部编版四年级语文上册课件-《爬天都峰》（第2课时）课件.ppt

1、1爬天都峰爬天都峰21.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会会“我我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。困难的。(重点重点)2.体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。(难点难点)学习目标3这篇课文写了一件什么事这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？是按照什么顺序写的？写了作者写了作者爬天都峰爬天都峰的事。的事。按照按照爬山前爬山前爬山时爬山时爬山后爬山后来写的。来写的。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！4天都峰有哪些特点？天都峰有哪些特

2、点？“高高”“”“陡陡”5 啊，峰顶这么高，在啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上云彩上面哩！我爬得上去吗？去吗？说明天都峰说明天都峰高耸入云。高耸入云。体现了体现了“我我”爬山前的爬山前的畏惧畏惧以及以及缺乏自信缺乏自信的心理状态。的心理状态。6 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个一个“挂挂”字形象、生动地把天都峰的字形象、生动地把天都峰的“陡陡”体现得淋漓尽致，体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。朗读

3、指导：朗读指导：读出读出“我我”爬山前的不自信、犹豫的心情。爬山前的不自信、犹豫的心情。7忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋小朋友，你友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点我点点头，仰起脸，问：头，仰起脸，问：“老爷爷，您老爷爷，您也也来来爬天都峰？爬天都峰？”老爷爷也点点头：老爷爷也点点头：“对，咱们一对，咱们一起爬吧起爬吧!”!”8两句话中的“也”表明了什么？“我我”和老爷爷的所说的话中都带有一个和老爷爷的所说的话中都带有一个“也也”字，字，说明天都峰这么高，又

4、这么陡，你年纪这么小说明天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大这么大)怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。精神。9 “我们我们”是怎样爬天都峰的？读是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。句子找出重点词语加以体会。讨论交流：10 我我奋力奋力向峰顶爬去，向峰顶爬去，一会儿一会儿攀着铁链上，攀着铁链上，一会儿一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样手脚并用向上爬，像小猴子一样 课文中用课文中用“奋力奋力”“”“一会儿一会儿一会儿一

5、会儿”“”“攀着攀着铁链铁链”“”“手脚并用手脚并用”等词语，既突出了等词语，既突出了爬天都峰的艰难爬天都峰的艰难，又表现了他们又表现了他们不怕困难的勇气不怕困难的勇气。朗读指导：朗读指导：重读重读“奋力奋力”“”“一会儿一会儿”，读出，读出“我我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。11 爬呀爬，我和老爷爷，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。天都峰顶。“终于终于”表明我们克服重重困表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我难爬上了天都峰顶，体现了我们们奋力攀登、勇往直前奋力攀登、勇往直前的精神。的精神。12 你从他们的

6、话你从他们的话中体会出什么？中体会出什么？为什么要互相为什么要互相道谢呢道谢呢?讨论交流：13 老爷爷为什么要谢老爷爷为什么要谢“我我”？“我我”为什么又要谢老爷爷？为什么又要谢老爷爷？说明有了说明有了“我我”和和“老爷爷老爷爷”的互相鼓励，的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我我”和和“老爷爷老爷爷”爬上了天都峰。爬上了天都峰。14爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你你们这一老一小真有意思，都会们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！从别人身上汲取力量！”汲取：吸取。汲取：吸取。你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?懂得了困难面前，

7、要有战胜困难的勇气和信心；在懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。进步的道理。15“我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我我”爬山的过爬山的过程写清楚的？程写清楚的？爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高高”和和“陡陡”，运用了心理描写，写出了运用了心理描写，写出了“我我”的胆怯，的胆怯，“我我”和老爷爷互相鼓励，和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住运用了语言描写。爬山时，抓住“

8、我我”的动作和样子来写，的动作和样子来写，“奋奋力力”“”“手脚并用手脚并用”表现出表现出“我我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；精神；“一会儿一会儿一会儿一会儿”将奋力攀登天都峰的将奋力攀登天都峰的“我我”比作比作“小猴子小猴子”，写出了，写出了“我我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了描写，写出了“我我”和老爷爷互相感谢。和老爷爷互相感谢。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！1617.17.爬天都峰爬天都峰高、陡高、陡 爬天都峰爬天都峰奋力奋力(攀着攀着上手脚并用上手脚并用爬爬)终于终于不怕困难不怕困

9、难 奋发向上奋发向上17本文写了在假日里，本文写了在假日里，“我我”和爸爸去爬天都峰，路遇一和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，位素不相识的老爷爷，“我们我们”互相互相鼓励，克服困难，终于鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要要有战胜困难的勇气和信心有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要；在与人相处的过程中，要相互相互学习，相互鼓励，共同学习，相互鼓励，共同进步进步的的道理。道理。18通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在写事情的时候，如果没

10、有描述性语言，就会使所叙述的事情不具体，在写事情的时候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的事情不具体，不生动。如果在写事情的时候加入人物的动作、语言、心理等描写，就会不生动。如果在写事情的时候加入人物的动作、语言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体、生动。使事情的描述显得具体、生动。如，本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住了人物的动作、语言、如，本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住了人物的动作、语言、神态来写的。如：看到天都峰又高又陡的时候，运用了心理描写，神态来写的。如：看到天都峰又高又陡的时候，运用了心理描写，“我爬我爬得上去吗？得上去吗？”和和“真叫人发颤真叫人发颤!”写出了写出了“我

