部编版四年级语文下册第15课《白鹅》课件.pptx

1、第一课时第二课时 咏咏鹅鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？丰子恺丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文篇散文白鹅白鹅，今天我们就来学习这篇文章，今天我们就来学习这篇文章。欣赏欣赏丰子恺丰子恺画的鹅画的鹅 丰子恺丰子恺 (1898189819751975)中国中国现代画家、散文家、美术教育家、现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、音乐教育家、漫画家、书法家和书法家和翻译家翻译家。他他的散文选取自己熟悉的生的散文选取

2、自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用质朴活题材，以自己的所感，用质朴的语言表达真挚而深沉的感情。的语言表达真挚而深沉的感情。1.1.认识本课的会认字，读准多音字认识本课的会认字，读准多音字“看看”，会写本课的会写本课的1515个会写字，会写个会写字，会写“即将、姿态即将、姿态”等词语。等词语。学习目标学习目标 2.2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。第一课时 先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，理解新词的意思。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍knknxioxiofifi 看看守守 嚣嚣张张狂狂吠吠cc急急促促pp颇颇像像sh

3、 ch sh ch 奢奢 侈侈gugu一丝不一丝不苟苟hnghng引引吭吭大叫大叫先来读一读会认字吧！shsh侍侍候候ku s ku s 窥伺窥伺gnggng供供养不周养不周后鼻音后鼻音平舌音平舌音翘舌音翘舌音多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮。很亮。knkn识字方法识字方法cc促促形声字形声字pp颇颇kuku窥窥s s伺伺会意字会意字fifi吠吠犬犬口口叫叫窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游 读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！净

4、角净角 京剧有生京剧有生、旦、净、末、丑、旦、净、末、丑五五大行当。净角是京剧表演主要大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音妆运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。动作大开大阖，顿挫鲜明。juju 三三眼一板：眼一板：比喻有条理、合规矩。比喻有条理、合规矩。文文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。空空如也空空如也：空荡荡的样子空荡荡的样子。文中指狗文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。引引吭大叫

5、：吭大叫：扯着嗓子扯着嗓子喊喊。文文中指篱笆外中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。有人走路，鹅也会大叫。局促不安：局促不安：形容拘谨、不自然、不安定形容拘谨、不自然、不安定的样子。的样子。文中指鸭的步调急速，很不自然。文中指鸭的步调急速，很不自然。窥伺：窥伺：暗中观望，等待机会（多含贬暗中观望，等待机会（多含贬义）。义）。文中指狗等待机会吃鹅的食物。文中指狗等待机会吃鹅的食物。不胜其烦不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。指忍受不了某种麻烦。本文本文指指“我们我们”受不了鹅吃饭的繁琐教条。受不了鹅吃饭的繁琐教条。学完生字新词后，请大家自由学完生字新词后，请大家自由朗读课文，想一想，白鹅给你留下朗读课文，想

6、一想，白鹅给你留下了怎样的印象？了怎样的印象？整体感知整体感知高高 傲傲 说一说：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？它伸长了头颈，左顾右盼，它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：我一看这姿态，想到：“好一好一个高傲的动物！个高傲的动物！”默读课文，思考：课文从哪些方面默读课文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？具体写出了白鹅的高傲？叫声叫声步态步态吃相吃相 你你从哪句话从哪句话知道的呢？知道的呢？鹅高傲，更表现在它的叫声、步态鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。和吃相中。过渡段过渡段承接上文：鹅的高傲。承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。引起下文：高傲的表现。联系上

7、下文联系上下文 你喜欢这只高傲的鹅吗？带着你的感受朗读你喜欢这只高傲的鹅吗？带着你的感受朗读课文，读出鹅的高傲。课文，读出鹅的高傲。朗读朗读指导指导馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂 供供 添添f fi ic c p p j j g guup p shsh g gununf f p p mmnnj ji i ngngg gnng gt tiin n吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬 侍侍 最后，我们最后，我们一起来学习本课的会写字吧！一起来学习本课的会写字吧！左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附 脾脾 敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添颇颇pp重难点字书写指导重难点字书写

