部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》课件.pptx

1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时 请你说一说：你是从哪里知道牛郎织女的故事的？乞巧乞巧唐唐林杰林杰七夕今宵看碧霄七夕今宵看碧霄，牵牛牵牛织女渡河桥。织女渡河桥。家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月，穿穿尽红丝几万条。尽红丝几万条。鹊桥鹊桥仙仙纤云弄巧纤云弄巧宋宋秦观秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风金风玉露一相逢，便胜却人间无数玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。默读全文，简要说说这个故事主要讲了什么。第一课时整体感知整体感知 古时候古时

2、候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和只能和哥嫂生活哥嫂生活。哥嫂。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然一天老牛突然说话让说话让他到湖边拿一套粉色的他到湖边拿一套粉色的衣裳，说衣裳，说衣裳的主人就是牛郎的衣裳的主人就是牛郎的妻子。牛郎妻子。牛郎照做照做了，就了，就这样牛这样牛郎认识了郎认识了织女，并织女，并和织女生活在和织女生活在了一起了一起。主要内容 找一找故事中有哪些人物，说一说他们之间发生了什么事情。哥嫂待他很不好哥嫂待他很不好吃不好吃不好住不好住不好活儿多活儿多 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。

3、哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎与哥嫂的关系看牛郎不顺眼看牛郎不顺眼 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。比喻比喻心中最厌心中最厌恶、最痛恨的人。恶、最痛恨的人。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态神态描写描写语言语言描写描写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛

4、，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”与与老老牛的关系：牛的关系：亲密、相亲密、相依为命，依为命，照顾老牛照顾老牛很周到。很周到。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎与老牛的关系 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。同情、爱惜牛郎同

5、情、爱惜牛郎。具有同情具有同情心，善良心，善良牛郎与织女的关系人物关系老牛老牛牛郎牛郎哥嫂哥嫂织女织女相相依依为为命命眼中钉眼中钉同情、爱惜同情、爱惜 借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和老牛是怎么相处的。讲讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天及冬天、夏天时、夏天时的精心照顾的精心照顾;讲清了老牛能听懂牛讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的郎哼的曲儿、说的心里话心里话讲的见闻等事例讲的见闻等事例;讲出了讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密牛郎与老牛相依为命的亲密与默契与默契。复述牛郎和老牛是如何相处的。复述牛郎和织女相见相识的过程。老牛开口道破天机老牛

6、开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎牛郎借拿走纱衣留下织女借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠两人相见互诉衷肠经过长谈，织女同意结经过长谈，织女同意结婚，他婚，他们回到牛郎的草屋。们回到牛郎的草屋。我们我们可以利用人物关系图和关可以利用人物关系图和关键词来梳理键词来梳理故事的故事的主要情节主要情节,依据主依据主要情节我们就可以用自己的话把故要情节我们就可以用自己的话把故事讲事讲给别人给别人听了。听了。小结：朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 监狱 酿造 瞌睡 拘禁 so kn shi di hn y nin k j罕hn稀罕稀罕h

7、an筛shi 是是一种可以把细东西漏下一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。去，粗的留下的有孔器具。组词：筛子组词：筛子 筛选筛选拘在湖里无在湖里无拘拘无束地游泳。无束地游泳。形近字形近字j狗u我家的小我家的小狗狗非常漂亮。非常漂亮。落他经常丢三他经常丢三落落四。四。多音字多音字l落落后后 降降落落lulu郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹罕罕 纱纱 妻妻托托ln di so lin di hn sh q tng tu 趟趟婚婚 辈辈 挨挨hn bi i泳泳 yn嫂so巧记巧记：少女扶老叟。：少女扶老叟。“竖竖”要透头要透头易写错易写错 左左窄右窄右宽宽 女女字旁第一笔是字旁第一笔是“撇点撇点

8、”，“撇撇”长，长，“点点”短短，“撇撇”穿过穿过横中线与横中线与点接点接;“;“横横”画改画改“长提长提”。右面的。右面的“叟叟”左右对称左右对称,关关键键一笔一笔是上面的是上面的“竖竖”,从右面上半从右面上半部分的部分的正中穿过正中穿过，下面，下面出头出头,下半部分下半部分“又又”的撇的撇穿插到女字旁的穿插到女字旁的“点点”下下,与与“捺捺”呼应呼应。嫂so 上上宽下宽下窄窄 上面上面的父字头要写得扁一点、的父字头要写得扁一点、宽一宽一点点，撇撇捺要舒展。捺要舒展。下面下面的的“多多”，注意上下两，注意上下两个个“夕夕”字竖着叠在一起字竖着叠在一起，上面，上面一个比较一个比较窄小，以收为主

