部编版四年级语文下册《宝葫芦的秘密》课件.pptx

1、四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元张张天翼天翼（19061985），小说家、），小说家、儿童文学作家。他的儿童文学作品儿童文学作家。他的儿童文学作品想象想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。主丰富，寓教育意义于生动的故事中。主要作品有要作品有大林和小林大林和小林宝葫芦的秘宝葫芦的秘密密秃秃大王秃秃大王华威先生华威先生等。等。作家作品作家作品四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作

2、批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读读得不得不准确。准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元妖妖怪怪规规矩矩脚脚丫丫拽拽住住冲冲着他着他乖乖小宝小宝yoyoj j guigui yy zhuizhui chngchng 撵撵我我瘦瘦长长ninninshushu我会读我会读四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元妖妖矩矩撵撵拽拽冲冲 瘦瘦 四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵溜

3、溜 丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢烫烫拽拽u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。项。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元半包围结构半包围结构左右结构左右结构烫烫介介撵撵拽拽溜溜上下结构上下结构绍绍福福 舔舔乖乖框架结构框架结构丫丫妖妖 矩矩葵葵 瘦瘦 罢罢独体独体结构结构四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元介介 ji ji结构：结构：上下上下组词：组词：介怀介怀 一介书生一介书生 音序：音序：J J 部首：部首：人人笔画：笔画：四四 “人人”扁宽，扁宽，撇和捺舒展、相撇和捺舒展、相连，位置靠上连，位置靠上。下边竖撇稍下边竖撇稍

4、直，右竖要长直，右竖要长一些一些。易错提示：下易错提示：下面是撇和竖哦！面是撇和竖哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元绍绍 sho sho结构：结构：左右左右组词：组词：绍述绍述 介绍人介绍人 音序：音序：S S 部首：部首：纟纟笔画：笔画：八八 左右相当，左右相当，两个撇折的折两个撇折的折要短，下边提要短，下边提稍长稍长。“刀刀”要窄，要窄，“口口”稍扁。稍扁。易错提示：右易错提示：右上面是上面是“刀刀”不是不是“力力”哦！哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元妖妖 yo yo结构：结构：左右左右组词：组词：妖术妖术 妖里妖气妖里妖气 音序：音序：Y Y 部首：部首：女

5、女笔画：笔画：七七 “女女”要窄，要窄，撇点的撇要长撇点的撇要长点要短，横向点要短，横向上提上提。右上边是短右上边是短撇，下边撇要撇，下边撇要直些。直些。易错提示：右易错提示：右面是面是“夭夭”不不是是“天天”哦！哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元矩矩 j j结构：结构：左右左右组词：组词：矩尺矩尺 循规蹈矩循规蹈矩音序：音序：J J 部首：部首：矢矢笔画：笔画：九九 “矢矢”上撇和上撇和横要短，下横稍横要短，下横稍长并向上提长并向上提。“巨巨”里边里边扁框居中，下扁框居中，下横要长。横要长。易错提示：左易错提示：左面是面是“矢矢”的的捺变成了点哦！捺变成了点哦！四年级语文下册第

6、八单元四年级语文下册第八单元乖乖 gui gui结构：结构：独体独体组词：组词：乖僻乖僻 乖孩子乖孩子音序：音序：G G 部首：部首：丿丿笔画：笔画：八八 首撇短平，首撇短平，第二笔横和第第二笔横和第三笔竖要长三笔竖要长。中竖从中竖从“北北”中间穿过中间穿过。易错提示：下易错提示：下面不要多写出面不要多写出撇和捺哦！撇和捺哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元撵撵 nin nin结构：结构：左右左右组词：组词：撵走撵走 撵出去撵出去音序：音序：N N 部首：部首：扌扌笔画：笔画：十五十五 左窄右宽。左窄右宽。右上部左边右上部左边的的“夫夫”末笔末笔变为点变为点。易错提示：右上易错提示

7、：右上面第一个面第一个“夫夫”捺变成点哦捺变成点哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 烫烫 tng tng结构：结构：上下上下组词：组词：烫手烫手 烫嘴烫嘴 音序：音序：T T 部首：部首：火火笔画：笔画：十十 “汤汤”右边右边上横短，折左上横短，折左拉，折横要长，拉，折横要长，折竖稍向左收折竖稍向左收。“人人”要扁，要扁，撇捺舒展。撇捺舒展。易错提示：是上易错提示：是上下结构，不要写下结构，不要写成左右结构哦！成左右结构哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元溜溜lili结构：结构：左右左右组词：组词：溜边溜边 溜须拍马溜须拍马 音序：音序：L L 部首：部首：氵氵笔画：

