部编版四年级语文上册-第一单元习作：推荐一个好地方课件.pptx

1、 你你听说过或者去过哪些好看听说过或者去过哪些好看好玩的地方呢？交流一下！好玩的地方呢？交流一下！说一说说一说推荐一个好地方推荐一个好地方语文 四年级 上册第一课时第二课时审题指导审题指导第一课时 水乡水乡小小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园我们的乐园每个人都有自己喜欢的地方，你每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。选材范围你你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？打算推荐什么地方？

2、这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。写出推荐的理由，吸引大家去看看。如，推荐一个古镇：如，推荐一个古镇：这个古镇很美这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的写完写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。有没有把推荐理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。举办举办“最受欢迎的好地方最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大推荐会，看看哪些地方最吸引大家。家。写作重点文章结构

3、下面下面我们来说说：我们来说说：什么是什么是“好好”地方？地方？有哪些好地方？有哪些好地方？试着用试着用“好好”组词。组词。组词一：好组词一：好看看校园风景校园风景路边风景路边风景家乡风景家乡风景名胜景点名胜景点美丽风美丽风景景校园运动校园运动小区健身小区健身广场广场大型游乐大型游乐场场游戏地点游戏地点游乐场游乐场所所组组词二：好词二：好玩玩美食广场美食广场农家乐农家乐特别的特别的饭店饭店天然果园天然果园食品餐食品餐饮饮组组词三：好词三：好吃吃图书馆图书馆博物馆博物馆科技馆科技馆海洋馆海洋馆文化场文化场所所组组词四：好（词四：好（ho ）学学总结一下：好地方是总结一下：好地方是好看的地方好看的

4、地方好玩的地方好玩的地方能吃到美食的地方能吃到美食的地方能学到知识的地方能学到知识的地方 有有好地方当然要推好地方当然要推荐给身边朋友，该怎么荐给身边朋友，该怎么推荐呢？推荐呢？先先看示例的做法吧？看示例的做法吧？推荐一个古镇：推荐一个古镇：这个古镇很美这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的风景风景历史历史美食美食从不同角度推荐从不同角度推荐根据特色选角度根据特色选角度角度至少有三个角度至少有三个推荐校园里的花园：推荐校园里的花园：这个地方很安静这个地方很安静这个地方花香怡人这个地方花香怡人这个地方心情愉悦这个地方心情愉悦小

5、练笔小练笔推荐游乐场：推荐游乐场：这里交通方便这里交通方便这里游乐项目丰富多样这里游乐项目丰富多样这里也有很多好吃的这里也有很多好吃的推荐图书馆：推荐图书馆：这里有很多适合学生看的书这里有很多适合学生看的书这里安静无比，适合阅读这里安静无比，适合阅读这里有配套复印装订服务这里有配套复印装订服务 同学们同学们做得很好，做得很好，下一步就要具体描述每下一步就要具体描述每个方面，让朋友们喜欢个方面，让朋友们喜欢上你推荐的地方？上你推荐的地方？那那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。贯江面。再近些再近些，只见白浪翻滚，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多

6、高的形成一堵两丈多高的水墙。水墙。浪潮浪潮越来越近越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂如同山崩地裂，好像大地，好像大地都被震得颤动起来。都被震得颤动起来。先看看先看看观潮观潮里的描写：里的描写：作者作者按由远及近的顺序，写出了眼中潮水的按由远及近的顺序，写出了眼中潮水的变化变化，使用了比喻，使用了比喻夸张等手法，写出来了潮水的夸张等手法，写出来了潮水的磅礴气势，让人如磅礴气势，让人如身临其境般。身临其境般。细细的细细的溪水，溪水，流着山草和野花的香味流着山草和野花的香味，流看月光。灰白，流看月光。灰白色

7、的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。看看我采过野花的地方。作者作者使用奇特的想象，写出了水塘月亮的特点使用奇特的想象，写出了水塘月亮的特点以及自己纯真的童年。文章具有诗意化，能更好的以及自己纯真的童年