9、，下面一个比较宽大窄小，以收为主，下面一个比较宽大,要能要能支支撑住上面撑住上面部分。部分。爹di 独体字独体字 第一笔第一笔“横横”要长要长,收笔稍向上扬。第收笔稍向上扬。第二笔二笔“短撇短撇”，从，从“横横”的中间位置起笔。的中间位置起笔。第三笔第三笔“横撇横撇”，“横横”短短“撇撇”长第四长第四笔笔“点点”的位置很关键的位置很关键,从从“撇撇”的后端起的后端起笔会比较好看。笔会比较好看。歹di 左左宽右窄宽右窄,左高右低左高右低。左面左面部分是部分是“良良”字的字的变形，变形，“撇、撇、捺捺”两笔变成两笔变成“点点”,避让右面的耳刀旁。避让右面的耳刀旁。写右面的写右面的耳时耳时，位置稍微

10、靠下，位置稍微靠下,最最后一笔后一笔“竖竖”稍长稍长。郎lng妻q 不是一笔下来的。不是一笔下来的。妻子妻子男子的配偶。男子的配偶。以田以田字格的横中线为界，上窄下宽。字格的横中线为界，上窄下宽。上面上面部件部件略收，略收，“横横”画之间等距，画之间等距，下边下边“女女”字的最后一笔字的最后一笔“横横”要写要写长一长一点，要点，要能稳稳地托能稳稳地托住上面住上面的部件。的部件。妻q一、选择题。一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）（）A.A.她织得一手好彩锦她织得一手好彩锦B.B.她会织布她会织布C.C.她管理织布工作她管理织布工作课堂演练课堂演练A A1.

11、“1.“瞌睡瞌睡”的的“瞌瞌”读读kk ，不读，不读kk。（。（）2.“2.“嫂子嫂子”的的“嫂嫂”读读susu ，不读，不读soso 。（）（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的嫩嫩的漂亮的漂亮的灿烂的灿烂的云霞云霞青草青草衣服衣服字词听写字词听写 上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时哥嫂哥嫂 爹娘爹娘 周到周到 笑嘻嘻笑嘻嘻 怪怪有意思有意思好歹好歹 稀罕稀罕 安安了了家家 衣裳衣裳 一五一十一五一十你在读这些词语的时候，有

12、什么特别的感觉吗？你在读这些词语的时候，有什么特别的感觉吗？具有具有口语化口语化特点，特点，像像说话聊天。说话聊天。同学们，对这个故事比较熟悉了,你能简单地讲一讲这个故事吗？故事内容故事内容 古时候古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥他只能和哥嫂嫂生活生活在一起在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的把家里的老牛老牛照顾得照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产分家产,只给只给了他了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了

13、家牛到山里安了家。一天。一天老牛说话了老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉让牛郎去湖边拿一件粉色的衣裳色的衣裳,说衣裳的说衣裳的主人主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己识了织女。牛郎把自己的情形的情形一五一十地告诉了织女一五一十地告诉了织女,织女织女既同情又爱惜他既同情又爱惜他,就和他就和他生活在生活在了一起。了一起。要要想把这个故事讲得更精彩，想把这个故事讲得更精彩，我们还要讲得再我们还要讲得再详细生动一些。详细生动一些。小结：要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。课文的第4自然段中有哪些是你想知道，却写得不详细的地方吗?牛郎常常把看见的、听见的

14、事告诉老牛。这这一部分写得很简略，请你发挥想象，一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。想一想想一想示例：示例：牛郎牛郎的邻居是个好心的大娘的邻居是个好心的大娘,经常给经常给牛郎牛郎送吃的。大娘送吃的。大娘的孩子不在身边的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到没人帮她种地。牛郎看到了就了就和老牛商和老牛商量量:“:“老牛，老牛老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了邻居大娘家的地该种了,她自己她自己种不了种不了,大娘对我那么好大娘对我那么好,老给我送吃的老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧地种了吧?”?”老牛低下

