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类型部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》课件.pptx

  • 上传人(卖家):ziliao2023
  • 文档编号:5802951
  • 上传时间:2023-05-10
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    关 键  词:
    搭石 部编版 小学 年级 语文 上册 课件 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时5 5 搭石搭石 进入高年级,我们需要获取的信息越来越多,阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度,是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中,我们既要理解每篇课文的主要内容,又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始,大家要有意识地关注自己阅读的速度,经过一段时间的练习,看看阅读速度是否得到提高。在计时阅读之前,要注意以下几点:(1)(1)记下所用的时间记下所用的时间。时间时间是指自己把握课文内容,读是指自己把握课文内容,读懂这懂这篇课文篇课文的时间,而不是自己目光扫过文字的时间。要在的时间

    2、,而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己确定自己理解课文内容后,再记下所用的时间。理解课文内容后,再记下所用的时间。第一课时 (2)2)阅读时要集中注意力阅读时要集中注意力,不分心不分心。遇到遇到不懂的词句不懂的词句,不要停留不要停留太久,不要回读。太久,不要回读。(3 (3)记录完阅读时间后记录完阅读时间后,要合上课本,再完成要合上课本,再完成检测题。在检测题。在完成完成阅读后才可以看检测题。完成检阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。测题时不可回读课文。(4)4)完成检测题后完成检测题后,请举手示意老师请举手示意老师,不要影不要影响到其他响到其他同学阅读同学阅读。自主阅读课文

    3、,记录阅读时间。检查阅读效果完成检测题完成检测题(1 1)人们需要)人们需要“搭石搭石”的季节一般在的季节一般在()A A.夏季夏季 B B.秋季秋季 C C.春季春季(2 2)两块搭石之间的间隔一般在)两块搭石之间的间隔一般在()A.A.两米两米左右左右 B B.两尺两尺左右左右 C C.块块相连块块相连 B B B B(3 3)“走搭石走搭石”与过真正的桥不同,需要与过真正的桥不同,需要()A A.紧走搭石慢紧走搭石慢过桥过桥 B B.慢走搭石锦过桥慢走搭石锦过桥 C C.慢走搭石慢过桥慢走搭石慢过桥 A A(4 4)根据课文内容,判断下列说法的正误)根据课文内容,判断下列说法的正误。A

    4、A.如果上了点年岁的人着急赶路,就不在意搭如果上了点年岁的人着急赶路,就不在意搭石石稳不稳稳不稳了了。(。()B B.每当上工、下工,一行人走搭石,动作要每当上工、下工,一行人走搭石,动作要协调协调有序,否则有序,否则有人可能会掉进水里有人可能会掉进水里。(。()C C.走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让,年轻人年轻人背老人过河,大家都会觉得不可思议背老人过河,大家都会觉得不可思议。(。()学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。读得快但理解不够准确。1 1读得慢读得慢但理解更准确一些。但理解更准确一些。2 2读得快理解的又好。读得快理解的又好。3

    5、 3读得较快而且读得较快而且理解还不太理解还不太准确。准确。4 4 如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。“汛期汛期”这个词我不懂,但这个词我不懂,但不影响理解课文内容,我就没有不影响理解课文内容,我就没有管它继续往下读。管它继续往下读。刚刚读到读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的的时候我不太理解,但我没有回读。时候我不太理解,但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验,有没有出现注意力不集中或者回读的现象,说说自己的感受。1 阅读阅读时一边读一边想象画面,时一边读一边想象画面,想象想象课文描写课文描写的情境,就能集中注意。的情境,就能集中注意。2 刚刚开始阅读,我不理解开始阅

    6、读,我不理解“出工、收出工、收工工”是是什么意思,但是我没有停下什么意思,但是我没有停下来回来回读,读读,读到后来,我猜测应该是到后来,我猜测应该是“出去工出去工作作”和和“下班回家下班回家”的意思。的意思。阅读感受:阅读感受:3 我我发现,阅读的过程中稍微一分心,发现,阅读的过程中稍微一分心,有些词句有些词句就不能理解,需要回读,所以就不能理解,需要回读,所以集中集中注意力注意力很重要。很重要。4 阅读阅读的过程中,我经常感觉前面的过程中,我经常感觉前面的的内容没有内容没有记住,不自记住,不自觉地要觉地要回读,回读,影响影响了阅读了阅读速度。速度。5 采用采用默读的方式,不出声,不指读,默读