8、。文章具有诗意化，能更好的表现优美景色。表现优美景色。再看看再看看走月亮走月亮里的描写：里的描写：总结一下：总结一下：写景要有顺序写景要有顺序要使用修辞增强表达要使用修辞增强表达要写出景物特色要写出景物特色语言要优美富有诗意语言要优美富有诗意让我们借鉴这两段的优点，写出一个推荐要点：让我们借鉴这两段的优点，写出一个推荐要点：三三峪风景区的水可真是这的一大特色。这里的水，峪风景区的水可真是这的一大特色。这里的水，零零星星，湖的形状可谓千姿百态。这里面的水清澈零零星星，湖的形状可谓千姿百态。这里面的水清澈见底，甚至连里面的小石头、细沙子和小金鱼儿都能见底，甚至连里面的小石头、细沙子和小金鱼儿都能看

9、得一清二楚，水看得一清二楚，水甚至呈甚至呈青蓝色，水面波光粼粼，在青蓝色，水面波光粼粼，在把手伸把手伸入这水入这水中，你一体会，凉丝丝的，冷冰冰的，中，你一体会，凉丝丝的，冷冰冰的，还有一点儿痒。你一看，嘿！小鱼在亲吻你的手呢！还有一点儿痒。你一看，嘿！小鱼在亲吻你的手呢！小练笔小练笔对于这次习作，大家还有要说的吗？对于这次习作，大家还有要说的吗？我觉得地方好与不好，每个人都有不同看法，我觉得地方好与不好，每个人都有不同看法，关键是如何做好关键是如何做好“推荐推荐”，让更多人喜欢。，让更多人喜欢。写作时要养成好习惯，先总说，再分说。这写作时要养成好习惯，先总说，再分说。这样文章层次更清晰。样文

10、章层次更清晰。多使用一些优美的词语，多写一下具体的内多使用一些优美的词语，多写一下具体的内容，用诚心去吸引更多的读者喜欢你的推荐。容，用诚心去吸引更多的读者喜欢你的推荐。写作提纲写作提纲 你你想好自己的想好自己的日记内容了吗？不要日记内容了吗？不要急于下笔，先好好构急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。思，编写好写作提纲。1.1.你选择的是什么地方？你选择的是什么地方？2.2.这个地方的特色是什么？这个地方的特色是什么？3.3.你打算从哪几个角度推荐？你打算从哪几个角度推荐？4.4.你知道关于这个地方的哪些内容？你知道关于这个地方的哪些内容？从哪里可以查找？从哪里可以查找？5.5.你打算如何细

11、致叙述每一个方面？你打算如何细致叙述每一个方面？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择一个地方，写一篇层次清晰而生动的推荐语。选择一个地方，写一篇层次清晰而生动的推荐语。开头开头家家乡乡的的小小山山岗岗主体主体结尾结尾山上的杏树（详写采杏山上的杏树（详写采杏）。）。暑假里在山岗上的快乐暑假里在山岗上的快乐生活。生活。总说小山岗特点，让读者喜欢。总说小山岗特点，让读者喜欢。介绍小山岗的介绍小山岗的地理位置。地理位置。开头开头杭杭州州 一一座座美美丽丽的的城城市市主体主体结尾结尾购物的天堂（介绍购物商场购物的天堂（介绍购物商场）。）。美食的天堂（介绍特色小吃美

12、食的天堂（介绍特色小吃）。）。旅游的天堂（介绍旅游景点旅游的天堂（介绍旅游景点）。）。回应开头，问读者是否喜欢。回应开头，问读者是否喜欢。用用“上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭”开头。开头。开头开头水水乡乡诸诸暨暨主体主体结尾结尾描写众多的湖泊与沿湖描写众多的湖泊与沿湖风景。风景。描写湖里的鸭子（详写描写湖里的鸭子（详写动态）。动态）。描写湖里的河蚌（介绍珍珠生成描写湖里的河蚌（介绍珍珠生成）。）。回应开头，欢迎读者来游玩。回应开头，欢迎读者来游玩。总体介绍，突出水乡总体介绍，突出水乡特色。特色。快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下

13、，看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时我的家乡是豫东平原一个美丽的乡村，村庄东头有一我的家乡是豫东平原一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。在家乡的原野上。山岗的上面，栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的季节，山岗的上面，栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的季节，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多嘴馋的小朋友。满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多嘴馋的小朋友。大一大一点儿的小朋友爬到树上摘杏子吃，小一点儿的小朋友在树点儿的小朋友爬到树上摘杏子吃，小一点儿的小朋友在树下，看着树上的小朋友，直流口水，便会朝