15、头蹭了蹭牛郎，老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞哞哞哞”地叫地叫了了两声两声,好像说好像说:“:“好啊好啊,好啊好啊,你真是个善良的人你真是个善良的人,就听就听你的。你的。”故事中有些地方已经讲得很详细了，那我们就没有必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有?找一找，书上画出来。进行创造性进行创造性复述情节复述情节 (1 1)一年一年一年过去一年过去,牛郎渐渐长大了。牛郎渐渐长大了。(2)2)老牛真会说话了老牛真会说话了!(3)3)牛郎把自己的情形牛郎把自己的情形一五一十一五一十地说了。姑娘地说了。姑娘听得入了神听得入了神,又同情

16、他又同情他,又爱惜他又爱惜他,就把就把自己自己的情形的情形也告诉了牛郎。也告诉了牛郎。(4)4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。(5)5)织女想了想织女想了想,说说:“:“你说得对你说得对,咱们结婚咱们结婚,一一块块过日子吧。过日子吧。听故事进行点评，说说听故事进行点评，说说讲得有意思的地方在讲得有意思的地方在哪里，哪里，添加了哪些情节，是否合理，讲的是添加了哪些情节，是否合理，讲的是否生动等。否生动等。(1)(1)牛郎告诉织女自己的身世牛郎告诉织女自己的身世:我叫牛郎我叫牛郎,从小爹妈从小爹妈死得早死得早,跟着哥哥嫂子过日子跟着哥哥嫂子过日子,现在已经

17、现在已经分家另过了。分家另过了。家里家里有一头牛有一头牛,老牛是我最好的老牛是我最好的朋友朋友 仙女一：姐妹们仙女一：姐妹们,我们在天上每天我们在天上每天织布，一点织布，一点自由都没自由都没有。听说人间的生活很有。听说人间的生活很有意思，我们有意思，我们什么时候什么时候也去也去看看看看啊。啊。仙女二：是啊，这样仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。的生活太乏味了。可是，王母娘可是，王母娘娘娘是不允许我们随便下凡是不允许我们随便下凡的的（2 2）合作）合作表演仙女们商量下凡的表演仙女们商量下凡的情节。情节。为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？我们一起回顾、整理一下。(

18、1)(1)把自己设想成故事中的人物把自己设想成故事中的人物,以他的口吻以他的口吻讲；讲；(2)(2)大胆想象大胆想象,补充合理情补充合理情节；节；(3)(3)用合适的语气、语调用合适的语气、语调,还可以加上动作。还可以加上动作。理解创造性复述的方法 看来看来大家不但喜欢听故事大家不但喜欢听故事,还是讲故事的高手。还是讲故事的高手。有的同学展开了合理的想象有的同学展开了合理的想象，为，为故事增添了更加生动故事增添了更加生动的情的情节；有节；有的同学把自己当成了故事的主人公，身临的同学把自己当成了故事的主人公，身临其境其境,让人物让人物更加更加活灵活现。今天没有机会讲的同学活灵活现。今天没有机会讲

19、的同学不要着急不要着急,接下来我们还要举办接下来我们还要举办“民间故事会民间故事会”,到时到时候期待候期待大家的精彩分享。大家的精彩分享。小结：结构梳理结构梳理牛郎织女（一）牛郎织女（一）相依为命相依为命男耕女织男耕女织幸福的生活幸福的生活老老牛报恩牛报恩哥嫂狠毒哥嫂狠毒勤勤劳劳善善良良 这篇课文写了牛郎与老牛 的故事，交代了知恩图报的老牛 。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和 。相依为命出谋划策让牛郎与织女主题概括主题概括成婚结为夫妻的事对男耕女织田园生活的向往 牛郎是一个 的人，老牛的特点是 ，织女的理想是 、。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的

20、生活仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。天上的生活真是一点自由也没有，现在王母天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。三三、善良的牛郎和美丽的织女成为了、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？活吗？展开想象说一说并预习展开想象说一说并预习牛郎织女（二）牛郎织女（二）1010牛郎织女（一）牛郎织女（一）作者简介作者简介叶圣陶叶圣陶 （1894189419881988），）