8、指导注意左边注意左边“皮皮”字捺字捺变变成成点。点。譬p巧巧记：言上托辟记：言上托辟。“辟辟”字紧凑，字紧凑，“言言”横画等横画等距。距。脾p组词：组词：脾气脾气 肝肝脾脾撇从撇从“白白”中下来。中下来。一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xioxio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gnggng”。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（）课堂演练课堂演练二二、比一比，再组词。、比一比，再组词。窥窥（）待（待（）馆（馆（）规规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定

9、 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！字词听写字词听写 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的这课的生字，词语，初步感知了白鹅生字，词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的的特点，特点，这节这节课我们继续来学习这一课。课我们继续来学习这一课。第二课时 1.1.能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。如何把白鹅的特点写清楚的。学习目标学习目标 2.2.能感受作者用词的准确生动和幽默风趣，能感受作者用词的准确生动

10、和幽默风趣，体会语言的趣味。体会语言的趣味。3.3.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。会其表达的相似之处。课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十架子十足足”。找一找，分类抄下来，再体会。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把作者是如何把“高傲高傲”写清楚写清楚的。的。（课后第课后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

11、后来我看到果然如此：凡守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声高傲叫声高傲一起来一起来听听听听白鹅白鹅高高傲傲的的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声厉声叫嚣叫嚣 引吭大叫引吭大叫 鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外

12、有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠大叫，不亚于狗的狂吠。忠诚忠诚对比对比看守门户看守门户 如果如果鹅会说话，猜鹅会说话，猜猜它会说些什么？猜它会说些什么？见到见到生客进来，它会生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：用严厉的声音大声叫喊：“你你是谁？为什么不是谁？为什么不通报我一通报我一声声？”想象说话想象说话 当当篱笆外有人走路时，篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：它会扯着喉咙大吼道：“外面外面谁在走动？最好谁在走动？最好离这儿远离这儿远一点！一点！”你你感受感受到鹅的叫声高傲了吗？让我们到鹅的叫声高傲了吗？让我们带着对鹅的感受再次朗读这段话，

13、要把自带着对鹅的感受再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。己的感受读出来。朗读朗读指导指导 鹅鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。来咬你一口。步态高傲步态高傲点击点击图片，观看视频图片，观看视频 鸭鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。突出鹅的傲气十足突出鹅的傲气十足对比比喻把把鹅和鸭的步

14、调进行比较，这样写有什么鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？好处？（课后第课后第3 3题）题）大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语词语积累（大积累（大A A大大B B式）式）你感受你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话，要把自己的感受键词，再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。读出来。朗读朗读指导指导 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃但它的吃法，三眼一板，一丝不苟法，三眼一板，一丝不苟 循规蹈矩循规蹈矩 为什么这样为什么这样说呢？说呢？它需要三样东西它

15、需要三样东西下饭：一样是水，一下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。样是泥，一样是草。先先吃一口冷饭，吃一口冷饭，再再喝喝一口水，一口水，然后然后再到别再到别处去吃一口泥和草。处去吃一口泥和草。不懂变通不懂变通 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁在旁侍候像饭馆里的侍候像饭馆里的堂倌堂倌一样。因为附近的狗都知一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气道我们这位鹅老爷的脾气鹅老爷偶然早归，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。似乎责备人们供养不周。吃相高傲吃相高傲突出鹅突出鹅架子十足架子十

16、足（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。伺。品一品品一品 “老爷老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。人的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊可见白鹅在他家中有特殊“地位地位”，享受特殊，享受特殊待遇待遇，对鹅的喜爱之情溢于言表。对鹅的喜爱之情溢于言表。因此因此鹅吃

17、饭时，非有一个人侍候不可，鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！真是架子十足！为什么用这为什么用这样贬义的词样贬义的词语呢？语呢？明贬实褒明贬实褒亲昵、喜爱亲昵、喜爱 鹅的吃相三板一眼，每一个动作都显鹅的吃相三板一眼，每一个动作都显出高傲的派头，再次朗读这段话，要把自出高傲的派头，再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。己的感受读出来。朗读朗读指导指导 读一读课本中的读一读课本中的“阅读链接阅读链接”，和课文和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。篇文章表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4