14、树上的小朋友下，看着树上的小朋友，直流口水，便会朝树上的小朋友大声地喊：大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋而树上的小朋友总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：友总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你就是不给你摘，就是不给你吃。摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：嘟囔：“你真坏，你真坏。你真坏，你真坏。”家乡的小山岗家乡的小山岗例文赏析例文赏析开头扣题，交开头扣题，交代了小山岗的代了小山岗的地理位置地理位置。通过通过对话描写，对话描写，把摘杏子的情把摘杏子的情形写得如闻其形写得如闻其声，如见其形，声

15、，如见其形，给读者留下深给读者留下深刻的印象。刻的印象。到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿瓶子，一只手拿着手电筒，三个父母的带领下，一只手拿瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去一群，五个一伙，兴高采烈地去捉捉爬蚱爬蚱。你看吧，树林里，你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：你总能听到：“妈妈，我捉到一妈妈，我捉到一个！个！”“”“爸爸，这里有一爸爸，这里有一个个

16、爬蚱爬蚱！”家乡的小山岗，虽然很平凡，但它是孩子们的快乐天家乡的小山岗，虽然很平凡，但它是孩子们的快乐天堂。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗堂。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗吧！吧！用视觉和听觉用视觉和听觉写出了捉爬蚱写出了捉爬蚱的欢乐和热闹，的欢乐和热闹，给人身临其境给人身临其境的感觉的感觉。结尾结尾总结全文，总结全文，表达希望，突表达希望，突出文章主题出文章主题。1.1.特点特点鲜明鲜明【优点借鉴】作者作者通过叙述摘杏子、捉爬蚱这些充满童通过叙述摘杏子、捉爬蚱这些充满童真童趣的生活小事，写出了小山岗热闹、有趣、真童趣的生活小事，写出了小山岗热闹、有趣、快乐的特

17、点，内容全面、丰富，特点鲜明，文快乐的特点，内容全面、丰富，特点鲜明，文章中心突出章中心突出。2 2.形象形象生动生动【优点借鉴】作者作者能够通过描写人物对话、神态、动作，能够通过描写人物对话、神态、动作，分段重点描写初夏时节在山岗上摘杏子和暑假分段重点描写初夏时节在山岗上摘杏子和暑假在山岗上摸爬蚱的热闹、欢乐的场面，形象生在山岗上摸爬蚱的热闹、欢乐的场面，形象生动，给人身临其境的感觉。动，给人身临其境的感觉。3.3.条理清晰条理清晰【优点借鉴】文章文章按照初夏、暑假的时间顺序，安排发按照初夏、暑假的时间顺序，安排发生在山岗上的两件生活趣事，思路清晰，重点生在山岗上的两件生活趣事，思路清晰，重

18、点突出。突出。水乡诸暨水乡诸暨 诸诸暨是著名的水乡，也是珍珠之乡，湖泊河流纵横交错，星罗棋布，是一暨是著名的水乡，也是珍珠之乡，湖泊河流纵横交错，星罗棋布，是一个可爱的地方。个可爱的地方。诸诸暨不愧是水乡，到处都是湖泊，到处都是溪流。那水面在阳光下闪闪发暨不愧是水乡，到处都是湖泊，到处都是溪流。那水面在阳光下闪闪发亮，就像一面明亮的大镜子，水面上东一簇西一簇的水葫芦，给碧绿的河水增亮，就像一面明亮的大镜子，水面上东一簇西一簇的水葫芦，给碧绿的河水增添了勃勃生机。添了勃勃生机。岸边还有一排排芦苇。芦苇杆上随风摇动的苇穗，蓬松松、毛岸边还有一排排芦苇。芦苇杆上随风摇动的苇穗，蓬松松、毛绒绒的，就像

19、小狐狸一摇一摆的又松又软的尾巴，漂亮极了。绒绒的，就像小狐狸一摇一摆的又松又软的尾巴，漂亮极了。如果你划一条小如果你划一条小船，荡舟湖上，让轻风吹拂你的脸。那真是船，荡舟湖上，让轻风吹拂你的脸。那真是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”呀！呀！开头扣题，突开头扣题，突出诸暨的特点，出诸暨的特点，引出下文。引出下文。运用运用比喻的修比喻的修辞手法，把摇辞手法，把摇动的苇穗比作动的苇穗比作小狐狸一摇一小狐狸一摇一摆的尾巴，形摆的尾巴，形象地写出了苇象地写出了苇穗的形态和动穗的形态和动态。态。诸诸暨因为是乡下，所以家家户户养鸭。河里到处是暨因为是乡下，所以家家户户养鸭。河里到处是鸭子，每

