部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学课件.pptx

1、第三单元习作第三单元习作 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门情境导入情境导入嘿，同学们这是在开展什么活动呢？嘿，同学们这是在开展什么活动呢？大家在朗诵古大家在朗诵古诗呢！诗呢！这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。轻叩诗歌大门习作内容习作内容审清题意审清题意写一首诗。限制词：限制词：“写诗”体裁 “分行”格式 中心词：中心词：“表达感受”诗歌可以写哪些内容呢？诗歌可以写哪些内容呢？家乡春天的美景家乡春天的美景01 01 爸爸对我的爱爸爸对我的爱02 02 我家的小狗我家的

2、小狗03 03 掌握构段方式。掌握构段方式。01展开丰富的想象。展开丰富的想象。02运用童稚的语言。运用童稚的语言。03诗歌创诗歌创作的方法作的方法写法指导写法指导掌握构段方式。掌握构段方式。01 选好了写作对象，可以先总写其特点，先总写其特点，然后分节来描写然后分节来描写，如课文白桦；也可以直接以并列段的方式分不同方面写并列段的方式分不同方面写，如课文在天晴了的时候。展开丰富的想象。展开丰富的想象。02 身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说 因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展

3、现自己的童真、童趣。爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？运用童稚的语言。运用童稚的语言。03 诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内心最纯真、最无邪的语言内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。谁说冬天难看，孤孤单单没有绿意？小麻雀立在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶子。（1 1）运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，如如“是是”“”“像像”。碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。（2 2）运用拟人的修辞手法，如运用拟人的修辞手法

4、，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌春风叫花儿张开嘴来唱歌”。燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。（3 3）运用排比的修辞手法，运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。表现节奏，加深印象。风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。写作重点写作重点从身边熟悉的事物中选择写作从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。对象，明确诗歌的主题。01比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自张等修辞手法，写出童心、

5、童趣，表达自己的真情实感。己的真情实感。02树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀，“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。注意诗歌的格式。注意诗歌的格式。03 一般一句一行一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行；另外还需分小节分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行空行不写，再另起一行写另一小节写另一小节。小雨点小雨点 小雨点是好奇的娃娃。当云妈妈休息时，小雨点独自溜到人间玩耍。天色暗下来了，小雨点找不着路回家，哭得眼泪哗哗。直到第二天清晨，太阳公公发现了小雨点，才把他送回了家。范文点评致猴子致猴子 我喜欢你们 有着发

6、光的眼睛，有着机智的头脑。虽然爱抢东西，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定会教会你们开头体现开头体现了猴子的机了猴子的机灵、顽皮。灵、顽皮。唱歌、跳舞、算术、写字。还要教会你们 自己劳动，不要什么都不劳而获。我还要给你们介绍个朋友 它叫食猴鹰。我喜欢你们 喜欢看你们荡秋千，喜欢看你们做游戏。希望教猴希望教猴子学一些知子学一些知识。识。希望猴子希望猴子和它的天敌和它的天敌交朋友。交朋友。结尾点明结尾点明中心。中心。致猴子致猴子开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。中间：走进猴子的王国教猴 子学知识、与天敌交朋友。结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。篇章结构 构思行文构思行文想一想：想一想：1.你选择

7、的写作对象是什么？2.你想采用怎样的构段方式？3.你会想象怎样的画面？4.你会运用哪些修辞手法？假如我是一滴水假如我是一滴水诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。01我爱你，父亲我爱你，父亲诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的”开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。02精选素材精选素材春天的风：万物复苏，欣欣向荣。夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。秋天的风：田野丰收，树叶凋零。冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。四季的风四季的风开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（

8、总括式）中间：结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）篇章结构 列提纲列提纲好好 词词嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧 清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱 喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷 毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵 空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑 姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳好好 句句1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘

9、了回家。4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。感谢观看诗一样的国度诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的风景诗一样的时代诗一样的时代诗诗,已经是美的

10、化身已经是美的化身诗如海洋诗如海洋广阔无边广阔无边她是那么美丽她是那么美丽 那么迷人那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧采集那五彩斑斓的彩贝吧生活中处处有诗歌生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经诗经，已经有两千多年，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金世界上其

11、他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金他们的他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。优秀诗篇，为各国人民传诵。在这次综合性学习中，我们开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活在这次综合性学习中，我们开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本次综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过本次综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本次综合性学习可以采用小一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本次综合性

12、学习可以采用小组活动结合的形式开展。组活动结合的形式开展。“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”分成分成“合作编小合作编小诗集诗集”和和“举办诗歌朗诵会举办诗歌朗诵会”两大板块。在本单元学习的过程两大板块。在本单元学习的过程中，老师已经布置学生搜集有关的诗歌和仿写创作诗歌。中，老师已经布置学生搜集有关的诗歌和仿写创作诗歌。读教材读教材4444页，说说本次综合性学习的内容？页，说说本次综合性学习的内容？制定计划都需制定计划都需要做些什么？要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。进行分工。2.根

