、敬佩的人、我的良师益友写作准备写作准备习作提纲要求(1)确定要写的人物是谁。(2)人物的特点是什么?(3)选取的最典型事例是什么?(4)运用什么描写人物的方法?(5)打算拟定什么题目?例文欣赏例文欣赏爱唠叨的妈妈我的妈妈今年39岁。她中等身材,细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。平时,妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上,我看电视不爱睡
6、觉的时候,妈妈就唠叨地说:“别看了,明天还要上学呢!”每当我写字的时候,耳边又是一声:“写字姿势要正确,预防近视眼!”还有什么上课要注意听讲啦,要认真写作业啦,要诚实啦,自己的事情自己做啦一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。例文欣赏例文欣赏那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天,妈妈又唠叨着对我说:“考试时别慌张,要认真审题,字迹要工整,做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说:“知道了。”心想,妈妈真能唠叨!到了考场,等卷子发下来的时候,我一看试题很简单,就飞快地写起来。不一会儿,卷子就答完了,我刚想交
7、卷,看见别的同学仍然在认真地写着,我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声,于是我就认真地检查起来。例文欣赏例文欣赏当检查到第四题时,发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错,我又重新检查了一遍,直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。很快,宣布成绩了,我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分,也使我克服了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨,正是因为这唠叨声,千百次地督促我,使我健康地成长!例文欣赏例文欣赏点评:(1)文章先写妈妈的唠叨让我心烦,后写妈妈的唠叨促我成长,欲扬先抑的写法让文章情节曲折起伏,激发了读者的阅读兴趣。(2)习作选取了典型事例表现人物特点:“每当晚上,我
8、看电视不爱睡觉的时候,妈妈就唠叨地说等到考试的那天,妈妈又唠叨着对我说”(3)习作通过细致描写人物外貌、语言表现人物特点,通过“我”的心理活动从侧面表现人物特点。例文欣赏例文欣赏外貌描写(我的妈妈今年39岁。她中等身材,细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。)表现了妈妈和善的特点。语言描写(“别看了,明天还要上学呢!”每当我写字的时候,耳边又是一声:“写字姿势要正确,预防近视眼!”“考试时别慌张,要认真审题,字迹要工整,做完题要仔细检查。”)表现了妈妈对“我”的关心和爱护。例文欣赏例文欣赏通过对“我”心理活动的描写反衬妈妈的特点(“一听到妈妈的唠叨声我就心烦。”“是妈妈的唠叨声使我得了满分,也使我克
9、服了马虎的坏毛病。”“我感谢妈妈的唠叨,正是因为这唠叨声,千百次地督促我,使我健康地成长!”)“我”心里活动的变化一方面突出了妈妈的特点,另一方面照应了主题,彰显事情的意义,突出了文章的主旨。例文欣赏例文欣赏总评:文章先写妈妈的唠叨让我心烦,后写妈妈的唠叨促我成长,欲扬先抑的写法让文章情节曲折起伏,激发了读者的阅读兴趣。通过外貌、语言描写表现妈妈的特点。“我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分,也使我克服了马虎的坏毛病。”叙事后的 议论,彰显事情的意义,突出了文章的主旨。布置作业布置作业1.明确习作要求:写的时候,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。题目自拟。2.独立完成习作,
10、格式要正确,试着用上本单元学过的描写人物的方法。3.在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。在小组内读一读自己的习作,对照要求互相评一评,改一改。4.誊写作文。要求:认真书写,誊写清楚。写具体写具体把把一一个个人人的的第第五五单单元元特特 点点猜 一 猜1 1、篮球明星、篮球明星 中国人中国人 身高身高2 2米米26 26 曾效力于休斯顿火箭队曾效力于休斯顿火箭队 2 2、赵本山的徒弟、赵本山的徒弟 长相很黑长相很黑 “皇上偏不听,就宠我,就宠我皇上偏不听,就宠我,就宠我”3 3、唐代诗人唐代诗人 诗仙诗仙 喜欢喝酒喜欢喝酒 4 4、红绫经常披身上,脚下呼呼冒、红绫经常披身上,脚下呼呼冒火光,
11、三头六臂两条腿,手中拿火光,三头六臂两条腿,手中拿着火尖枪。着火尖枪。习作内容习作内容 我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车司机,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩选择一个人写下来,运用本单元学过的描写人物的方法,具体表现人物的特点。题目自拟。写的时候要选取典型的示例。把一个人的特点写具体审清题意选择一个人,把他的特点写具体。限制词:限制词:“接触到的人接触到的人”提示词:提示词:“小区里小区里”“”“锻炼身体的爷爷奶奶锻炼身体的爷爷奶奶”“学校里学校里”“”“校长、老师、同学校长、老师、同学”“上学路上上学路上
12、”“”“公交车售票员公交车售票员”“维护秩序的交通警察维护秩序的交通警察”“报刊亭的老板报刊亭的老板”“卖早餐的小贩卖早餐的小贩”中心词:中心词:“他的特点他的特点”写作重点1 1要抓住人物的特点去写。要抓住人物的特点去写。每个人都有各自不同的特点,抓住人物身上最突出的特点最突出的特点,即抓住人物在外貌、性格、品质外貌、性格、品质等方面与众不同的地方来写,把特点是什么写清楚。2.2.要选择最典型的事例来表现人物的特点。要选择最典型的事例来表现人物的特点。选择的事例一定要能体现人物某一方面的特点。如两茎灯草中,作者通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事,来表现他非常吝啬的特点。3 3.运用本单元
13、学过的描写人物的方法,来写好一个人物,写运用本单元学过的描写人物的方法,来写好一个人物,写出人物的特点。出人物的特点。(1 1)选用典型事例,把它写具体;)选用典型事例,把它写具体;(2 2)用多种方法来表现人物的特点,如描写人物)用多种方法来表现人物的特点,如描写人物 的外貌、语言、动作、心理等;的外貌、语言、动作、心理等;(3 3)描述周围人的反应,间接写出人物的特点。)描述周围人的反应,间接写出人物的特点。写法指导我们可以从多个方面来突出人物的特点。我们可以从多个方面来突出人物的特点。外貌描写外貌描写01 01 外貌描写是通过对人物的容貌、体型、姿态、衣着等方面的描写,来揭示人物性格的一
14、种方法。她看起来二十岁左右,圆圆的脸蛋红润润的,双眉修长,两眼闪闪发光。她总是笑嘻嘻的,甚至说话时也带着笑容,声音十分悦耳。她走路时总把身子的重心放在足尖上,像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的人,奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。简评简评:作者通过作者通过外貌描写,突出姑娘外貌描写,突出姑娘无忧无虑、活泼的特无忧无虑、活泼的特点。另外,作者又将点。另外,作者又将她的衣着与其他人进她的衣着与其他人进行对比,体现她的朴行对比,体现她的朴素、自然美。素、自然
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