20、只鸭子都膘肥体壮，毛色油光发亮。他们自由鸭子，每只鸭子都膘肥体壮，毛色油光发亮。他们自由自在地成群结队地在河里游来游去，所到之处把河道围自在地成群结队地在河里游来游去，所到之处把河道围得水泄不通。得水泄不通。有的还很调皮，有一只银灰色的鸭子还玩有的还很调皮，有一只银灰色的鸭子还玩起了叠罗汉，纵身一跃，跳到了一只奶白色的鸭子上。起了叠罗汉，纵身一跃，跳到了一只奶白色的鸭子上。其他鸭子也学着那只银灰色的鸭子玩起了叠罗汉。其他鸭子也学着那只银灰色的鸭子玩起了叠罗汉。“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声连绵不断，把河面渲染得热闹的叫声连绵不断，把河面渲染得热闹非凡。非凡。诸暨的河里一半是水，一半是河蚌。河蚌硬硬的，

21、诸暨的河里一半是水，一半是河蚌。河蚌硬硬的，有扇子一样的壳。那里的河蚌都很大，有的大得你抱都有扇子一样的壳。那里的河蚌都很大，有的大得你抱都抱抱运用运用拟人手法拟人手法生动地写出了生动地写出了鸭子们的调皮鸭子们的调皮可爱可爱。不动呢！因为重，所以它们都沉在了下面和鱼儿作伴。不动呢！因为重，所以它们都沉在了下面和鱼儿作伴。告诉你，在这些河蚌里还有漂亮的珍珠呢！再告诉你珍告诉你，在这些河蚌里还有漂亮的珍珠呢！再告诉你珍珠的诞生过程吧！珠的诞生过程吧！珍珠本是一些水里的小石子，后来漂珍珠本是一些水里的小石子，后来漂进了河蚌的进了河蚌的“嘴嘴”里，河蚌为了保护自己分泌出一种物里，河蚌为了保护自己分泌出

22、一种物质，经过好长一段时间才变成一颗珍珠。质，经过好长一段时间才变成一颗珍珠。不过现在诸暨不过现在诸暨的河蚌珍珠都是人工培养起来的，又大又圆又漂亮。如的河蚌珍珠都是人工培养起来的，又大又圆又漂亮。如果你剖开河蚌，就会发现在蚌壳里有数不清的珍珠宝宝果你剖开河蚌，就会发现在蚌壳里有数不清的珍珠宝宝躲在里面呢躲在里面呢！诸诸暨，是个值得一游的水乡，也是珍珠之乡。想去买暨，是个值得一游的水乡，也是珍珠之乡。想去买珍珠，不妨到那里去哦！珍珠，不妨到那里去哦！介绍介绍珍珠形成珍珠形成的过程，丰富的过程，丰富了文章内容了文章内容。结尾结尾总结全文，总结全文，建议人们去诸建议人们去诸暨，文章结构暨，文章结构完

23、整完整。总评总评：小小作者开头点出诸暨的特点，是水乡，又是珍珠之乡。作者开头点出诸暨的特点，是水乡，又是珍珠之乡。接着分段描写水乡的美景和鸭多、河蚌多的特点，并运用接着分段描写水乡的美景和鸭多、河蚌多的特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写得生动形象，很有趣味，很有文比喻、拟人修辞手法，写得生动形象，很有趣味，很有文采。同时增加了珍珠形成的知识，丰富了文章内容。结尾采。同时增加了珍珠形成的知识，丰富了文章内容。结尾总结全文，使文章结构完整，条理清楚，内容丰富，主总结全文，使文章结构完整，条理清楚，内容丰富，主题突出。题突出。杭州，一座美丽的城市 “上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”这话说得