18、题）题）鹅的共同点鹅的共同点都很高傲、派头十足都很高傲、派头十足 提示：可以把两课中鹅的姿态、步态、叫提示：可以把两课中鹅的姿态、步态、叫声、吃相进行比较。声、吃相进行比较。文章的相似之处文章的相似之处结构安排：结构安排：先介绍鹅的特点，再具体描写先介绍鹅的特点，再具体描写。提示：围绕篇章的结构、表达的方法来进行提示：围绕篇章的结构、表达的方法来进行体会。体会。描写方法：非常注意拟人手法的运用。描写方法：非常注意拟人手法的运用。语言表达：善于运用反语来表达对鹅的喜爱之情。语言表达：善于运用反语来表达对鹅的喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法

19、从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对白鹅的喜爱对白鹅的喜爱 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空空：A.A.天空天空 B B.里面都里面都没有没有 C.C.没有效果没有效果 1 1.等到等到鹅再来鹅再来吃饭的时候，饭罐已

20、经空空如也。吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，我们不胜其烦，以后以后便将饭便将饭罐和水盆放在一罐和水盆放在一起，起，免得免得它走远它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二二、请你反复朗读品味，判断下列句子应、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读用哪种语气来读。1.1.鹅鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑趣可笑。（。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌鹅高傲，不可一世，令人生厌。（。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三

21、、课文中哪些词语描写了鹅的步态，三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。请你说一说。傲慢傲慢步调从容步调从容大模大样大模大样堂倌 堂倌，旧时民间对饭店、堂倌，旧时民间对饭店、酒馆中的服务人员的称谓。酒馆中的服务人员的称谓。流行于北京、河北及东北等流行于北京、河北及东北等地区。地区。丰子恺丰子恺（18981975），浙江桐乡人，），浙江桐乡人，原名丰润。现代画家、散文家原名丰润。现代画家、散文家、美术、美术和音乐和音乐教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐，教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响深受其佛学思想影响。1924 年开始发表漫画，年开始发表漫画，特别喜爱选取儿

22、童题材，有特别喜爱选取儿童题材，有丰子恺漫画丰子恺漫画。文学创作文学创作以散文以散文为主。主要作品有为主。主要作品有缘缘堂缘缘堂随笔随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔等。等。助读资料我先看助读资料我先看白鹅白鹅写于写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重年夏天。当时，丰子恺迁往重庆，住在郊外一座荒村里。当时庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时正值战时，生活条件，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握

23、的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频引引吭吭 看看护护颇颇像像狂狂吠吠奢奢 侈侈 一丝不一丝不苟苟 侍侍候候叫叫嚣嚣第二步：学字词第二步：学字词hnghngxioxiofificc pp shsh gugu shsh 窥窥 伺伺kuku knkn 局局促促 供供养养gnggng s s chch1.1.读字词读字词窥伺窥伺奢侈奢侈供养供养识字游戏识字游戏

24、引吭引吭侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游在加点字正确的读音下面打在加点字正确的读音下面打“”“”。角角（jiojio juju）色色 供供（gnggng gnggng）求求相似相似（s s shsh）音调音调（tiotio diodio）看看（knkn knkn）门门 窥伺窥伺（s s c c）2.2.选读音选读音【高傲高傲】【郑重郑重】【傲慢傲慢】【侍候侍候】【左顾右盼左顾右盼】向左右两边看。向左右两边看。自以为了不起，看不起人，极其骄傲。自以为了不起，看不起人，极其骄傲。服侍。服侍。轻视别人，对人没有礼貌。轻视别人，对人没有礼貌。严肃认真。严肃认真。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起

25、来！3.3.解词语解词语【厉声呵斥厉声呵斥】【引吭大叫引吭大叫】【局促不安局促不安】【大模大样大模大样】【三眼一板三眼一板】形容傲慢、满不在乎的样子。形容傲慢、满不在乎的样子。大声斥责。大声斥责。比喻言行有分寸、有条理。比喻言行有分寸、有条理。指敞开喉咙大叫。指敞开喉咙大叫。形容拘谨、不自然、不安定的样子。形容拘谨、不自然、不安定的样子。【一丝不苟一丝不苟】【从容不迫从容不迫】【扬长而去扬长而去】【不胜其烦不胜其烦】不慌不忙，沉着镇定。不慌不忙，沉着镇定。烦琐得使人受不了。烦琐得使人受不了。指做事认真细致，一点儿也不马虎。指做事认真细致，一点儿也不马虎。大模大样地离开。大模大样地离开。本文作者