21、，原名叶绍钧，江苏苏州人，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代现代作家、教育家作家、教育家，有，有“优秀的语言优秀的语言艺术家艺术家”之称。代表作有长篇小之称。代表作有长篇小说倪焕之，散文集脚步集说倪焕之，散文集脚步集西川集，童话集稻草人西川集，童话集稻草人古代英雄的石像等。古代英雄的石像等。牛郎牛郎 爹娘爹娘 嫂子嫂子 勤勤恳恳勤勤恳恳 筛选筛选 牛虻牛虻 咧开咧开 车辆车辆 好歹好歹 稀罕稀罕 纱衣纱衣 妻子妻子牛郎牛郎 爹娘爹娘 嫂嫂子子 勤勤勤勤恳恳恳恳 筛筛选选 牛虻牛虻 咧开咧开 车辆车辆 好好歹歹 稀稀罕罕 纱衣纱衣 妻子妻子字词识记字词识记读一读读一读sosoknknshishidid

22、ihnhnknkn一趟一趟 托着托着 梭子梭子 监狱监狱 酿造酿造 瞌睡瞌睡 无拘无束无拘无束 落下落下 游泳游泳 结婚结婚 一辈子一辈子 挨着挨着 一趟一趟 托着托着 梭梭子子 监监狱狱 酿酿造造 瞌瞌睡睡 无无拘拘无束无束 落落下下 游泳游泳 结婚结婚 一辈子一辈子 挨着挨着 yyninninkkjjsusululu罕罕狱狱酿酿瞌瞌拘拘嫂嫂恳恳筛筛歹歹梭梭落落写一写写一写郎郎嫂嫂罕罕妻妻爹爹辆辆纱纱趟趟歹歹托托婚婚泳泳辈辈挨挨将下列生字按结构分类。将下列生字按结构分类。郎郎 嫂嫂 辆辆 纱纱 托托 泳泳 婚婚 挨挨爹爹 罕罕 妻妻 辈辈左右结构左右结构上下结构上下结构 独体字独体字 半包围

23、半包围结构结构歹歹趟趟（）：形容舍不得离开。）：形容舍不得离开。（）：形容非常高兴、愉快的样子。）：形容非常高兴、愉快的样子。（）：）：互相依靠着生活，谁也离不开谁。互相依靠着生活，谁也离不开谁。（）：比喻叙述时清楚而无遗漏。）：比喻叙述时清楚而无遗漏。（）：指结了婚，有了家业或建立了某）：指结了婚，有了家业或建立了某 项事业。项事业。词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。恋恋不舍恋恋不舍眉开眼笑眉开眼笑相依为命相依为命一五一十一五一十成家立业成家立业整体感知整体感知本文是按什么顺序讲述故事的？本文是按什么顺序讲述故事的？时间顺序时间顺序地点转

24、换顺序地点转换顺序 第一部分第一部分（）：牛郎是个）：牛郎是个 _的孩子，与的孩子，与_相依为命。相依为命。第二部分第二部分（）：老牛开口说话指引）：老牛开口说话指引牛郎去找牛郎去找_。第三部分第三部分（）：）：_牛郎在湖边认识了牛郎在湖边认识了孤苦伶仃孤苦伶仃1-81-89-139-13老牛老牛织女织女14-2114-21给课文划分层次，再说说每一层的大意。给课文划分层次，再说说每一层的大意。天宫里没有自由的织女，两人互定终身。天宫里没有自由的织女，两人互定终身。课文品读课文品读读课文第读课文第1 1自然段，说说牛郎的生活是怎样的。自然段，说说牛郎的生活是怎样的。古时候有个孩子，爹娘都死了，

25、跟着哥哥嫂古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。就睡在干草上。他每天放牛。身世凄苦身世凄苦生活穷困生活穷困走近牛郎走近牛郎牛郎是怎样照顾牛的？牛郎是怎样照顾牛的？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林小溪的上游，

26、让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛郎照顾牛非常周到，在吃草、喝水、休息、牛郎照顾牛非常周到，在吃草、喝水、休息、洗澡等各方面十分注意，无微不至。洗澡等各方面十分注意，无微不至。他他总是总是挑很好的草地，让牛吃挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的嫩嫩的青草；家里吃青草；家里吃的干草，筛得的干草，筛得一点儿土也没有一点儿土也没有。牛渴了，他就牵