    7、的方式,不出声,不指读,就比朗读要快得多。就比朗读要快得多。归纳总结阅读归纳总结阅读方法:方法:(1 1)“集中注意力集中注意力”阅读是阅读是一种可以持续较长时间、深入的一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态,而不是一边阅读,专注阅读状态,而不是一边阅读,一边想着其他事情。一边想着其他事情。(2 2)“回读回读”是指阅读中眼是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多,球反复扫过文字。回读次数越多,阅读速度越慢。所以阅读中要尽阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。可能减少回读的次数。(3 3)“集中注意力集中注意力”“”“不回不回读读”需要在阅读中有意识地进行需要在阅读中有意识地进行练

    8、习。练习。汛汛期期 间间隔隔 谴谴责责懒懒惰惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xn jin qin du hn xi chu 交流识字方法:交流识字方法:绰绰chuzhu汛汛chu汛汛:河流定期:河流定期涨水的意思。涨水的意思。偏旁:氵,说明这个词与水有关。偏旁:氵,说明这个词与水有关。组词:汛期组词:汛期谴谴qin谴:责备、申斥的意思。谴:责备、申斥的意思。组词:谴责组词:谴责惰惰du惰:懒的意思。惰:懒的意思。组词:懒惰组词:懒惰间间 按照按照二尺左右的二尺左右的间间隔,在小溪里横着隔,在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jin在人群中在人群

    9、中间间,他是那么高大。,他是那么高大。jin间:隔开,不连接的意思。间:隔开,不连接的意思。检查识字情况检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。迅速找出每组词语中不同类的一个。A.A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情(汛情()B.B.懒惰懒惰 偷懒偷懒 惰性惰性 勤快(勤快()C.C.协调协调 威胁威胁 协助协助 协管(协管()D.D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖(横竖()喜讯喜讯勤快勤快威胁威胁横竖横竖请快速记住下列词语。请快速记住下列词语。A.A.访问访问 问答问答 答应答应 应声应声B.B.谴责谴责 责备责备 备考备考 考试考试C.C.间隔间隔 隔开隔开 开始开始 始末始末D

    10、.D.人影绰人影绰绰绰 绰绰有余绰绰有余 余音绕梁余音绕梁汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰xn fn xi wn ln du wn hn xi稳稳 衡衡 协协左右结构左右结构懒懒衡衡lnhng左中右结构,三左中右结构,三部分要写得匀称。部分要写得匀称。为了避让为了避让右边右边都都要变成要变成“丶丶”鞋xi右边的右边的“圭圭”是两个是两个“土土”字,书写时左右大体等宽。字,书写时左右大体等宽。汛汛左窄右宽左窄右宽访访 挽挽 稳稳xnfngwnwn 要要注意注意“方方”的笔顺为的笔顺为“点点、横横、横折钩、撇、横折钩、撇”。隔g里面是一横,不里面是一横,不要写成两横。要写成两横。一、选择题。

    11、一、选择题。“搭石搭石”是人们把石头是人们把石头_。()。()A.A.摆在小溪里,供人们过河摆在小溪里,供人们过河 B.B.建造石头房子建造石头房子C.C.搭建田垄搭建田垄课堂演练课堂演练A A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn,不读,不读wn。()()2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。()3.3.在这里,年轻人背老人过河是很不平常在这里,年轻人背老人过河是很不平常的。的。()二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满满意地意地协调的协调的美好的美好的品质品质离去离去动作动作字词听写字词听写 课文课文中的哪些

    12、画面给你中的哪些画面给你留下了深刻印象?试着用简留下了深刻印象?试着用简洁的词语概括这些画面。洁的词语概括这些画面。第二课时 进入进入秋天,天气变凉,家乡的人们会秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石这就是搭石。话搭石话搭石 上了上了点儿年点儿年岁的人,无论怎样急岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石一定会

