人教版（简谱）三下音乐 第五单元　学唱京剧-都有一颗红亮的心-教案、教学设计(配套课件编号：4028c).doc

1、 教 学 目 标 1. 情感态度价值观：通过实践活动京剧的唱、念、 做体验京剧的韵味， 培养学生对京剧的兴趣爱好. 2. 过程与方法:模仿实践、 线段图示等方法帮助学生 解决咬字、音准、韵味。 3. 知识与技能：初步体验京剧旦角的发声方法，知 道京剧的行当划分。 教 材 分 析 都有一颗红亮的心 选自现代京剧 红灯记 。 这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。中国共 产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队 转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。日军宪兵 队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。他大智大勇， 坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。李铁梅继 承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。

2、 都有一颗红亮的心是李铁梅在第二场中的一段 唱腔，属于旦角，用了西皮流水，曲调流畅，大量 的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调 显得天真活泼。 教 学 重 1、 重点：在体验中学唱京剧唱段 2、 难点：把我京剧韵味 难 点 教学 用具 多媒体课件、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准 备 一、 课前听唱脸谱 走进教室 二、师生问好！ 随音乐进教室 初步听戏 歌，激发 学生兴趣 一、 问题导入，激发兴 以观看现 新 授 新 趣提问：你们看过 京剧吗，京剧给你 什么映像？ 师：今天，老师也 给大家到来一段京 剧，听一听，看一 看与我们的传统京 剧有什么不同？ 二、介绍现代京剧

3、1.现代京剧是区别 于 传 统 京 剧 而 言 的，它从服装、伴 奏、唱腔设计，以 及故事的年代，都 和 传 统 京 剧 不 一 样，具体地说就是 反映现实生活的新 京剧。 师：同学们知道现 代京剧红灯记 吗？能简单讲述一 下红灯记的故 学生回忆并回 答传达京剧的 特点 学生了解现代 京剧的特点 代京剧导 入，激发 学生的学 习兴趣 通过师生 交流了解 京剧知识 初步感受 授 事吗？ 2.现代京剧红灯 记创作于 20 世纪 60 年代，讲述了抗 日战争时期，铁路 工人李玉和一家祖 孙三代与日本侵略 者的英勇斗争的故 事。 都有一颗红亮 的心中，铁梅以 乐观的情绪赞颂了 从事革命事业的长 辈。

4、三、学习唱段 （1）唱腔及发声方法 1.播放京剧 都有一颗红 亮的心 。思考：京剧的 演唱与我们平时的歌唱 有何不同？ 2.教师总结并介绍京剧 师生交流了解 红灯记 内容 学生了解旦角 的划分 所 学 唱 段，了解 红 灯 记故事 梗概，为 后面学习 做准备 的行当。 3.教师带领学生体验京 剧的发声方法。 波浪音 螺旋音 4.教师出示谱例再听音 乐： 找出乐谱中你不懂得 地方 5.教师介绍西皮流水： 京 剧中西皮流水的板式， 为 1/4 拍， 属于 “有板无眼” 类每小节只有一个 强拍， 这是西皮流水板式 的典型特点。 师：京剧是一种讲究唱、 念、做、打的艺术，今天 老师就到令大家一起来 学

5、生体验花旦 发声方法 学生回答 “我” 字唱得长。 学生了解 “西皮 流水” 体验旦行 的发声方 法及唱腔 特点，了 解京剧行 当划分 通过教师 示范，自 主学习等 亲自体验一下京剧的艺 术魅力， 首先我们来体验 京剧中的唱。 （2）唱 6.再听教师引导学生 都 有一颗红亮的心前两 句，并找到句的重音字 7.教师引导学生打着板 式跟着老师读一读注意 读准“家” “表” “大”和 “门” 两个字， 可以加重 力度读这几个字。 8. 老师示范口传心受 “我家的表叔数不清， 没 有大事不登门”这一句， 注意唱准板后起唱的节 奏，以及“家”和“叔” 两个字 9.请同学们打着板式跟 着老师完整唱一唱这两

6、 句唱腔。 （3）念 再次聆听唱段 并找到句的重 音字。 学生通过模仿 教师范唱学习 这两句 方法让学 生学会、 学好重点 乐句并能 够初步表 达人物内 心情感 教师通过 再次了解 10.京剧中有这样一句 话：千金的念白四两的 唱。都有一颗红亮的心 的第一句就是念白， 这句 念白在京剧中属于“京 白” 。请同学们跟着老师 一起念一遍。 “奶奶”两 个字一长一短，一重一 轻， 一上一平， 后面四个 字请跟老师的手势来念。 11.完整欣赏，并随音乐 念白演唱 师： 我们刚才体验了京剧 的唱、 念， 接下来我们来 体验一下京剧的做 （3）做 12.再次观看视频，你会 模仿那些动作 13.教师引导学生

7、站丁字 步， 左手虚握拳做提襟动 体验京剧中的 念 学生用自信、 坚 定的语气念白 学生观看动作 并模仿 铁 梅 内 心，表达 自信、坚 定的语气 师 生 合 作，体验 唱念做结 合的表演 形式，表 现人物内 作右手展开， 拇指分离由 右向左停止并向前推， 眉 毛上扬， 眼睛睁大并看手 四、完整表现 随音乐完整表现。 准备身体前倾，面庞 积极；提襟手位丁字步 站立；手握虚拳，放于 胯旁； 念白双晃手于胸前； 首句双手由内向下还 手， 掌心朝前； 双晃手于 斜前方，眼睛看手； 学生完整表现 唱段 心，抒发 情感，塑 造人物形 象 教 后 反 思 本节课教学内容是欣赏学唱现代京剧都有一颗 红亮的心

8、，京剧是一门博大精深的艺术，考虑到学 生没有从没接触过戏曲， 一节课中根本无法把它全部 讲完， 因此， 本课选取了最为重要的现代京剧的形式， 京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍， 让学生对京剧有一个较全面的了解， 目的在于激发对 中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。本课教学内容以 都有一颗红亮的心为基点，加入创新，将更多的 京剧知识。 对从来没有真正接触过京剧的孩子来说，演唱是 个难点。所以在学唱现代京剧都有一颗红亮的心 时，通过反复聆听，教师范唱感受京剧的旋律特点， 慢慢跟着模仿，注意拖腔，尽量唱出京味儿。在学唱 时主要通过让学生体验“唱”“念”“做”京剧的表 现形式让学生进一步体验京剧艺术的魅力， 从而喜欢 我国的精粹京剧。 本课的不足在于，学唱环节设计不够合理，部分 学生兴趣不高，参与度不是很好；语言的设计与衔接 不有精细， 在今后的教学中加强对学生学习情况的预 设，更好的让学生参与到课堂中来。