27、着它到。牛渴了，他就牵着它到小溪的小溪的上游上游，让它喝，让它喝干净干净的水。夏天天气热，就在的水。夏天天气热，就在树林树林里休息里休息；冬天天气冷，就在；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳山坡上晒太阳。他把牛身上。他把牛身上刷得刷得干干净净干干净净，不沾一点儿不沾一点儿草叶、土粒。夏天，草叶、土粒。夏天，一把蒲一把蒲扇不离手扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛

28、咧开嘴笑嘻嘻的，好里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。可是眉开眼笑的，他也就满意了。运运用用了了拟人拟人的手法，使牛人格化，的手法，使牛人格化，它有思想，它有思想，懂感情，明白牛郎的所思所想，懂感情，明白牛郎的所思所想，突出了牛和牛郎的突出了牛和牛郎的关系亲密。关系亲密。写牛郎和老牛的亲密关系，在文中有什写牛郎和老牛的亲密关系，在文中有什么作用？么作用？既反衬了牛

29、郎孤苦无依的苦闷，突出牛既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了郎命运的不幸，又表现了牛郎勤劳、善良的品质，牛郎勤劳、善良的品质，为下文牛郎得到老牛的帮为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔助结识织女埋下伏笔。从第一部分中可以看出牛郎身上有哪些优从第一部分中可以看出牛郎身上有哪些优秀的品质？秀的品质？牛郎牛郎勤劳勤劳、关心他人关心他人、乐观乐观、豁达豁达。正是这些优秀的品质使他得。正是这些优秀的品质使他得到了老牛的倾力相助，赢得了织女到了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。的芳心。牛郎是怎样认识织女的？牛郎是怎样认识织女的？一天晚上，他走进草房，忽然听见一声一天晚上，他走进草房

30、，忽然听见一声“牛牛郎郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。在说话。老牛开口说话老牛开口说话情节夸张情节夸张充满幻想充满幻想 老牛说：老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那

31、个仙女就是你的树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛说：老牛说：“明天明天黄昏时候黄昏时候，你翻过右边那，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。妻子。这个好机会你可别错过了这个好机会你可别错过了。”老牛老牛指引牛郎去找织女指引牛郎

32、去找织女，最后一句叮嘱体，最后一句叮嘱体现了老牛对牛郎长者般的关现了老牛对牛郎长者般的关心。心。过了一会儿，又听见一个说：过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你怎么，你们都走啦？难得来一趟，自们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。一会儿。哎呀！我的衣哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？裳了？”织女向往人间自由自在的生活织女向往人间自由自在的生活认识织女认识织女 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织

33、的彩锦装饰天空，那就是灿烂王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。不许休息。织女心灵手巧。织女心灵手巧。王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。的云霞，什么东西也没它美丽。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上

34、好，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？天上有什么好呢？织女热爱自由，向往自由。织女热爱自由，向往自由。反问句反问句仿写句子仿写句子 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。观点。请你仿照课文中的例子仿写反问句。请你仿照课文中的例子仿写反问句。你们怎么能破坏环境呢？你们怎么能破坏环境呢？难道我们不应该学习他的精神吗？难道我们不应该学习他的精神吗？那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你

35、拉我、我拉你地溜就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。出来，一齐飞到人间。王母娘娘打瞌睡王母娘娘打瞌睡仙女们到人间游玩仙女们到人间游玩（纯真可爱、向往人间自由的生活）（纯真可爱、向往人间自由的生活）牛郎织女两人互定终身。牛郎织女两人互定终身。故事结局故事结局牛郎：牛郎：咱们两个结了婚，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。一块儿在人间过一辈子吧。织女：织女：咱们结婚，一块咱们结婚，一块儿过日子吧。儿过日子吧。拓展发散拓展发散纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳

36、期如梦，忍顾鹊桥归路。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊鹊 桥桥 仙仙 北宋北宋 秦秦 观观诗词大意诗词大意身世孤苦身世孤苦结识织女结识织女不幸不幸互定终身互定终身周到周到照顾老牛照顾老牛牛郎织女（一）牛郎织女（一）生活美好生活美好善有善报善有善报板书设计板书设计课文主题课文主题 本文讲述了牛郎从童年到成人的痛苦本文讲述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、欢乐的生活，生活和织女在天宫没有自由、欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女表现了牛郎和织女善良

