部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优质课件.pptx

1、人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时10 10 爬山虎的脚爬山虎的脚 爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习这是什么原因呢？今天，我们一起学习爬爬山虎的脚山虎的脚，就能找到答案了。，就能找到答案了。叶圣陶叶圣陶：原名原名叶绍钧叶绍钧，字，字秉臣秉臣、圣陶圣陶，18941894年生于江苏苏州，现代作家、年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，教育家、文学出版家和社会活动家，有有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。代之称。代表

2、作品表作品隔膜隔膜线下线下脚步集脚步集西川集西川集稻草人稻草人等。等。第一课时 属多年生大型落叶木质藤本属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。季也可以保持半常绿或常绿状态。爬山虎蜗蜗柄柄曲曲萎萎jnbngwqwi朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍均均 匀匀叶叶牛牛弯弯枯枯操操 占占 嫩嫩 舒舒 顺顺 均均隙隙 茎茎 柄柄 萎萎 瞧瞧 固固co

3、con nn nqioqiow wi ix xb bngngj jngngzhnzhng gj jn nshshn nshsh虎虎叠叠h hdidi全包围全包围 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构半半包围包围 结构结构左中右左中右 结构结构茎茎虎虎均均操操舒舒 顺顺嫩嫩柄柄叠叠生字归类生字归类占占隙隙萎萎 瞧瞧 固固识字方法识字方法换偏旁：字理识字：占会意字。会意字。从从口，象兆纵横，口以表问从从口，象兆纵横，口以表问。舒sh组词：舒服 舒适不要多写一“撇”易写错易写错隙x不要写成“水”。空隙：中间空着的地方。操场操场舒服舒服我爱爬山虎我爱爬山虎识字游戏识字游戏叶柄叶柄空隙空隙蜗牛蜗

4、牛弯曲弯曲嫩绿嫩绿痕迹痕迹：残存的迹象。：残存的迹象。本本课指爬山虎的脚因为没课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的这个山村，旧日的痕迹痕迹几乎完全消失了。几乎完全消失了。漾起波纹：荡漾起微小的波浪。：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。漾，水面微微动荡。课文是指课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。吹动，好似波浪一样在荡漾。一阵微风吹过河面，河面上立一阵微风吹过河面，河面上立刻刻漾起波纹漾起波纹，阳光洒在河面上，阳光洒在河面上，河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写

5、了什么，再写了什么，最后写了什么？先写了爬山虎生先写了爬山虎生长的位置，再写了爬长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。了爬山虎的脚。整体感知整体感知 默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?第第3 3、4 4、5 5自然段。自然段。初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?叶子叶子第第一部分一部分(第第 自然段自然段)：爬山虎生长的位置。：爬山虎生长的位置。第二部分第二部分(第第 自然段自然段)：爬山虎的叶子。：爬山虎的叶子。第三部分第三部分(第第 自然段自然段)：爬山虎的脚。：爬山虎的脚。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。

6、1 12 23 3、4 4、5 5cochngchngdikngx（）（）（）kwiybnjnyn （）（）（）课堂演练课堂演练一、读拼音，写词语。操操 场场重重 叠叠空空 隙隙叶叶 柄柄均均 匀匀枯枯 萎萎 1 1、“隙隙”应查（应查（）部首（）部首（）画。字义是）画。字义是“空空”；“空隙空隙”是由近义字组成的词。再写三个结是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（构相同的词语：（）、（）、（）、（）、（）。）。2 2、“萎萎”是（是（）结构的字，字义是（结构的字，字义是（）。用它可以组成（）。用它可以组成（）、（）、（）、）、（）。）。二、按照要求进行填空。阝阝1010奔跑奔跑忧愁忧

7、愁疼痛疼痛上下上下植物植物干枯干枯枯萎枯萎萎靡不振萎靡不振萎缩萎缩 三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“”。1.1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀均匀，没有重叠起来的。，没有重叠起来的。“均匀均匀”供选择的解释：供选择的解释：（1 1）指时间的间隔相等。（）指时间的间隔相等。（）（2 2）指分布或分配在各部分的数量相同。（）指分布或分配在各部分的数量相同。（）2.2.要是你的手指不费一点劲，要是你的手指不费一点劲，休休想拉下爬山虎的一根茎。想拉下爬山虎的一根茎。“休休”供选择的解释：供选择的解释：（1 1）歇息。（）歇息。（）（2 2）停止。（）停

8、止。（）（3 3）不要，别。（）不要，别。（)字词听写字词听写第二课时 上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。细丝细丝 爬山虎的脚是爬山虎的脚是什么样的？它是怎什么样的？它是怎么爬的？么爬的？互动课堂互动课堂你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。说明作者已经观察爬山虎很长时间了，说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。对爬山虎很感兴趣。生长的位置爬山虎的叶子 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，

9、读一读。（2）你认为哪个字用得好？为什么？(课后第一题)那些叶子那些叶子绿得那么新鲜绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就一阵风拂过，一墙的叶子就漾漾起起波纹，好看得很。波纹，好看得很。让人仿佛感受到让人仿佛感受到风的轻柔，叶子风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种娇嫩，给人一种和谐的美感。和谐的美感。又多又多又密又密美美绿绿近义词辨析均匀分布在各部分的数量相同。比例和谐。匀称更能体现出爬山虎的叶子多而密。更能体现出爬山虎的叶子多而密。作