13、据活动内容制定活动计划，活根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（提示：讨论时要作好工情况等。（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。）人负责组织诗歌诵读活动。）3.以小组为单位汇报活动计划，师生以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议。（教师相机引导，提示共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽

14、量不重复）活动形式尽量不重复）4小组根据评议，修改完善活动计划。小组根据评议，修改完善活动计划。活动活动11自己动手写写诗自己动手写写诗 本单元我们读了许多中外名家名篇佳作，领略本单元我们读了许多中外名家名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴，同学们们收获颇多。在大了诗中丰富深厚的内蕴，同学们们收获颇多。在大家的心目中，诗歌是那样神奇，诗人是那么的了不家的心目中，诗歌是那样神奇，诗人是那么的了不起。其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的起。其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的。今天，我们一起来自己创作属于我们的诗作。今天，我们一起来自己创作属于我们的诗作。学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，

15、你喜欢学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。4.小组推荐优秀诗作全班交流。小组推荐优秀诗作全班交流。坐在通往拉萨的坐在通往拉萨的火车上火车上可以看见可以看见窗外戈壁上挺拔窗外戈壁上挺拔站立的站立的一棵棵白杨一棵棵白杨白杨白杨罗臻佳罗臻佳望着那挺拔的身躯望着那挺拔的身躯似乎看见似乎看见它在刮风下雨时它在刮风下雨时坚韧的表情坚韧的表情望着那挺拔的身躯望着那挺

16、拔的身躯似乎看见似乎看见饱经风霜的它饱经风霜的它勇敢地长大勇敢地长大它好像坚强的士兵它好像坚强的士兵在战场上在战场上咬紧牙锁紧眉咬紧牙锁紧眉直向前方直向前方它似乎永远都在憧憬它似乎永远都在憧憬它美好的未来它美好的未来一双炯炯有神的眼睛一双炯炯有神的眼睛高高的鼻梁上架着一副眼镜高高的鼻梁上架着一副眼镜乌黑乌黑的长发乌黑乌黑的长发两手总是背在背后两手总是背在背后像个小博士像个小博士她关心我们这个大家庭她关心我们这个大家庭使它充满温暖和活力使它充满温暖和活力她还是老师的小助手她还是老师的小助手常常帮老师解决难题常常帮老师解决难题这就是我们的班长这就是我们的班长活动活动22举办诗歌朗诵会。举办诗歌朗诵

17、会。读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气的浩然正气；诗中有；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；的盎然生机；诗中有诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗的深厚友情；诗中有中有“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么。让我们在诵读吟咏中升华感情，陶

18、冶性情，收获快乐。那么。让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。确定内容。确定内容。商定形式。商定形式。组织分工。组织分工。确定时间、地点。确定时间、地点。确定评委。确定评委。活动活动33合作编本小诗集。合作编本小诗集。在前面的活动中，我们搜集了一些诗作，赏读了我们喜在前面的活动中，我们搜集了一些诗作，赏读了我们喜爱的作品，还小试牛刀当了回小诗人，这么多我们喜欢的诗爱的作品，还小试牛刀当了回小诗人，这么多我们喜欢的诗犹如一个个五彩缤纷的贝壳，那么就让我们来编本诗集，把犹如一个个五彩缤

19、纷的贝壳，那么就让我们来编本诗集，把这些贝壳串成一串美丽的项链吧！这些贝壳串成一串美丽的项链吧！小组合作编辑，讨论注意事项。小组合作编辑，讨论注意事项。展示成果。展示成果。活动活动44诗歌知识竞赛。诗歌知识竞赛。我们在诗海中遨游，有的同学我们在诗海中遨游，有的同学“水性水性”深一些，有的同学深一些，有的同学“水性水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性水性”，看，看哪些同学哪些同学“功力功力”深厚。深厚。师生一起根据班级情况将学生分成若干组。师生一起根据班级情况将学生分成若干组。搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、诗人简介等。诗人简介等。题型设制：必答题、抢答题、风险题。题型设制：必答题、抢答题、风险题。制作课件。制作课件。进行诗歌知识竞赛。进行诗歌知识竞赛。评出优胜团队和个人，颁发奖品。评出优胜团队和个人，颁发奖品。通过这次诗歌竞赛，我们比出通过这次诗歌竞赛，我们比出了了“水性水性”，决出了优胜者，希望，决出了优胜者，希望同学们不辍阅读，以达到更高境界。同学们不辍阅读，以达到更高境界。