24、一点也没错，这话说得一点也没错，杭州的的确确跟天堂一样美。杭州的的确确跟天堂一样美。杭州是一个购物的天堂。杭州是一个购物的天堂。这里有很多很多购物商场：这里有很多很多购物商场：杭州大厦、天宫艺苑、银泰百货、解百商场、万象城、杭州大厦、天宫艺苑、银泰百货、解百商场、万象城、龙翔大厦龙翔大厦每家商场的货物都琳琅满目，应有尽有。每家商场的货物都琳琅满目，应有尽有。如果你要买衣服就去银泰百货，如果你要买高档物品就如果你要买衣服就去银泰百货，如果你要买高档物品就去杭州大厦，只不过你要带够钱呦！如果你钱袋瘪去杭州大厦，只不过你要带够钱呦！如果你钱袋瘪瘪瘪的的，就去龙翔大厦，那里物品齐全，而且价廉物美。就去

25、龙翔大厦，那里物品齐全，而且价廉物美。引用开头，突引用开头，突出杭州美的特出杭州美的特点，引出下文点，引出下文。本本自然段的中自然段的中心句，引出下心句，引出下面对购物天堂面对购物天堂的具体描写的具体描写介绍清楚，语介绍清楚，语言风趣幽默言风趣幽默 杭州是美食的天堂。来到这里，保证你能大饱口福。杭州是美食的天堂。来到这里，保证你能大饱口福。这里有西湖醋鱼、西湖藕粉、叫化鸡、东坡肉、桂花糖、这里有西湖醋鱼、西湖藕粉、叫化鸡、东坡肉、桂花糖、龙井虾仁等美味。知味观的各种小吃，也是天下一绝，龙井虾仁等美味。知味观的各种小吃，也是天下一绝，不可不尝。临走时记得带些龙井茶回去，自己喝清香润不可不尝。临走

26、时记得带些龙井茶回去，自己喝清香润肺，当作礼物送人也很有面子。肺，当作礼物送人也很有面子。如果你有空还可以去河如果你有空还可以去河坊街转转，那里琳琅满目的美食肯定让你口水直流三千坊街转转，那里琳琅满目的美食肯定让你口水直流三千尺。尺。用用夸张手法形夸张手法形象地写出了河象地写出了河坊街美食的诱坊街美食的诱人人。杭州是旅游的天堂。三潭印月、柳浪闻莺、平湖秋杭州是旅游的天堂。三潭印月、柳浪闻莺、平湖秋月、雷峰夕照、满陇桂雨月、雷峰夕照、满陇桂雨都是最佳去处。尤其是西都是最佳去处。尤其是西湖，更是迷人。湖，更是迷人。苏轼有诗云苏轼有诗云“水光潋滟晴方好，山色空水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇蒙雨亦奇”

27、说的就是西湖的晴天雨天都很美。说的就是西湖的晴天雨天都很美。如果你租如果你租条小船，荡舟湖上，微风吹来，真有条小船，荡舟湖上，微风吹来，真有“舟行碧波上，人舟行碧波上，人在画中游在画中游”的感受。的感受。听了我的介绍，你是不是现在就想来杭州呢听了我的介绍，你是不是现在就想来杭州呢？引用引用苏轼描写苏轼描写西湖的诗句，西湖的诗句，既写出了西湖既写出了西湖的奇特美景，的奇特美景，又使文章充满又使文章充满诗情画意诗情画意。结尾结尾呼应呼应开头开头总评总评：这这篇习作的结构是篇习作的结构是“总总分分总总”。开头引用俗语。开头引用俗语点题：杭州，是一个美丽的城市，也是一个人间天堂。中间点题：杭州，是一个

28、美丽的城市，也是一个人间天堂。中间部分是按照杭州的几大特色来具体介绍的。部分是按照杭州的几大特色来具体介绍的。作者用并列段的作者用并列段的方法，详细描述了杭州是购物天堂、美食天堂、旅游胜地。方法，详细描述了杭州是购物天堂、美食天堂、旅游胜地。互动式结尾，吸引读者喜欢自己介绍的地方。文章思路清晰，互动式结尾，吸引读者喜欢自己介绍的地方。文章思路清晰，内容丰富，中心突出。内容丰富，中心突出。下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺

29、，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：能从多个方面推荐，层次清晰。能从多个方面推荐，层

30、次清晰。能突出地方特色。能突出地方特色。详略得当，结构合理。详略得当，结构合理。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 小草小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了，春天来了。春天来了。”树木也吐出了嫩芽，长出了新叶。野花遍地都是，树木也吐出了嫩芽，长出了新叶。野花遍地都是，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁人心