26、抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的特征，运用对比的写法从的写法从 、这三个方面来描这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。高傲高傲喜爱喜爱第三步：知内容第三步：知内容叫声叫声步态步态吃相吃相第四步：查资料第四步：查资料 丰子恺丰子恺（1898197518981975），浙江桐乡人，），浙江桐乡人，原名原名 。画家画家、散文家、散文家、美术、美术和音乐教育家。早年曾和音乐教育家。早年曾跟从跟从 学习学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924 1924 年开始发表漫画，特别喜爱年开始发表漫画，特别喜爱选取选取 题材题材，

27、有，有丰子丰子恺漫画恺漫画。文学创作。文学创作以以 为主为主。主要作品有。主要作品有缘缘缘堂随笔缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔等。等。丰润丰润现代现代李叔同李叔同儿童儿童散文散文第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。丰子恺丰子恺（18981975），浙江桐乡人，），浙江桐乡人，原名丰润。现代画家、散文家原名丰润。现代画家、散文家、美术、美术和音乐和音乐教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐，教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响深受其佛学

28、思想影响。1924 年开始发表漫画，年开始发表漫画，特别喜爱选取儿童题材，有特别喜爱选取儿童题材，有丰子恺漫画丰子恺漫画。文学创作文学创作以散文以散文为主。主要作品有为主。主要作品有缘缘堂缘缘堂随笔随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔等。等。白鹅白鹅写于写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重年夏天。当时，丰子恺迁往重庆，住在郊外一座荒村里。当时庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时正值战时，生活条件，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几

29、遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频我会读我会读引引吭吭 看看护护颇颇像像狂狂吠吠奢奢 侈侈 一丝不一丝不苟苟 侍侍候候叫叫嚣嚣hnghngxioxiofificc pp shsh gugu shsh 窥窥 伺伺kuku knkn 局局促促 供供养养gnggng s s chch易错音易错音在加点字正确的读音下面打在加点字正确的读音下面打“”“

30、”。角角（jiojio juju）色色 供供（gnggng gnggng）求求相似相似（s s shsh）音调音调（tiotio diodio）看看（knkn knkn）门门 窥伺窥伺（s s c c）运用运用：这只野猫一直关注着王老伯这只野猫一直关注着王老伯饲养饲养的小鸡，想要的小鸡，想要伺机伺机捉捉住一只饱餐一顿呢！住一只饱餐一顿呢！同音易混字同音易混字伺伺s s 饲饲字义：字义：观察、守候。观察、守候。组词：组词：（伺机）（窥伺）（黄雀伺蝉）（伺机）（窥伺）（黄雀伺蝉）字义：字义：喂养。喂养。组词：组词：（饲养）（饲料）（割肉饲虎）（饲养）（饲料）（割肉饲虎）看看kn kn(看门看门)k

31、nkn(看见看见)读一读下面的句子，看看你有什么发现读一读下面的句子，看看你有什么发现？它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。门户。.读一读读一读：小明是个有礼貌的孩子，每次看（：小明是个有礼貌的孩子，每次看（knkn）见看（）见看（knkn）门的大爷都会门的大爷都会有礼貌地问好。有礼貌地问好。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！嚣嚣吭吭促促颇颇奢奢 侈侈 朗读朗读课文，体会语言的趣味课文，体会语言的趣味 本课的语言幽默风趣，可在绘声绘色的朗读中本课的语言幽默风趣，可在绘声绘色的朗读中感受白鹅的感受白鹅的“高傲高傲”。白鹅的高傲不是令人生厌

32、，。白鹅的高傲不是令人生厌，而是引人发笑，因此，朗读时，要读得妙趣横生。而是引人发笑，因此，朗读时，要读得妙趣横生。指名朗读片段，听评朗读效果。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.朗读课文，读出语言的趣味。朗读课文，读出语言的趣味。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的特征，运用对比的写法从的写法从 、这三个方面来描这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。高傲高傲喜爱喜爱叫声叫声步态步态吃相吃相吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬馆馆 附附 脾