8、笔画：十三十三 “留留”上边上边紧凑，首撇起紧凑，首撇起笔要高，竖提笔要高，竖提要小，提要轻要小，提要轻末端有一点末端有一点。“田田”扁宽。扁宽。易错提示：右易错提示：右上面不要少写上面不要少写一点哦！一点哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元丫丫 y y结构：结构：独体独体组词：组词：丫头丫头 黄毛丫头黄毛丫头音序：音序：Y Y 部首：部首：丷丷笔画：笔画：三三 点要小，撇点要小，撇稍长，两笔要稍长，两笔要外展外展。下边一竖居下边一竖居中，要长。中，要长。易错提示：三易错提示：三笔写成哦！笔写成哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元拽拽zhuizhui结构：结构：左右左右

9、组词：组词：拽不动拽不动 生拉硬拽生拉硬拽音序：音序：Z Z 部首：部首：扌扌笔画：笔画：九九 左窄右宽。左窄右宽。右边是右边是“曳曳”，15 15 画不要多写一画不要多写一点。点。易错提示：右易错提示：右上面不要多写上面不要多写一点哦！一点哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元福福 f f结构：结构：左右左右组词：组词：祝福祝福 福星高照福星高照 音序：音序：F F 部首：部首：礻礻笔画：笔画：十三十三 “礻礻”旁窄旁窄长，点要靠上长，点要靠上。右边的右边的“一一”要短，要短，“口口”扁小，扁小，“田田”要宽大些。要宽大些。易错提示：左易错提示：左面是面是“礻礻”不不是是“衤衤”哦

10、！哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元舔舔tintin结构：结构：左右左右组词：组词：舔食舔食 舔干净舔干净 音序：音序：T T 部首：部首：舌舌笔画：笔画：十四十四 “舌舌”窄小窄小。“天天”要长，要长，两横稍向上提，两横稍向上提，“小小”竖长，竖长，右边两点中左右边两点中左侧点要小。侧点要小。易错提示：右易错提示：右下面不要写成下面不要写成“小小”哦！哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元葵葵 ku ku结构：结构：上下上下组词：组词：葵花葵花 葵花子葵花子音序：音序：K K 部首：部首：艹艹笔画：笔画：十二十二 中间两部分中间两部分外展，撇和捺外展，撇和捺上边的笔画

11、靠上边的笔画靠上，要小上，要小。“天天”扁窄，扁窄，点要有力点要有力。易错提示：中间易错提示：中间部分的右半部分部分的右半部分是撇、撇、捺哦！是撇、撇、捺哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 瘦瘦 shu shu结构：结构：半包围半包围组词：组词：肥瘦肥瘦 太瘦太瘦音序：音序：S S 部首：部首：疒疒笔画：笔画：十四十四 “疒疒”包住包住“叟叟”。“叟叟”上半部分上半部分上下都出头，一竖上下都出头，一竖从中间贯穿下横与从中间贯穿下横与“又又”相连，相连，“又又”下边撇高捺低。下边撇高捺低。易错提示：易错提示：“疒疒”不要漏掉外面的不要漏掉外面的点、提哦点、提哦！四年级语文下册第八单

12、元四年级语文下册第八单元罢罢 b b结构：结构：上下上下组词：组词：罢工罢工 善罢甘休善罢甘休 音序：音序：B B 部首：部首：罒罒笔画：笔画：十十 “四四”要扁，要扁，左边和右边两左边和右边两竖都稍向里收竖都稍向里收。“土土”下横下横要长，下边撇要长，下边撇短折稍长。短折稍长。易错提示：上易错提示：上面是面是“罒罒”不不是是“四四”哦！哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 用用“”划掉加点字错误的读音。划掉加点字错误的读音。妖怪（妖怪（yoyo yoyo）撵上（撵上（ninnin ninnin）乖巧（乖巧（ii uiui）瘦高（瘦高（susu shushu）拽住（拽住（zhizh

13、i zhuizhui）易错音易错音四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元运用：运用：爷爷生日时，我爷爷生日时，我送给送给爷爷一幅画，爷爷一幅画，爷爷爷爷说这是他收说这是他收到到的最好的最好的祝福的祝福。同音易混字同音易混字福福f f 幅幅字义：字义：幸福，跟幸福，跟“祸祸”相对。如：幸福。相对。如：幸福。组词：组词：（幸福）（祝福）（福如东海）（幸福）（祝福）（福如东海）字义：字义：量词，用于布帛，书画等。量词，用于布帛，书画等。组词：组词：（一幅画）（一幅画）（五幅布五幅布）（不修边幅）（不修边幅）四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元冲冲chngchng（冲着）（冲着）chng