10、者为什么能够把叶子写的这么美呢？作者认真仔细地观察事物，作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。养成了良好的观察习惯。爬山虎的脚 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。(课后第一题)位置、位置、样子、颜色。样子、颜色。作者从哪几个方面作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？观察爬山虎的脚？爬山虎的脚长在爬山虎的脚长在茎茎上。茎上长叶柄的地方，反上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是细丝跟新叶子一样，也是嫩红嫩红的。

11、的。位置位置样子样子颜色颜色爬山虎的脚生长的位置爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝像蜗牛的触角。比喻比喻比喻读一读，写一写。每根细丝像蜗牛的触角。每根细丝像蜗牛的触角。弯弯的月亮像小船一样。弯弯的月亮像小船一样。仿照下面句子写一句话。爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。还像图画上蛟龙的爪子。小练笔小练笔 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（巴住墙）（把

12、爬（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）紧贴在墙上）爬山虎是怎样爬山虎是怎样往上爬的？往上爬的？(课后第二题)爬山虎的脚爬山虎的脚贴贴着着墙的时候，六七根细丝墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片的头上就成小圆片触触住住墙。细丝原先是直的，墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎把爬山虎的嫩茎拉拉一把，一把，使它紧使它紧巴巴在墙上。在墙上。爬山虎的脚爬山虎的脚触触着着墙的时候，六七根细丝墙的时候，六七根细丝的头上就的头上就变变成小圆片成小圆片巴巴住墙。细丝原先是直的，住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了现在弯曲了，把爬山虎，把爬山虎的嫩茎的嫩茎拉拉一把，使它紧一把，使它紧贴贴在墙上

13、。在墙上。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?比较句子 这些动作前后之间这些动作前后之间的联系都是非常紧密的联系都是非常紧密的，而且是有序的。的，而且是有序的。说一说为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行?“一步一步一步一步”是用脚交是用脚交替着爬。而替着爬。而“一脚一脚一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。出一只新脚再巴住墙。不能换成不能换成“一一步一步步一步”。用词恰当用词恰当细致观察细致观察 体会到体会到叶圣陶爷爷叶圣陶爷爷连续观察。连续观察。从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一

14、步”你能体会到什么？它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，它不只往上爬，还往左爬，右爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。爬满整个墙。叶圣陶爷爷在第叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹的叶子就漾起波纹”，好看的很。好看的很。“嫩红、嫩绿嫩红、嫩绿”中的中的“嫩嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意指颜色浅，是浅红、浅绿的意思思;“;“嫩叶、嫩茎嫩叶、嫩茎”的的“嫩嫩”，指，指新生长出来的，新鲜的，跟新生长出来的，新鲜的，跟“老老”字相对，有娇嫩的意思。字相对，有娇嫩的意思。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。小组互

15、动来讨论 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。爬山虎的脚要是爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比 爬山虎的脚爬山虎的脚对墙有依赖关系。对墙有依赖关系。课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？第一

16、自然段。第一自然段。首尾照首尾照应关系。应关系。作者运用了首作者运用了首尾照应的方法，使尾照应的方法，使文章的结构显得更文章的结构显得更加完整。加完整。第一自然段和第五自然段是什么关系？这样写有什么好处？课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这

17、么美？它的脚会是什么样子呢？脚会是什么样子呢？在朗读这一部分的时候，要读出作在朗读这一部分的时候，要读出作者的者的喜爱喜爱之情。之情。朗读指导学完这篇课文，你有什么感受？我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物。入微地观察周围的事物。第第2 2自然段可按自然段可按“刚长出来的叶子刚长出来的叶子”“”“长大了的长大了的叶子叶子”的顺序背。背的顺序背。背“长大了的叶子长大了的叶子”这一层时，这一层时，可抓住可抓住叶子的叶子的“绿绿”和和“密密”的特点背。第的特点背。第3 3、4 4自自然段的背诵，可借助画一画帮助记忆，边画边背。然段的背诵，可借助画一画帮

18、助记忆，边画边背。当然，也可以抓住顺序背，如第当然，也可以抓住顺序背，如第3 3自然段可抓住自然段可抓住“以以前前”“”“今年今年”帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，更能提高记忆效果。更能提高记忆效果。背诵指导 展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。提示：大家好：我是爬山虎，我的提示：大家好：我是爬山虎，我的本领可大了本领可大了爬山虎位置 样子 颜色 怎么爬变 化触巴拉贴没触着墙的 萎了结构梳理结构梳理叶子鲜绿 排列均匀 好看脚触着墙的 牢固 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了又讲了 ;最后最后讲了讲了 。主题概括

19、主题概括爬山虎脚的爬山虎脚的位置形状颜色位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚没触着墙就爬山虎的脚没触着墙就“萎了萎了”和触着墙的和触着墙的巴在墙上相当巴在墙上相当“牢固牢固”推荐阅读稻草人小白船课堂演练课堂演练一、填空。那些叶子绿得那么那些叶子绿得那么()，看着非常，看着非常()，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么()，没有重，没有重叠起来的，也不留一点叠起来的，也不留一点()。一阵风。一阵风()，一墙的叶子就一墙的叶子就()波纹，好看得很。波纹，好看得很。新鲜新鲜舒服舒服均匀均匀空隙空隙拂过拂过漾起漾起 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳，我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。像一位美丽的女孩在翩翩起舞。我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。却能开出鲜艳美丽的花。三、仿照爬山虎的脚观察方法观察一种植物。要求：先从远处看，再从近处看，特要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。再具体地写出来。