    13、放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。到满意了才肯离去。风景一:老人及时调整搭石风景一:老人及时调整搭石摆搭摆搭石石 生动地刻画了老人认真细致的动作,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。上上了了点儿年点儿年岁的人,岁的人,无论怎样无论怎样急着赶路急着赶路,只要只要发现哪块搭石不平稳,发现哪块搭石不平稳,一定一定会放下带会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏踏上几个来回,直到满意了才肯离去上几

    14、个来回,直到满意了才肯离去。每当上工、下工,一行人走搭石每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么的时候,动作是那么协调有序协调有序!前面的抬!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的,嗒嗒的声音,声音,像轻快的音乐像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰清波漾漾,人影绰绰,给,给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二:一行人协调有序地过搭石风景二:一行人协调有序地过搭石走搭走搭石石比喻句比喻句 每当每当上工、下工,一上工、下工,一行人走搭石的时候,动作行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上抬起脚来,后面的紧跟上去去,嗒嗒的嗒嗒

    15、的声音,像轻快声音,像轻快的音乐的音乐;清波漾漾,人影;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。绰绰,给人画一般的美感。比喻 将将脚步声比喻成脚步声比喻成轻快的音乐,突出轻快的音乐,突出了了人人们走搭石的协调有们走搭石的协调有序,显示出了美感。序,显示出了美感。前面前面的抬起脚来,的抬起脚来,后面的紧跟上去后面的紧跟上去,嗒嗒嗒嗒的的声音,像轻快的音乐声音,像轻快的音乐。比喻 如果有两个人面对面同时走到溪边,如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河让对方先走,等对方过了河,两人,两人再说再说上几句家常话,才相背而

    16、行。假如遇上上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总老人来走搭石,年轻人总要俯下要俯下身子背身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。老人过去,人们把这看成理所当然的事。风景三:两人相遇,招手礼让。风景三:两人相遇,招手礼让。风景四:遇见老人,背负过溪。风景四:遇见老人,背负过溪。礼让礼让谦让谦让 经常到山里的人,大概都见过这样经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,溪边,总会总会在第一块搭石前止步,招手在第一块搭石前止步,招手示意,示意,让对方先走,让对方先走,等对方过了河等对方过了河,两,两人人再说上几句家常话

    17、,才再说上几句家常话,才相背而行相背而行。脸朝下,弯下腰脸朝下,弯下腰尊老尊老 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石,年轻人总石,年轻人总要要俯下俯下身子身子背老人过去,人们把这看背老人过去,人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。一排排搭石,任人走,任人踏,它一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心 借借物喻人,表达出了作者对故乡纯朴物喻人,表达出了作者对故乡纯朴民风的向往,以及对故乡的思念之情。民风的向往,以及对故乡的思念之情。赞搭赞搭石石为他人着想为他

    18、人着想相互谦让相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石,构成家乡一道美丽风景。搭石,构成家乡一道美丽风景。你你能按照写作顺序用能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面?印象深刻的画面?话搭话搭石石摆搭摆搭石石走搭走搭石石溪边礼让溪边礼让赞搭赞搭石石 有有的题目点出了画面的内容,有的题目点出了画面的内容,有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解,就可以采用不同的方的感悟、理解,就可以采用不同的方式为画面命名。式为画面命名。根据词语提示,简要复述课文内容。根据词语提示,简要复

    19、述课文内容。集中注意力,快速记住下列词语。集中注意力,快速记住下列词语。第一组:汛期第一组:汛期 秋凉秋凉 平整方正平整方正 间隔间隔 平稳平稳第二第二组:平衡组:平衡 协调协调有序有序 招手招手示意示意 理所当然理所当然 联联结结 情情感感用以上两组词用以上两组词语简要复述课文内语简要复述课文内容。容。每年每年汛期汛期来临来临,河水猛涨。河水猛涨。秋凉秋凉以后,人们以后,人们就在就在溪水中溪水中摆放摆放上一块上一块块块平整方正平整方正的石头的石头,按照按照二尺左右的二尺左右的间隔间隔,平稳平稳地放地放好好。走走搭石的时候,要走得快才能保持身体的搭石的时候,要走得快才能保持身体的平衡平衡。一行