33、脾 敏敏 捷捷 昂昂侍侍供供提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。添添u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。项。he左右结构左右结构敏敏上下结构上下结构颇颇捷捷譬譬剧剧 苟苟促促脾脾吠吠附附昂昂侍侍 馆馆供供 添添 吠吠 fi fi结构：结构：左右左右组词：组词：吠叫吠叫 鸡鸣狗吠鸡鸣狗吠音序：音序：F F 部首：部首：口口笔画：笔画：七七左窄右左窄右宽。宽。“犬犬”横稍短，横稍短，撇起笔要高，撇撇起笔要高，撇和捺要舒展，右和捺要舒展，右上角一点不能丢。上角一点不能丢。易错提示：右易错提示：右面是面是“犬犬”不不是是“大大”哦！

34、哦！促促 c c结构：结构：左右左右组词：组词：短促短促 促膝长谈促膝长谈音序：音序：C C 部首：部首：亻亻笔画：笔画：九九 “亻亻”旁旁要窄长要窄长。“足足”的的“口口”要小，中竖右边要小，中竖右边有一短横，有一短横，“人人”在左边，撇短捺在左边，撇短捺要长。要长。易错提示：左易错提示：左面是面是“亻亻”不不是是“彳彳”哦！哦！颇颇 p p结构：结构：左右左右组词：组词：颇久颇久 颇以为然颇以为然音序：音序：P P 部首：部首：皮皮笔画：笔画：十一十一 “皮皮”稍窄、稍窄、短，下边短，下边“又又”要小要小。“页页”要窄要窄长，下框的右长，下框的右竖要比左竖稍竖要比左竖稍长些。长些。易错提示

35、：左易错提示：左面的面的“皮皮”的的捺变成了点哦！捺变成了点哦！剧剧j j结构：结构：左右左右组词：组词：戏剧戏剧 剧本剧本音序：音序：J J 部首：部首：刂刂笔画：笔画：十十 “居居”要要窄，上边框窄，上边框扁小扁小。“古古”上竖稍上竖稍向左拉，向左拉，“口口”要小，竖钩的竖要小，竖钩的竖最长。最长。易错提示：左易错提示：左上面是上面是“尸尸”不是不是“户户”哦！哦！苟苟 gu gu结构：结构：上下上下组词：组词：苟且苟且 苟延残喘苟延残喘音序：音序：G G 部首：部首：艹艹笔画：笔画：八八 “艹艹”的的横要长。横要长。“勹勹”的撇的撇要短，横折钩要短，横折钩的横起笔要轻，的横起笔要轻，折竖

36、要重，口折竖要重，口字稍靠外。字稍靠外。易错提示：下易错提示：下面是面是“句句”不不是是“旬旬”哦！哦！譬譬 p p结构：结构：上下上下组词：组词：譬喻譬喻 譬语譬语音序：音序：P P 部首：部首：言言笔画：笔画：二十二十 笔画多要笔画多要写紧凑，写紧凑，“辟辟”要扁要扁。“言言”的点的点居中，上横平居中，上横平直，要长，下直，要长，下边要窄。边要窄。易错提示：左易错提示：左上上面不是面不是“启启”，不要多一点哦不要多一点哦！侍侍 sh sh结构：结构：左右左右组词：组词：服侍服侍 侍奉侍奉音序：音序：S S 部首：部首：亻亻笔画：笔画：八八 左边是单左边是单人旁人旁。“寺寺”上边上边土扁宽，

37、下横土扁宽，下横要长，要长，“寸寸”横短，竖的位横短，竖的位置靠右。置靠右。易错提示：左易错提示：左面是面是“亻亻”不不是是“彳彳”哦！哦！馆馆 gun gun结构：结构：左右左右组词：组词：旅馆旅馆 照相馆照相馆音序：音序：G G 部首：部首：饣饣笔画：笔画：十一十一 “饣饣”旁撇旁撇长横钩要小长横钩要小。“宀宀”的横的横稍长，两个扁稍长，两个扁框中下框要宽，框中下框要宽，左边一竖封闭。左边一竖封闭。易错提示：右易错提示：右面是面是“官官”不不是是“宫宫”哦！哦！附附 f f结构：结构：左右左右组词：组词：附设附设 魂不附体魂不附体音序：音序：F F 部首：部首：阝阝笔画：笔画：七七 三部分

