人教版（简谱）三下音乐 第五单元　唱歌-贝壳之歌-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：40410).docx

1、 一、学习目标 （一）情感态度价值观 能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意 识。 （二）过程与方法 1.由大海阿，故乡引入新课。 2.先跟范唱自学，教师再教唱。 3.指导学生合唱、合奏二声部。 4.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。 5.课堂总结。 6.教学方法：体验、模仿、探究、合作。 （三）知识与能力 1.能有表情的用优美连贯的声音演唱贝壳之歌 。 2.能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。 3.在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。 4.能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的 意识。 二、学习重难点

2、 1.重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。 2.难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。 三、知识梳理 贝壳之歌是本册教材中第五单元七彩的生活中内容，这一单元的音 素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主的。 我所教授的 贝壳之歌 是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首 3/4 拍子的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。 旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。全曲为大调式歌曲， 共三个乐句， 第二、 三乐句是“同头换尾”的旋律。 歌曲的合唱多以三度和声构成， 达到了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。对于三年级孩子们来 说，要进行整首歌的二声部演唱，

3、是非常富有挑战性的。 四、学法指导 1.歌曲导入课题，激发情趣。 2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组 讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。 3.指导难点，教师先让学生把一声部熟悉，然后再实践二声部，最后指导学 生有感情地歌唱。 4.最后展示汇报，教师激励学生表演。 五、学习过程 （一）导入新课 1.播放由董文华演唱的大海啊，故乡让学生感受大海的美。 设计意图：通过欣赏关于大海的歌曲，使学生对大海产生联想。 2. 师：大海里有什么生物？ 生：海星、鲨鱼、贝壳、鱼虾等。 （二）出示目标 1.能有表情的用优美连贯的声音演唱贝壳之歌

4、。 2.能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。 3.在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。 4.能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的 意识。 （三）自学讨论 1.自学指导 教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号？歌曲的演唱形式？ 2.播放范唱 教师播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。 3.学生回答提出的问题 歌曲的情绪：优美抒情，速度：中速，拍号：3/4 拍，演唱形式：二声部合 唱。 学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就 要给予肯定。 4.感受 3/4 拍的韵律，学生随着歌曲自己拍击强弱弱的规律。然后身体随

5、着 音乐律动。 （四）练习实践 1.教唱指导 （1）教师边弹琴边教唱歌曲一声部，在自学过程中出现的问题，要重点指 导和纠正。 （2）学习合唱：将全班分成两部分，分别学习两个声部的旋律，然后用口 风琴试吹不同声部的旋律，熟练后两个声部进行合奏，并进行合唱，达到和谐统 一的声音。 3.演唱练习 全班分成两大组，在教师的伴奏下，练习合唱。 （五）展示评价 1.把学生分成 2 组展示，教师伴奏，每组一部分学生唱一声部，一部分学生 唱二声部。根据学生演唱情况，教师要给予评价，表现好的组要给予鼓励。 2.每小组选出 2 名学生到表演区演唱歌曲。 3.教师评价学生演唱情况。 4 拓展知识，知道贝壳的形成。欣赏用贝壳做出的工艺品，增强学生对歌曲 的兴趣。 （六）课堂总结 老师很开心能和大家一起学习了歌曲贝壳之歌， 老师希望同学们今后有机会 可以走到大海边，亲耳聆听一下大海的声音，亲身呼吸一下新鲜的海风吧。