    20、人走搭石,动作必须一行人走搭石,动作必须协调有序协调有序。如果两个人面。如果两个人面对面同时走到对面同时走到溪边,会溪边,会互相互相招手致意招手致意,让对方,让对方先过先过.年轻人背老人过河,人们也看成是年轻人背老人过河,人们也看成是理所当然理所当然的事情。的事情。搭石,搭石,联结联结着故乡的小路,也着故乡的小路,也联结着联结着乡亲们之间美乡亲们之间美好的好的感情感情。文章文章的结尾说搭石的结尾说搭石“联结着故联结着故乡的乡的小路,也小路,也联结着乡亲们美好的联结着乡亲们美好的情感情感”,你你休会休会到这种情感了到这种情感了吗?吗?从从哪些语句体会到哪些语句体会到的?的?一、感受一、感受乡亲们

    21、美好乡亲们美好的的品品质质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果如果别处都有搭石,唯别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。这里的人懒惰。第二自然段:第二自然段:看出看出老人摆搭石时的认真细致,老人摆搭石时的认真细致,从中我从中我看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。无论无论怎样急着赶路,只要发现哪怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边找来合适的石头搭上,再在上边踏踏上上几个来回,直到满意了才肯离去。几个

    22、来回,直到满意了才肯离去。看出看出老人摆搭石时的认真细致,老人摆搭石时的认真细致,从中我从中我看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。无论无论怎样急着赶路,只要发现哪怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边找来合适的石头搭上,再在上边踏上踏上几个来回,直到满意了才肯离去。几个来回,直到满意了才肯离去。看出看出摆搭石的摆搭石的老人,为别人着想老人,为别人着想的精神。的精神。让让我看到了一幅美好的画面:清晨我看到了一幅美好的画面:清晨或者或者傍晚,清澈傍晚,清澈的溪水倒映着走搭石的人的的

    23、溪水倒映着走搭石的人的一行一行倒影,轻快倒影,轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声的脚步声和着清脆的鸟鸣声第三自然段:第三自然段:从从这一段,我不仅看到了美的画面,这一段,我不仅看到了美的画面,更更体现出体现出美的情感。你看,走搭石需要先后美的情感。你看,走搭石需要先后照照应,动作应,动作“协调有序协调有序”,这,这不正是一种人不正是一种人与与人之间人之间的和谐关系的体现吗?的和谐关系的体现吗?第三自然段:第三自然段:二、乡亲们之间美好的感情二、乡亲们之间美好的感情第四自然段:第四自然段:面对面面对面的两人溪边让路,年轻人背的两人溪边让路,年轻人背老人老人走走搭石搭石,我,我看到了乡亲们互助友爱、尊老

    24、看到了乡亲们互助友爱、尊老爱爱幼的幼的情感。情感。从从两个两个“总总”体会出,在家乡,互助体会出,在家乡,互助友爱友爱已经已经成了一种风气。成了一种风气。如果如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,两人,两人再说上几再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要要俯下俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。第四自然段:第四自然段:指导朗读指导朗读

    25、 家乡家乡有一句有一句“紧紧走搭石慢过桥走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原的俗语。搭石,原本本就是天然就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。持平衡。人们走人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住前面的人突然停住,后边,后边的人没处落脚,就会掉进水里的人没处落脚,就会掉进水里。写写的是走搭的是走搭石石的的规矩和要领。规矩和要领。这这部分要用介部分要用介绍的语气朗读。绍的语气朗读。指导朗读指导朗读 每当每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前

    26、面的抬起脚来,后面的紧跟上去么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒,嗒嗒的的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。一般的美感。写写的是走搭的是走搭石石的的美好场景。美好场景。要读出欣赏态度。要读出欣赏态度。指导朗读指导朗读 人们人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。长长句短句搭配浑然天成,句短句搭配浑然天成,富有韵律;有美景,有人物;富有韵律;有美景,有人物;有声音,有动作有声音,有