11、我”胆怯的心理。写爬山时，运胆怯的心理。写爬山时，运用了动作描写，用了动作描写，“奋力奋力”“”“手脚并用手脚并用”等，写出了等，写出了“我我”爬山的艰难和奋爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的样子。力攀登、勇往直前的样子。19举举一一例：例：看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别别担心，我们

12、藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。自己的主人。”这段文字抓住人物的动作、语言、心理表现游客的担心、害怕这段文字抓住人物的动作、语言、心理表现游客的担心、害怕和当地人的毫不紧张。和当地人的毫不紧张。20练一练：练一练：你平时的生活学习中有没有特别激动人心的你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人物的动作、语言、心理等将这事情，请通过人物的动作、语言、心理等将这一事情写具体。一事情写具体。21 同学们，在人与人相处中，要相互同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大学习，相互鼓

13、励，共同进步，不管多大的困难也能克服。的困难也能克服。课堂小结22想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？都峰的感受？主题延伸主题延伸23 我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日雪顿节，欣赏了一场别开生面的赛牦牛会。雪顿节，欣赏了一场别开生面的赛牦牛会。比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些外地游客，大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑外地游客，大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑手加油助威的。这些牧民们把夺得冠军当

14、成全村的荣耀。手加油助威的。这些牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。着节日盛装，个个像即将出征的勇士。雪顿节上看赛牛雪顿节上看赛牛朗读音频朗读音频24 裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促

15、着牦裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促着牦牛向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。几十头牦牛牛向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。不好！看台上发出一阵惊呼。原来一头牦牛在奔跑中，被旁边的牦不好！看台上发出一阵惊呼。原来一头牦牛在奔跑中，被旁边的牦牛用角撞了一下。这种牛用角撞了一下。这种“不正当竞争不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气。只激怒了它，它发起了

16、牛脾气。只见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。25看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当

17、地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”果然，被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼果然，被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧地喘着粗气，就随手从地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那样子哧呼哧地喘着粗气，就随手从地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那样子就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢

18、地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。26 比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐的歌声庆祝胜利。的歌声庆祝胜利。没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：“参加这参加这样的比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛

19、凛的样的比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛凛的样子，我们也跟着高兴。样子，我们也跟着高兴。”思考：思考：1.1.这篇文章写了一件什么事？这篇文章写了一件什么事？2.2.作者是按照什么顺序来写的？作者是按照什么顺序来写的？27父亲爱山，爱水，也爱人父亲爱山，爱水，也爱人尤其是我。二十六年前一个夏日的清尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨，他带着十岁的我爬山。晨，他带着十岁的我爬山。沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝阳才不过刚沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝阳才不过刚露脸罢了。露脸罢了。“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山对于我

20、们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉父亲一面说着，一面脱掉湿透了的外衣。我似懂非懂地听着。湿透了的外衣。我似懂非懂地听着。阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。爬爬 山山朗读音频朗读音频28父亲喝了一口水，慢条斯理地说：父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但

21、是爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。否尽了力。”“哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对？我已尽了力，所以就没关系，对不对？”我自以为是地说。我自以为是地说。父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：“如果你尽了力，就的如果你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？确没关系。不过，你真的尽了力吗？”我听了以后，脸就像煮熟的虾一我

22、听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。样红，赶紧低下头来。下山途中，我逞强地又跑又跳，父亲叫住我说：下山途中，我逞强地又跑又跳，父亲叫住我说：“如果你只是急着如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”于是，他用那双厚实的手抓住了于是，他用那双厚实的手抓住了我，要我和他一同躺在树林的草地上。我，要我和他一同躺在树林的草地上。“待会儿，你说说听到了什么。待会儿，你说说听到了什么。”父亲接着说出了他的目的。父亲接着说出了他的目的。29闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声声睁开眼睛后

23、，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。“大自大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。最后用你的脑袋去思考。”父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心

24、地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。学到了智慧。思考：思考：“我我”从父亲身上学会了哪些智慧？从父亲身上学会了哪些智慧？30三、用加点的词语造句。三、用加点的词语造句。1.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！_2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬，像小猴子

25、一样_ 要不是因为这场雨，今天的比赛还能继续进行。要不是因为这场雨，今天的比赛还能继续进行。我一会儿跳舞，一会儿唱歌，像一只活泼可爱的小鸟一样我一会儿跳舞，一会儿唱歌，像一只活泼可爱的小鸟一样 31四、根据课文内容填空，并完成练习。四、根据课文内容填空，并完成练习。我站在天都峰脚下抬头望：我站在天都峰脚下抬头望：_我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，_，真叫人发颤，真叫人发颤!1.这段话写了天都峰的两个特点：这段话写了天都峰的两个特点：_和和_。我们能感觉到当时我们能感觉到当时“我我”的心里一定很的心里一定很_。2.“挂挂”字写出了天都峰字写出了天都峰_的特点。的特点。陡陡啊，峰顶这么高，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！在云彩上面哩！石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的高高陡陡胆怯胆怯32请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。