37、、诚实、勤劳善良、诚实、勤劳的品的品格，反映了格，反映了人们对美好、幸福生活的追求人们对美好、幸福生活的追求。课堂练习课堂练习一、用一、用“”“”选出下列加点字正确的读音。选出下列加点字正确的读音。1.1.牛那么勤勤恳（牛那么勤勤恳（kn knkn kn）恳地干活。恳地干活。2.2.王母娘娘喝的葡萄酒是千年酿（王母娘娘喝的葡萄酒是千年酿（linlin nin nin）造的。造的。3.3.家里吃的干草，筛家里吃的干草，筛（shi shuishi shui）得一得一 点儿土也没有。点儿土也没有。二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。一五一十一五一十自言自语自言自语清清楚楚清清楚楚口口声声口口声声

38、喜上眉梢喜上眉梢目瞪口呆目瞪口呆自由自在自由自在（ABACABAC式）式）干干净净干干净净（AABBAABB式）式）眉开眼笑眉开眼笑（描写神态的）（描写神态的）课后习题课后习题默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。他和织女是怎么认识的。哥哥嫂子不待见牛郎，只有老牛和牛哥哥嫂子不待见牛郎，只有老牛和牛郎亲密。牛郎无微不至地照顾老牛，让老郎亲密。牛郎无微不至地照顾老牛，让老牛生活得舒舒服服的。牛郎还和老牛交流，牛生活得舒舒服服的。牛郎还和老牛交流，把听到的、看到的事都告诉老牛。把听到的、看到的事都告诉老牛。牛郎细心地照顾老牛，老牛十分感激

39、。牛郎细心地照顾老牛，老牛十分感激。突然有一天，老牛开口说话了，它指引牛突然有一天，老牛开口说话了，它指引牛郎去找织女。牛郎按照老牛的指引，果然郎去找织女。牛郎按照老牛的指引，果然在湖边遇到了织女。两个人互诉身世，并在湖边遇到了织女。两个人互诉身世，并结为夫妻。结为夫妻。课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。面的情节说得更具体，再和同学演一演。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。说话说话指导指导：凡是牛郎看见的、听见的事，凡是牛郎看见的、听见的事，都可以向老牛倾诉。比如放牛时遇见的趣事

40、，都可以向老牛倾诉。比如放牛时遇见的趣事，在山中砍柴时的见闻，哥哥嫂子是如何对待在山中砍柴时的见闻，哥哥嫂子是如何对待自己的等。还要想象老牛的反应，表现老牛自己的等。还要想象老牛的反应，表现老牛对牛郎的理解。对牛郎的理解。说话示例：说话示例：傍晚时分，牛郎回到了牛棚准备休息。傍晚时分，牛郎回到了牛棚准备休息。可是一想到和哥哥嫂子在一起的生活，就忍不住叹起可是一想到和哥哥嫂子在一起的生活，就忍不住叹起气来。听到牛郎叹气，老牛走到他跟前，蹭蹭他的脸，气来。听到牛郎叹气，老牛走到他跟前，蹭蹭他的脸，似乎在安慰他。似乎在安慰他。“老牛啊，生活真是太不容易了。每老牛啊，生活真是太不容易了。每天这样劳累，

41、可是哥哥嫂子仍然不满意，一心想把我天这样劳累，可是哥哥嫂子仍然不满意，一心想把我赶出去。你说我该怎么办呢？赶出去。你说我该怎么办呢？”老牛的眼神黯淡了，老牛的眼神黯淡了，它也在为牛郎的不幸而伤感。它也在为牛郎的不幸而伤感。“不过还好，我们俩在不过还好，我们俩在一起，可以互相做个伴。这么多年多亏有你啊！一起，可以互相做个伴。这么多年多亏有你啊！”牛牛郎搂着老牛，心里终究有了些安慰。郎搂着老牛，心里终究有了些安慰。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。说话指导：说话指导：仙女们想摆脱天上不自由仙女们想摆脱天上不自由的生活，到人间去看看，她们会说些什么的生活，到人间去看