    27、动作勾勒出勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一幅和谐美好的生活画面。要注意读出画面感和韵律美。要注意读出画面感和韵律美。朗读朗读时要一边时要一边读一边想象,读出读一边想象,读出画面和语言节奏的画面和语言节奏的美。美。搭搭石是一些普普通通的石头,石是一些普普通通的石头,但它们又极不普通,。在大家的心但它们又极不普通,。在大家的心目中,搭石又是什么呢?拿起笔来,目中,搭石又是什么呢?拿起笔来,写一写你心中的搭石吧!写一写你心中的搭石吧!小练笔小练笔搭石,联接起故乡的小路;搭石,联接起故乡的小路;搭石,是乡亲们美好情感的见证;搭石,是乡亲们美好情感的见证;搭石,搭石,搭石,搭石,联接你我之间的友好感情;

    28、联接你我之间的友好感情;是你我与家乡互通的桥梁。是你我与家乡互通的桥梁。结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献 作者通过描绘 、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了 和 。主题概括主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德_ _ _上了点儿年岁的人上了点儿年岁的人,怎样怎样急着赶急着赶路路,发现发现哪块搭石不平稳哪块搭石不平稳,会会放放下带的东西,找下带的东西,找来来 ,再在再在上上边边 ,直到满意了才肯离去。直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空

    29、。课堂练习课堂练习无无论论只要只要一定一定合适的石头搭上合适的石头搭上踏上几个来回踏上几个来回_ 例:进入秋天,天气变凉,家乡的人们从河的两岸找来一些的石头,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。仰望天空,雨后的天空碧蓝碧蓝的,太阳出仰望天空,雨后的天空碧蓝碧蓝的,太阳出来了,天上飘出了一条彩带,这就是彩虹。来了,天上飘出了一条彩带,这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。搭石,构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义:一是指搭石此处的风景有特殊的含义:一是指搭石是一道自然风景,二

    30、是指搭石是体现人情美是一道自然风景,二是指搭石是体现人情美的风景。的风景。四四、如果请你来当小导游,你想向游客、如果请你来当小导游,你想向游客介绍你家乡的什么?介绍你家乡的什么?家乡的独木桥家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。家乡的邻里关系和睦。那条山路那条山路家乡的小河家乡的小河还可以介绍哪些?还可以介绍哪些?家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食5 5 搭搭 石石作者简介作者简介刘章刘章 19391939年出生于河北省兴隆县。原名刘年出生于河北省兴隆县。原名刘玺,字尔玉,笔名东旭,别号雾灵山人、燕山痴玺,字尔玉,笔名东旭,别号雾灵山人、燕山痴子。当代著名诗人。他的乡情极重,作品一半以子。当代著名诗人

    31、。他的乡情极重,作品一半以上是写家乡风物和亲人的。已出版上是写家乡风物和亲人的。已出版刘章诗选刘章诗选刘章乡情诗刘章乡情诗刘刘章散文选章散文选北山恋北山恋等诗文集等诗文集2727部。部。默读课文默读课文用最快的速度默读课文,读好后举用最快的速度默读课文,读好后举 手,看谁读得又快又好。手,看谁读得又快又好。注意力要集中,用脑用心。注意力要集中,用脑用心。不回读。不回读。把握全文的主要内容,看谁能在默把握全文的主要内容,看谁能在默 读后准确地说出课文的主要内容。读后准确地说出课文的主要内容。默读要求默读要求汛期汛期 访友访友 脱鞋挽裤脱鞋挽裤 间隔间隔 谴责谴责 懒惰懒惰 平稳平稳 平衡平衡 协

    32、调有序协调有序 嗒嗒嗒嗒 人影人影 绰绰 绰绰 qinqinduduhnhnxixichuchuxnxnjinjinchuchu读一读读一读字词识记字词识记汛汛期期 访友访友 脱鞋挽裤脱鞋挽裤 间间隔隔 谴谴责责 懒懒惰惰 平稳平稳 平平衡衡 协协调有序调有序 嗒嗒嗒嗒 人影人影 绰绰 绰绰 汛汛衡衡间间绰绰谴谴惰惰协协汛汛访访鞋鞋挽挽隔隔懒懒惰惰左右结构左右结构稳稳衡衡协协左中右结构左中右结构写一写写一写按结构将下列生字分类。按结构将下列生字分类。1.1.责备;严正申斥。(责备;严正申斥。()2.2.结合(在一起)。(结合(在一起)。()3.3.从道理上说应当这样。(从道理上说应当这样。()

