人教版（简谱）三下音乐 第五单元　活动-稍息　立正　站好-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a008c).doc

1、教学案例教学案例 稍息立正站好稍息立正站好 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲活泼风趣的音乐情绪，能用欢快活泼的声音演唱歌曲第二段。 2、通过聆听、律动、声势等活动，感受音乐的节拍和旋律特点。 3、知道韵律操的基本概念，能与同学合作创编几个韵律操的动作表现歌曲。 教学重教学重、难点、难点：感受歌曲的音乐情绪，参与韵律操创编活动。 教学过程教学过程： 一、聆听音乐创设情境 播放歌曲稍息立正站好，学生进入教室模仿教师动作围教室律动一圈入 座。（初步感受音乐节拍及强弱规律。） 二、聆听歌曲，感受歌曲音乐要素 1、初步感受歌曲的节拍及速度 师：请同学们聆听音乐，随老师一起拍手为音乐伴奏，同时注意观察老

2、师用 了几种拍手方法。（播放歌曲，学生随教师拍手伴奏） 生：三种。第一种为两拍一拍手（拍手、打开），第二种为一拍一拍手（拍 全掌、拍掌心），第三种为一拍拍两次手。（请学生示范） 师：我们的拍手方法分别对应屏幕上的哪个节奏型呢？（屏幕出示四二拍节 奏图形：X-、X、XX。） 学生回答。 2、节拍练习 师：请同学们与老师再次拍手伴奏，想一想这首歌是几拍子的。 （播放歌曲，学生随老师拍手伴奏，加深节拍印象。） 生：这首歌是二拍子的。 师：四二拍的强弱规律是什么？ 生：强弱。 3、表现四二拍的强弱规律 师：大家可以用哪些声势动作表现四二拍的强弱规律呢？ 学生展示自创的声势动作。 师：请同学们选择自己喜

3、欢的动作为音乐伴奏，注意要与音乐相吻合。 师：大家的表现太棒啦，刚才老师发现有一些同学动作设计的特别棒，请他 们来展示一下，请大家跟着他们学习。（请几名动作优秀的同学上前展现） 师：这些动作太棒，让我们随音乐一起做一做吧（老师带大家做上前示范的 学生的动作）。 三、学唱歌曲 1、歌曲整体演唱 师：请大家聆听歌曲，轻声哼唱，想一想这首歌曲讲述了什么内容。 （播放歌曲，学生哼唱） 学生回答。 师：你们知道歌曲讲述的是哪位动画人物吗 ？ 学生回答。（屏幕显示樱桃小丸子） 教师讲述歌曲背景。 2、学唱第二段 1）唱准音高 师：请大家随音乐哼唱歌曲第二段，选出你最喜欢的部分。 师：老师发现大部分同学都很

4、喜欢每个乐句的后半部分，为什么？ 生：因为节奏简单，歌词有趣。 师：接下来老师演唱每个乐句前两小节的谱子，大家演唱后两小节的谱子， 注意观察它们藏了什么秘密。（教师弹琴，师生接龙唱谱） 师：谁发现了谱子中的秘密？ 生：前三乐句后两小节音高基本相同。 师：让我们来唱一唱歌词，为了让歌曲更加有趣，我们在演唱时将歌词中的 第二个“乓乓”唱成“piang piang”试一试。（师弹琴，师生接龙唱词） 2）唱准节奏 师：请大家注意观察，每个乐句的前半部分有什么特点？ 生：都是以休止符开头。 师：谁知道每个乐句的第一小节使用了什么节奏型? 生：切分音。 师：听老师范唱，大家注意这里的切分音带给你怎样的感觉

5、。 生：向前推动。 师：我们一起来唱一唱这些切分音。（教师带领演唱各乐句前两小节。） 3）随琴演唱第二段。（强调要唱出歌曲的趣味性） 4）随音乐演唱第二段。 五、韵律操创编与表现 1、韵律操学习 师：歌曲的象声词处音高相同，那我们在做动作时应当如何表现出来呢？ 生：用一样的动作。 师：这么好听的歌曲，让我们多加入一些动作吧，请大家跟老师一起做。 （播放音乐，教师带领学生练习三个韵律操动作,大屏幕上将这些动作图片 进行编号。提示学生动作要有力度） 师：请同学们在这三种动作中自选两种搭配表现。（播放音乐，学生自选动 作编创） 2、明确韵律操概念 师：我们已经会跳韵律操了，谁来总结什么是韵律操？（屏

6、幕出示韵律操概 念:韵律操是在场地内进行比赛的一种体操项目，融合了芭蕾、体操、舞蹈等项 目，具有动作多变和节奏鲜明的特点。韵律操具有锻炼和健身的作用。 师：平时大家接触最多的就是广播体操，韵律操也是体操的一种，大家在跳 韵律操时除了跟着歌曲的节奏运动，还应当注意表现出体操的美感。 3、韵律操编创 师：让我们加大难度，请同学们自己创编两种动作表现韵律操。 师：请大家分组设计自己的韵律操动作。 师：请各组派代表上前展示自己组编创的韵律操动作，同组的组员跟着做。 （播放音乐，各组依次展示） 3、韵律操表演 师：请同学们跟随音乐展示自己创编的韵律操。 学生离开座位，变换队形自由进行韵律操表演，边唱边跳。 4、学生随着歌曲离开教室。