42、看，她们会说些什么呢？可能会有对天上生活的抱怨，对王母呢？可能会有对天上生活的抱怨，对王母娘娘的不满，对人间的向往等。想象她们娘娘的不满，对人间的向往等。想象她们的神情、动作，用生动的语言表现出来。的神情、动作，用生动的语言表现出来。说话示例：说话示例：“天上的生活真是太苦了。我们成天成天上的生活真是太苦了。我们成天成夜地织彩锦，一刻也不得休息，可是王母娘娘还是不满夜地织彩锦，一刻也不得休息，可是王母娘娘还是不满足。真想到人间去，过自己想要的生活。足。真想到人间去，过自己想要的生活。”一个仙女气一个仙女气愤地说。听了她的话，别的仙女也七嘴八舌地议论开来。愤地说。听了她的话，别的仙女也七嘴八舌地

43、议论开来。“是啊，我们这过是啊，我们这过的哪是什么神仙生活啊，还不如凡间的的哪是什么神仙生活啊，还不如凡间的平民百平民百姓。姓。”“”“都说天上好，天上有什么好的？真想到都说天上好，天上有什么好的？真想到人间去看看。人间去看看。”突然，一个仙女想起来王母娘娘下午多突然，一个仙女想起来王母娘娘下午多喝了点儿酒，此刻正在打瞌睡呢，不如偷偷溜到凡间去。喝了点儿酒，此刻正在打瞌睡呢，不如偷偷溜到凡间去。“反正天上一天，地上一年，我们早点回来，她应该不反正天上一天，地上一年，我们早点回来，她应该不会发现的。会发现的。”此主意一出，别的仙女纷纷表示赞同。此主意一出，别的仙女纷纷表示赞同。表演指导：表演指导

44、：几个同学组成一组，确定几个同学组成一组，确定各自要扮演的角色。故事中的人物的性格各自要扮演的角色。故事中的人物的性格是不同的，如牛郎的纯朴、老实，老牛的是不同的，如牛郎的纯朴、老实，老牛的忠诚、厚道，仙女的天真、单纯等，因此忠诚、厚道，仙女的天真、单纯等，因此我们要根据角色的需要确定说话时的语气、我们要根据角色的需要确定说话时的语气、语调、表情，并适当增加手势，以增强表语调、表情，并适当增加手势，以增强表演效果。演效果。课文中有很多不可思议的地方，如，课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可

45、在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。思议的情节，和同学交流。选选 做做 交流指导：交流指导：民间故事的内容大多是虚民间故事的内容大多是虚构的，充满了浪漫的想象，因此很多情节构的，充满了浪漫的想象，因此很多情节夸张、离奇，超出了现实生活的实际。课夸张、离奇，超出了现实生活的实际。课外可以找一些民间故事来读读，看看其中外可以找一些民间故事来读读，看看其中的哪些情节是超现实的，体会其中寄予的的哪些情节是超现实的，体会其中寄予的劳动人民的美好感情。劳动人民的美好感情。交流示例：同学甲：交流示例：同学甲：董永与七仙女中，当董董永与七仙女中，当董永问老槐树能否为他和七仙女做媒时，老槐树

46、竟然开永问老槐树能否为他和七仙女做媒时，老槐树竟然开口说话了。董永一连问了三遍，老槐树回答了三遍。口说话了。董永一连问了三遍，老槐树回答了三遍。可是后来，当天神来抓七仙女时，可是后来，当天神来抓七仙女时，董永悲痛地质问老槐董永悲痛地质问老槐树，老槐树却变成了哑巴木树，老槐树却变成了哑巴木头。头。同学乙：同学乙：白蛇传中，许仙于无意间救了一条白蛇传中，许仙于无意间救了一条小白蛇，小白蛇感恩在心，后来修炼成仙，并且和许小白蛇，小白蛇感恩在心，后来修炼成仙，并且和许仙喜结连理。仙喜结连理。课外练习课外练习1.1.熟读课文，积累文中的优美词句。熟读课文，积累文中的优美词句。2.2.你还听过哪些民间故事？和同学你还听过哪些民间故事？和同学讲一讲。要声情并茂地讲，能感染人。讲一讲。要声情并茂地讲，能感染人。