    33、4.4.指江河水位定时性上涨的时期。(指江河水位定时性上涨的时期。()BCAD词语解释词语解释A.A.联结联结 B.B.谴责谴责 C.C.汛期汛期 D.D.理所当然理所当然 什么是搭石什么是搭石 话搭石话搭石整体感知整体感知快速默读课文,思考文章主要讲了什么内容。快速默读课文,思考文章主要讲了什么内容。怎样摆搭石怎样摆搭石 怎样过搭石怎样过搭石 搭石所体现的精神搭石所体现的精神 赞搭石赞搭石根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文生动地描写了农村生活中几个常课文生动地描写了农村生活中几个常见的画面:秋凉在即,人们()搭石,见的画面:秋凉在即,人们()搭石,上了年岁的人()搭石,一行人协调上了年

    34、岁的人()搭石,一行人协调有序地()搭石,有谦有让地()搭有序地()搭石,有谦有让地()搭石及背老人()搭石。石及背老人()搭石。整理整理摆摆走走过过过过描绘了乡亲们摆搭石、整理搭石的描绘了乡亲们摆搭石、整理搭石的情景。情景。第二部分第二部分():():2 2介绍了什么是搭石及摆搭石的原因。介绍了什么是搭石及摆搭石的原因。第一部分第一部分():():1 1描绘了乡亲们走搭石时的几幅美好描绘了乡亲们走搭石时的几幅美好画面。画面。第三部分第三部分():():3 34 4借搭石赞美了乡亲们无私奉献的精借搭石赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好心灵。神和一心为他人着想的美好心灵。第四部分第

    35、四部分():():5 5快速默读课文,划分层次并归纳各层大意。快速默读课文,划分层次并归纳各层大意。每年汛期,山洪暴发,每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。来来去去,必须脱鞋挽裤。课文品读课文品读初识搭石初识搭石 摆搭石的原因。摆搭石的原因。进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石平整方正的石头头,按照二尺左右的间,按照二尺左右的间隔,在小溪里隔,在小溪里横着摆上横着摆上一排一排,让人们从上面

    36、踏,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。着过去,这就是搭石。介绍什么是搭石。介绍什么是搭石。作者的家乡分布在小溪的两岸。每当汛期来作者的家乡分布在小溪的两岸。每当汛期来临,溪水就会临,溪水就会_,这给大家的出行带来了很多,这给大家的出行带来了很多不便。山洪过后,人们出工要不便。山洪过后,人们出工要_,收工要,收工要_,赶集要,赶集要_,访友要,访友要_,非常麻烦。进入秋天,家乡的人会在小溪里横着非常麻烦。进入秋天,家乡的人会在小溪里横着摆上摆上_,这就是,这就是搭搭石。有了石。有了搭石搭石,人们出,人们出工、收工、赶集、访友,再也不用工、收工、赶集、访友,再也不用_了了。猛涨猛涨脱鞋挽裤脱鞋挽裤

    37、脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤一排石头一排石头脱鞋挽裤脱鞋挽裤填一填填一填 搭石,构成了家乡搭石,构成了家乡的一道风景。的一道风景。文章中心句文章中心句风景风景自然风景自然风景搭石所体现的人情美的风景搭石所体现的人情美的风景品析美景品析美景 画面一:画面一:上了点儿年岁的人调整搭石,直到满上了点儿年岁的人调整搭石,直到满意了才肯离去。意了才肯离去。朗读第朗读第2 24 4自然段,边读边想象,说说自己感受自然段,边读边想象,说说自己感受到的美丽画面。到的美丽画面。画面二:画面二:走搭石的人们不抢路,走搭石的人们不抢路,动作协调有序。动作协调有序。画面三:画面三:两个人面对面走搭