38、要三部分要紧凑，紧凑，“阝阝”的竖要长的竖要长。“亻亻”的竖的竖稍靠下，稍靠下，“寸寸”横短竖要长，横短竖要长，点要小。点要小。易错提示：易错提示：“阝阝”在左边，在左边，不是在右边哦！不是在右边哦！脾脾 p p结构：结构：左右左右组词：组词：脾胃脾胃 沁人心脾沁人心脾音序：音序：P P 部首：部首：月月笔画：笔画：十二十二 右上边右上边 “白白”扁宽，一撇从扁宽，一撇从上横处起笔，上横处起笔，在下边。在下边。“十十”横在横在靠靠左位置止笔，左位置止笔，“十十”的横要的横要长。长。易错提示：右易错提示：右面不要漏写一面不要漏写一撇哦！撇哦！敏敏 mn mn结构：结构：左右左右组词：组词：敏锐敏

39、锐 敏而好学敏而好学音序：音序：M M 部首：部首：攵攵笔画：笔画：十一十一 “母母”的竖折的竖折与横折钩起笔时与横折钩起笔时相交，中间相交，中间一横一横贯穿左右。贯穿左右。左右等宽左右等宽窄相当。窄相当。易错提示：右易错提示：右面是面是“攵攵”不不是是“夊夊”哦！哦！捷捷 ji ji结构：结构：左右左右组词：组词：快捷快捷 捷足先登捷足先登音序：音序：J J 部首：部首：扌扌笔画：笔画：十一十一 左窄右宽左窄右宽。右边中间扁框内右边中间扁框内一横右边出头，中一横右边出头，中间竖上下贯通，间竖上下贯通，“人人”在左撇短捺在左撇短捺要长。要长。易错提示：左易错提示：左面是面是“扌扌”不不是是“女

40、女”哦！哦！昂昂 ng ng结构：结构：上下上下组词：组词：昂然昂然 昂首挺胸昂首挺胸音序：音序：A 部首：部首：日日笔画：笔画：八八 “日日”扁窄扁窄。下边要宽，下边要宽，两边匀称，两边匀称，左边撇和竖左边撇和竖提是两笔、提是两笔、要小，要小，“卩卩”的竖稍长。的竖稍长。易错提示：上易错提示：上面是面是“日日”不不是是“白白”哦！哦！供供 gng gng结构：结构：左右左右组词：组词：供求供求 供不应求供不应求音序：音序：G G 部首：部首：亻亻笔画：笔画：八八 左窄右宽。左窄右宽。“共共”上横上横和左竖都要短，和左竖都要短，右边竖下方稍右边竖下方稍向左拉，下横向左拉，下横平直要长，撇平直要

41、长，撇点外展。点外展。易错提示：左易错提示：左面是面是“亻亻”不不是是“彳彳”哦！哦！添添 tin tin结构：结构：左右左右组词：组词：添饭添饭 增添增添音序：音序：T T 部首：部首：氵氵笔画：笔画：十一十一 “忝忝”上上半部分撇捺半部分撇捺包裹住下半包裹住下半部分部分。“小小”右右上还有一点。上还有一点。易错提示：右下易错提示：右下面面不是不是“小小”，不要少写一点哦不要少写一点哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。狂吠狂吠 局促局促 京剧京剧 譬如譬如 偏颇偏颇 饭馆饭

42、馆 即将即将侍候侍候 脾气脾气 敏捷敏捷 昂首昂首 供养供养 附近附近 姿态姿态高傲高傲 添加添加 空空如也空空如也 一丝不苟一丝不苟2.听写生字、词语。听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文本文描写描写了白鹅了白鹅“郑重严肃郑重严肃”的的_、“大模大样大模大样”的的_和和“三眼一板三眼一板”“”“一一丝不苟丝不苟”的的_。课堂小结课堂小结叫声叫声 步态步态 吃相吃相 本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的特征，运用对比的写法从的写法从 、这三个方面来描这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。高傲高傲喜