14、chng（冲锋）（冲锋）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条条冲着他摇尾巴，舔他的手。冲着他摇尾巴，舔他的手。.读一读读一读：战士们冲（战士们冲（chngchng）着敌人的阵地发起了冲（）着敌人的阵地发起了冲（chngchng）锋。）锋。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 本文描述了本文描述了_小时候听奶奶讲小时候听奶奶讲_ _ 的的故事，并希望故事，并希望_也有一个神奇的宝葫芦来也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的

15、奇妙经历。帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。王葆王葆宝葫芦宝葫芦自己自己整体感知整体感知四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元学习课文之前，可以由课文题目产生思考：宝葫芦是什学习课文之前，可以由课文题目产生思考：宝葫芦是什么样的葫芦？宝葫芦的么样的葫芦？宝葫芦的秘密秘密是什么？然后带着问题读课文，是什么？然后带着问题读课文，了解课文的主要内容。想一想，奶奶都给王葆讲了解课文的主要内容。想一想，奶奶都给王葆讲了哪些了哪些宝葫宝葫芦的故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？学习完课文后，芦的故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？学习完课文后，可以发挥想象可以发挥想象，试，试着用已经有的内容创编

16、故事，想象王葆真着用已经有的内容创编故事，想象王葆真的有了宝葫芦以后会怎么做。的有了宝葫芦以后会怎么做。研读课文研读课文四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元故事中的宝葫芦有哪些神奇之处？四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 读一读课文读一读课文第第1414自然段自然段，想一想，想一想：作者想给我们讲一个什么作者想给我们讲一个什么故事故事？四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 我我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我我姓王姓王，叫，叫王葆。王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和我

17、和宝葫芦宝葫芦的故事。的故事。开门见山开门见山，自我介绍，引，自我介绍，引出宝葫芦的出宝葫芦的故事。故事。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元王葆是个什么人？宝葫芦的故事是怎么来的？王葆是个什么人？宝葫芦的故事是怎么来的？王保是个普通人，是个少先队员。宝王保是个普通人，是个少先队员。宝葫芦的故事葫芦的故事是他根据小时候是他根据小时候听奶奶讲的听奶奶讲的故事故事而想象出来的。而想象出来的。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 读一读课文读一读课文第第517517自然段自然段，想一想：，想一想：作者讲了哪些宝葫芦的故事？作者讲了哪些宝葫芦的故事？四年级语文下册第八单元四年级语文下册

18、第八单元 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的事。这是我们的规矩规矩。“规矩规矩”一一词道词道出出“我我”和奶和奶奶奶之间的之间的默契：每次奶奶默契：每次奶奶要求要求“我我”做什么事情，做什么事情，“我我”都都要奶奶用故要奶奶用故事事来交换来交换。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元从第从第611611段王葆和奶奶的对话中，你段王葆和奶奶的对话中，你体会到什么？体会到什么？这些对话说明这些对话说明“我我”这些有关宝葫芦

19、的故事这些有关宝葫芦的故事都是与奶奶都是与奶奶“斗智斗勇斗智斗勇”而听来的，与前文的而听来的，与前文的“规矩规矩”相照应，表现出奶奶对相照应，表现出奶奶对“我我”的的宠爱。宠爱。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元作者为什么要作者为什么要列举这些有关列举这些有关宝葫芦的故事？宝葫芦的故事？奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了应，也从侧面反映了“我我”听的关于宝葫芦的故事太多了，听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给这些故事给“我我”留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直

20、听到我十来岁。奶奶每我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给她换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的为是一个好孩子，肯让奶奶给她换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一个宝葫芦那是掘地掘出来的。那是掘地掘出来的。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第

21、八单元 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他冲着他摇尾巴，舔他的手。的手。通过通过举例子来证实举例子来证实，宝，宝葫葫芦的秘密就是可以满足人们芦的秘密就是可以满足人们要什么有什么的愿望要什么有什么的愿望。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。后来呢？后来

22、不用说，他们全都过上了好日子。交代了宝交代了宝葫芦的功能，葫芦的功能，为后文为后文“我我”想要宝葫芦想要宝葫芦埋下伏笔。埋下伏笔。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。讲给同学听。奶奶给王葆讲了如下故事：张三劈面撞见了一位神仙，得了奶奶给王葆讲了如下故事：张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；李一个宝葫芦；李四出去四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到