    38、石过两个人面对面走搭石过溪时,会互相谦让;年轻人背老人过搭石。溪时,会互相谦让;年轻人背老人过搭石。上了点儿年岁的人,上了点儿年岁的人,无论怎样无论怎样急着赶路,急着赶路,只要只要发现哪块搭石不平稳,发现哪块搭石不平稳,一定一定会放下带的东西,找会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在来合适的石头搭上,再在上边上边踏上几个来回踏上几个来回,直到直到满意了才肯离去满意了才肯离去。品析美景之一品析美景之一 老人调整搭石老人调整搭石 这句话是对老人的描写这句话是对老人的描写从中我们感受到了老人从中我们感受到了老人的心灵美。的心灵美。动作动作画面美画面美心灵美心灵美人着想人着想一心为他一心为他 从这句

    39、俗语中我们感受到走从这句俗语中我们感受到走搭搭石的石的要领是要领是_。为什么要为什么要“紧走紧走”呢?呢?因为因为_。家乡有一句家乡有一句“紧走紧走搭搭石慢过桥石慢过桥”的的俗语。俗语。紧走紧走走得快容易保持平衡走得快容易保持平衡品析美景之二品析美景之二人们有序走搭石人们有序走搭石 每当上工、下工,一行人走搭石的时每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的漾,人影绰绰,给人画一般的美感。美感。动作动作声音

    40、声音人物人物走搭石的走搭石的协调美协调美比喻的修辞比喻的修辞协调有序协调有序像音乐像音乐画面美画面美清波漾漾清波漾漾人影绰绰人影绰绰两个事例:两个事例:1.1.面对面走搭石让对方先走。面对面走搭石让对方先走。如果有两个人面对面同时走到溪边,总会如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。家常话,才相背而行。品析美景之三品析美景之三搭石面前互谦让搭石面前互谦让2.2.年轻人背老人过搭石。年轻人背老人过搭石。假如遇上老人来走搭石,年假如遇上老人来走

    41、搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。人们把这看成理所当然的事。这一幅幅和谐的画面,表现出人物的美这一幅幅和谐的画面,表现出人物的美好心灵。好心灵。这个词表明谦让、敬老已经成为家乡人这个词表明谦让、敬老已经成为家乡人自发的行为,进一步表现出他们的心灵美。自发的行为,进一步表现出他们的心灵美。如何理解如何理解“理理所当然所当然”一词?一词?自由表述自由表述看到同桌没有带画笔时看到同桌没有带画笔时借给他借给他遇到下雨天时遇到下雨天时的同学回家的同学回家会把自己的会把自己的会主动送没带伞会主动送没带伞 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结一排排搭石

    42、,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这段话点明了文章的主旨,应读出赞美这段话点明了文章的主旨,应读出赞美之情。之情。应该如何理解这句话?应该如何理解这句话?朗读最后一个自然段,读出感情来。朗读最后一个自然段,读出感情来。这句话是文章的这句话是文章的点睛之笔点睛之笔,指明,指明搭石凝结着乡亲们美好的情感。一排搭石凝结着乡亲们美好的情感。一排排搭石,静静地躺在水中,任人踩踏,排搭石,静静地躺在水中,任人踩踏,却无怨无悔、却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲默默无语。这正是乡亲们们默默无闻、无私奉献默默无闻、无私奉献的精神的写照,的精

    43、神的写照,也是乡亲们友好互助的情感纽带。也是乡亲们友好互助的情感纽带。话搭石话搭石搭搭石石摆搭石摆搭石 走搭石走搭石赞搭石赞搭石无无私私奉奉献献默默默默无无闻闻板书设计板书设计在小溪里横着摆上一排在小溪里横着摆上一排石头石头协调有序,互相谦让,协调有序,互相谦让,背老人过搭石背老人过搭石任人走,联结小路与情感任人走,联结小路与情感 早早摆好,及时调整早早摆好,及时调整 课文主题课文主题 课文描写了乡亲们摆搭石、课文描写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。通过平走搭石的一幕幕情景。通过平凡小事,我们感受到乡亲们凡小事,我们感受到乡亲们无无私奉献和一心为他人着想的传私奉献和一心为他人着想的传统美德