43、爱喜爱叫声叫声步态步态吃相吃相学习课文时，要抓住学习课文时，要抓住“高傲高傲”这一性格特点，围绕这一性格特点，围绕“课文从哪些方面描写了课文从哪些方面描写了白鹅的白鹅的高傲？高傲？”这个问题深入这个问题深入学习和思考。学习过程中，还要注意体会作者明贬实褒学习和思考。学习过程中，还要注意体会作者明贬实褒的的写作写作方法，从方法，从“大模大样大模大样”“”“鹅老爷鹅老爷”“”“架子十足架子十足”等词语中体会作者语言的诙谐幽默等词语中体会作者语言的诙谐幽默，体会，体会作者对鹅的喜作者对鹅的喜爱之情。爱之情。作者笔下的白鹅有作者笔下的白鹅有什么性格特点？什么性格特点？高高 傲傲 读一读课文读一读课文第

44、第1 1自然段自然段，想一想：，想一想：白鹅给人的初步印象是什么？白鹅给人的初步印象是什么？这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：这姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”这句话描写了这是一只怎样的白鹅这句话描写了这是一只怎样的白鹅？用用“伸长了头颈伸长了头颈”“”“左顾右盼左顾右盼”的的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作环境时不

45、卑不亢的样子，从姿态上给作者留下者留下“高傲高傲”的印象。的印象。高傲的本意是什么？高傲的本意是什么？高傲的本意是看不起高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，特别人，自以为了不起，特别骄傲。别骄傲。读一读课文读一读课文第第2-72-7自然段自然段，想一想：，想一想：从哪些地方可以看出鹅很高傲？从哪些地方可以看出鹅很高傲？鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话这句话在文中的作用是什么在文中的作用是什么？这这句句话是话是全文的中心句，起统领全文的全文的中心句，起统领全文的作用，集中概括了白鹅高傲的特点作用，集中概括了白鹅高傲的特点。同时。同时，它

46、也是一个过渡句，承接了上文它也是一个过渡句，承接了上文“好一个高好一个高傲的动物傲的动物”，引出引出下文下文“鹅的叫声鹅的叫声”，使文章衔接自然，条理使文章衔接自然，条理清楚。清楚。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱笆外；甚至篱笆外有人走路，它也要有人走路，它也要引吭大叫引吭大叫，不亚于狗的狂吠。，不亚于狗的狂吠。“厉声叫嚣厉声叫嚣”“”“引吭大叫引吭大叫”指鹅的叫声很严厉，声音很大，指鹅的叫声很严厉，声音很大，很吵闹。用鹅的很吵

47、闹。用鹅的“厉声叫嚣厉声叫嚣”与与狗的狗的“狂吠狂吠”形成鲜明对比，突形成鲜明对比，突出了白鹅叫声大和严厉的特点出了白鹅叫声大和严厉的特点。“厉声叫嚣厉声叫嚣”“”“引吭大叫引吭大叫”等等词语描写了白鹅词语描写了白鹅“高傲高傲”的特点。想象它当时在的特点。想象它当时在说什么。说什么。家里有生客进来，鹅家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣厉声叫嚣”：。篱笆外有人走路，鹅篱笆外有人走路，鹅“引吭大叫引吭大叫”：。拓 展：你想干什么？赶紧出去，我家不欢迎你。你想干什么？赶紧出去，我家不欢迎你。门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我家远点家远点儿。儿。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似

48、，但鸭的步调鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容从容，大模大样大模大样的，颇像的，颇像京剧里的京剧里的净角净角出场。出场。从表现手法来看，这句话起什么作用从表现手法来看，这句话起什么作用?这句话运用这句话运用了对比和比喻的了对比和比喻的手法手法，一方面将鹅，一方面将鹅的步态与鸭的步态与鸭“局促不安局促不安”的步调进行对比，的步调进行对比，另一方另一方面面将步调从容、大模大样的鹅比作将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角京剧里的净角出场出场”，突出，突出鹅步调鹅步调的从容和不可一世的傲慢。的从容和不可一世的傲慢。我们

49、的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟一板，一丝不苟 。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回

50、来吃饭。踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。白鹅的白鹅的吃相让人发笑表现吃相让人发笑表现在哪几个方面在哪几个方面?白鹅的白鹅的吃相吃相让让人发笑表现人发笑表现在三个在三个方方面面：一是下饭一是下饭需要的三样需要的三样东西居然东西居然是：是：水、泥、草；二水、泥、草；二是鹅一丝不苟是鹅一丝不苟的的吃法；吃法；三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷鹅老爷的脾