23、了一个宝葫芦宝葫芦；赵六掘；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。地掘出来一个宝葫芦。创编故事见创编故事见“写作方法解密写作方法解密”。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 读一读课文读一读课文第第18211821自然段自然段，想，想一想：一想：王葆想要什么？王葆想要什么？四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使其可以省心了；他还想让

24、宝葫芦帮助自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题他与科学小组的同学闹翻的问题这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”8”字想到了字想到了宝葫芦宝葫芦假如我有这么一个假如我有这么一个“那可就省心了。那可就省心了。”“我我”从一个从一个“8”8”也能也能想到宝葫想到宝葫芦，

25、说明芦，说明“我我”想象力丰富，想要想象力丰富，想要宝葫芦的意愿很强烈宝葫芦的意愿很强烈。破折号。破折号起解起解释说明的释说明的作用作用。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”作者在文章结尾处的省略号作者在文章结尾处的省略号用得好不好？为什么用得好不好？为什么？省略号用得好。省略号用得好。开放式开放式结尾，篇末的省略号让结尾，篇末的省略号让人意犹未尽，给我们留下思考的人意犹未尽，给我们留下思考的余地余地，我们可以发，我们可以发挥自己的想象：假如

26、真有那么一个宝葫芦，我们挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的的生活生活和学习会发生什么奇妙的事情呢和学习会发生什么奇妙的事情呢？四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元方法：方法：童话童话等想象类文章中有很多神奇的情节，这些情节等想象类文章中有很多神奇的情节，这些情节往往通过想象反映现实生活往往通过想象反映现实生活，揭示，揭示某种道理，给人们以启某种道理，给人们以启发。在阅读时，我们要抓住神奇的故事情节，思考发。在阅读时，我们要抓住神奇的故事情节，思考现实现实的的对应面，感受童话的奇妙之处，感悟其中传达的道理。对应面，感受童话的奇妙之处，感悟其中传达的道理。抓住抓住神奇的情节，感受

27、童话的奇妙神奇的情节，感受童话的奇妙学法小结学法小结四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元运用运用：宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密讲述了一个能帮助人们实现各种讲述了一个能帮助人们实现各种愿望的宝葫芦的新奇故事。愿望的宝葫芦的新奇故事。宝葫芦宝葫芦的神奇之处在于：不管是的神奇之处在于：不管是谁，只要得到了这个宝葫芦，就要什么有什么。谁，只要得到了这个宝葫芦，就要什么有什么。这样这样的宝葫的宝葫芦谁不想要呢？但稍一思考我们就会知道，宝葫芦在现实中芦谁不想要呢？但稍一思考我们就会知道，宝葫芦在现实中是不是不存在的存在的，它只是一个美好的幻想。课文从这一点告诉我，它只是一个美好的幻想。课文从这一点告诉

28、我们：幻想是不真实的，们：幻想是不真实的，不劳而获不劳而获的东西是不存在的。的东西是不存在的。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？作者写这个童话故事是想告诉作者写这个童话故事是想告诉我们：幻想我们：幻想是不真实的，不劳而获的东西是不存在的是不真实的，不劳而获的东西是不存在的。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 当当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是，而是烦恼。这是烦恼。这是怎么回

29、事呢？感兴趣的同学可以读读怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本书。这本书。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元参考答案：参考答案：宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密简介简介小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操心个宝葫芦，可以不费事、不操心地获得地获得一切。一天，他的愿一切。一天，他的愿望终于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那望终于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就个东西就会出现会出现在他的眼前：金鱼在他的眼前：金鱼 、画

30、报、玩具、画报、玩具要什么要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一某一只棋子，那只棋子，那只棋子竟然会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，只棋子竟然会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个为班里做一个起重机模型起重机模型，这个模型即刻便在教室里出现。，这个模型即刻便在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无手足无措措，当众出丑。，当众出丑。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元 考考算术时，他望着考卷发愣，可别人完成的考卷与他的算术时，他望着考卷发愣，

31、可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换空白考卷却在不知不觉中互相对换，此，此事被监考老师发现，事被监考老师发现，王葆羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和王葆羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而欢乐，反而增添增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密，并，并毅然表毅然表示与这个示与这个“宝贝宝贝”决绝。他使劲把宝葫芦一扔，决绝。他使劲把宝葫芦一扔，轰然一响，轰然一响，宝葫芦炸成了碎片。王葆宝葫芦炸成了碎片。王葆惊醒惊醒，原来是南