    44、统美德。拓展发散拓展发散将下列有关奉献精神的古诗词名句补充完整。将下列有关奉献精神的古诗词名句补充完整。()浑不怕,要留清白在人间。)浑不怕,要留清白在人间。明明 于谦于谦石灰吟石灰吟粉骨碎身粉骨碎身死死蜡炬蜡炬落红落红春泥春泥春蚕到(春蚕到()丝丝方尽,(方尽,()成灰泪始干。)成灰泪始干。唐唐 李商隐李商隐无题无题()不是无情物,化作()不是无情物,化作()更护花。)更护花。清清 龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗平()平()hn hn ()心()心课堂练习课堂练习 ()商)商威(威()xi xi 一一.同音字组词。同音字组词。衡衡胁胁恒恒协协2.2.()前面的人突然停住,后边的人)前面的人突然

    45、停住,后边的人没处落脚,(没处落脚,()会掉进水里。)会掉进水里。1.1.()怎样急着赶路,()怎样急着赶路,()发)发现哪块搭石不平稳,乡亲们就停下来,找来合适现哪块搭石不平稳,乡亲们就停下来,找来合适的石头搭上,直到搭稳为止。的石头搭上,直到搭稳为止。二二.把下面的关联词放入句中合适的位置。把下面的关联词放入句中合适的位置。无论无论只要只要如果如果就就如果如果就就无论无论只要只要 1.1.一张张小小的邮票,联结着一张张小小的邮票,联结着_,也联结着,也联结着_。2.2.风筝飞上了高高的天空,带去了风筝飞上了高高的天空,带去了_,也带去了也带去了_。三三.照样子,把句子补充完整。照样子,把句

    46、子补充完整。身在异地的两身在异地的两互相牵挂的两颗心互相牵挂的两颗心我的思念我的思念我的祝福我的祝福个人个人例:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联例:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。和同学交流自己的阅读体会。刚读到刚读到“紧走紧走搭石慢过桥搭石慢过桥”的时的时候,我不太理解,候,我不太理解,但我没有回读。但我没有回读。课后习题课后习题“汛期汛期”这个词这个词我不懂,但不影响理我不懂,但不影响理解课文内容,

    47、我就没解课文内容,我就没有管它,继续往下读。有管它,继续往下读。说说课文给你留下印象最深的画面是什说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们美么,从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。好的情感。指导:课文围绕搭石描写了这样几幅指导:课文围绕搭石描写了这样几幅生活画面:秋凉时节摆搭石;老人调整搭生活画面:秋凉时节摆搭石;老人调整搭石;协调有序过搭石;搭石面前互相谦让;石;协调有序过搭石;搭石面前互相谦让;背老背老人过搭石等。在脑海中想人过搭石等。在脑海中想象这些画面,象这些画面,与同学交流自己的感受。文中描写乡亲们摆与同学交流自己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石的语

    48、句都可以表现搭石、过搭石的语句都可以表现乡亲们美好乡亲们美好的情感。把这些语句找出来,仔细体会其的情感。把这些语句找出来,仔细体会其中的中的“美美”。示例:课文给我印象最深的画面是老人示例:课文给我印象最深的画面是老人调整搭石,直到满意了才离开,从中我看到调整搭石,直到满意了才离开,从中我看到了老人一心为他人着想的优秀品质。了老人一心为他人着想的优秀品质。下面的这些语句都可以表现乡亲们美下面的这些语句都可以表现乡亲们美好的情感:好的情感:“秋凉以后,人们早早地将搭秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。石摆放好。”“”“上了点儿年岁的人上了点儿年岁的人直直到满意了才肯离去。到满意了才肯离去。”“”“如果有两个人面如果有两个人面对面同时走到溪边对面同时走到溪边才相背而行。才相背而行。”等等等。等。课外练习课外练习1.1.摘录课文中令你感动的句子。摘录课文中令你感动的句子。2.2.发现你身边的平凡事物的发现你身边的平凡事物的“美美”,把它写下来。把它写下来。

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