32、柯一梦，原来是南柯一梦 四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元根据已有内容创编故事根据已有内容创编故事学学方法：方法：根据已有内容创编故事，首先需要明确已有内容根据已有内容创编故事，首先需要明确已有内容的主要信息，然后在已有内容的主要信息，然后在已有内容的基础的基础上发挥想象，按照自上发挥想象，按照自己的想法编写故事，最好能在创编的故事中讲述一个道理己的想法编写故事，最好能在创编的故事中讲述一个道理或或给人给人一些启发。一些启发。写法借鉴写法借鉴四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元记方法：记方法：1.根据已有内容添加人物和事件，创设情节，可根据已有内容添加人物和事件，创设情节，可

33、以多设想几个故事情节，最后以多设想几个故事情节，最后选择你选择你认为最有意思又合乎认为最有意思又合乎情理的那一个。情理的那一个。2.大胆想象，丰富人物形象，使故事情节更加具体。大胆想象，丰富人物形象，使故事情节更加具体。3.运用环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写以及夸运用环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写以及夸张、拟人等修辞手法，张、拟人等修辞手法，使故事使故事更加神奇有趣。更加神奇有趣。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元根据根据课文已有内容课文已有内容“赵六掘地掘出来一个宝葫芦赵六掘地掘出来一个宝葫芦”创编一个小故事。创编一个小故事。示例：示例：赵六赵六生长在一个贫困的农民

34、家庭，从小就特别懂事。因为家里太生长在一个贫困的农民家庭，从小就特别懂事。因为家里太穷，他穷，他主动把主动把上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈干活。有一上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈干活。有一天，赵六心不在焉地在天，赵六心不在焉地在地里干活地里干活，嘴里还背诵着妹妹书本上的课文。他，嘴里还背诵着妹妹书本上的课文。他背得入了迷，不知道什么时候从地里掘出背得入了迷，不知道什么时候从地里掘出一个一个金色的宝葫芦，那宝葫芦金色的宝葫芦，那宝葫芦竟然开口说话了：竟然开口说话了：“赵六，我可以满足你上学的愿望。赵六，我可以满足你上学的愿望。”赵六赵六吓了吓了一跳，一跳，不知道谁在说话，他四

35、处察看着。不知道谁在说话，他四处察看着。“别看了，就是我在跟你说话。如果别看了，就是我在跟你说话。如果你帮我你帮我保守保守秘密，那我就可以帮你实现上学的愿望。秘密，那我就可以帮你实现上学的愿望。”赵六又惊又喜，赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家回家了。了。四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元宝葫芦宝葫芦的秘密的秘密（节选）（节选）神奇宝贝神奇宝贝幻想拥有幻想拥有“我我”介绍自己和宝葫芦的故事介绍自己和宝葫芦的故事 小时候奶奶哄小时候奶奶哄“我我”时讲的宝葫芦的故事时讲的宝葫芦的故事“我我”也想有个神奇的宝葫芦也想有个神奇的宝葫芦课文板书课文板书四年级语文下册

36、第八单元四年级语文下册第八单元本文以第一人称向大家介绍了王葆和宝本文以第一人称向大家介绍了王葆和宝葫芦的葫芦的故事。王葆是听奶奶讲宝葫芦的故事长大故事。王葆是听奶奶讲宝葫芦的故事长大的，宝的，宝葫葫芦神通广大，要什么有什么，所以他也想芦神通广大，要什么有什么，所以他也想要一要一个神个神奇的宝葫芦，帮助自己解决生活和学习奇的宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到中遇到的困的困难。我们感受到了童话故事中蕴含的难。我们感受到了童话故事中蕴含的奇妙奇妙想象。想象。文章中心文章中心四年级语文下册第八单元四年级语文下册第八单元脚踏实地脚踏实地 王葆希望王葆希望自己也能有一个神奇的宝自己也能有一个神奇的宝葫芦，这样葫芦，这样就可以就可以不费力地获得一切，但这只是美不费力地获得一切，但这只是美好好的幻想的幻想，世上没有天上掉馅饼的美事。，世上没有天上掉馅饼的美事。我们只有我们只有靠勤劳的双手和聪慧的大脑去努力靠勤劳的双手和聪慧的大脑去努力学习学习，才能创造，才能创造属于自己美好生活。属于自己美好生活。学后感悟学后感悟