31、脾，让人精神倍增。人心脾，让人精神倍增。评改范例评改范例 下面下面是是美丽的家乡美丽的家乡评改前的段落评改前的段落，读一读，读一读，看看，看看有什么问题吗？有什么问题吗？问题分析问题分析 这这短话缺少一个中心句来概括整体内容。写景顺序也短话缺少一个中心句来概括整体内容。写景顺序也有问题，最好先写树，再写树上的鸟。此外，在描写上应有问题，最好先写树，再写树上的鸟。此外，在描写上应该多用些修辞展现出春天的生机。该多用些修辞展现出春天的生机。春天的家乡景色如画。阳春三月，小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋，好奇地打量着美丽的世界，可爱极了！树木也吐出了嫩芽，长出了新叶，小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳

32、，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了。”野花遍地都是，红的似火，白的如雪，黄的像金，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁人心脾，让人精神倍增。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什为什么这么修改。么这么修改。小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了。”树木也吐出了嫩芽，长出了新叶。野花遍地都是，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁人心脾，让人精神倍增。原段落评改后段落 增加增加了中心句，意思更明确；先写树再写鸟

33、，表达更顺畅；使了中心句，意思更明确；先写树再写鸟，表达更顺畅；使用了拟人、比喻和想象，让春意更加浓烈。用了拟人、比喻和想象，让春意更加浓烈。技巧总结技巧总结n 围绕地方特色做文章，充分挖掘。围绕地方特色做文章，充分挖掘。n 有有特色的特色的重点说，其余的简单说。重点说，其余的简单说。n 写作时要显示出自己对这个地方的喜爱。写作时要显示出自己对这个地方的喜爱。n 可以穿插历史知识和人文典故。可以穿插历史知识和人文典故。一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法 (一一)漓江漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也春天，漓江岸边的树木又换上了

34、新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！下，正朝着漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈，真是色泳。江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可是香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映黄了，可是香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

35、在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃，冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山山、伏波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。使桂林的山水永远那么清秀、隽美。(有删改有删改)1这篇文章的结构方式是这篇文章的结构方式是()A分分总总 B总总分分C总总分分总总2短文按短文按()顺序描写了漓江美丽的景色。顺序描写了漓江美丽的景色。A时间时间 B空间空间

36、 C事情的发展事情的发展CA3漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中的词语概漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中的词语概括其特点。括其特点。春天：春天：_ 夏天：夏天：_秋天：秋天：_ 冬天：冬天：_4圈出短文中描写颜色的词语，这些词语突出了漓江的圈出短文中描写颜色的词语，这些词语突出了漓江的_。嫩绿嫩绿 红色红色 五颜六色五颜六色 色彩斑斓色彩斑斓 枯黄枯黄 翠绿翠绿生机勃勃生机勃勃热闹非凡热闹非凡丰硕诱人丰硕诱人纯洁，安静纯洁，安静颜色美颜色美5找出短文中的拟人句画上找出短文中的拟人句画上“”。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡

37、中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！朝着漓江笑呢！漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山伏波山这句话把这句话把_比作比作_，写出了漓江，写出了漓江的的_和和_。漓江漓江翠绿的带子翠绿的带子颜色颜色形状形状7读了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？请为漓读了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？请为漓江设计一条宣传标语。江设计一条宣传标语。_示例：漓江之景美如画！示例：漓江之景美如画！(二二)可爱的山村可爱的山村前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来前年夏天，爸爸妈

38、妈的工作调动了，我跟着他们来到山村。到山村。搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就里。漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就只能听见声音，看不见人影。有时候会突然蹿出一只野只能听见声音，看不见人影。有时候会突然蹿出一只野兔，还没等我移动脚步，野兔就飞一般地跑了。还有不兔，还没等我移动脚步，野兔就飞一般地跑了。还有不知名的山雀，冷不防从脚底知名的山雀，冷不防从脚底“腾腾”地飞起来，吓我一地飞起来，吓我一

39、跳。山村的景色多迷人啊！跳。山村的景色多迷人啊！山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我使劲喊：使劲喊：“回来，回来回来，回来”可是没有一只羊听我的，这可是没有一只羊听我的，这可把我急坏了。和我一起来的小朋友说：可把我急坏了。和我一起来的小朋友说：“你别喊了！你别喊了！”他边说边冲羊群跑去，他边说边冲羊群跑去，“咩咩咩咩”地叫了几声，真是奇地叫了几声，真是奇怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到

40、了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。习，能够学到很多的知识。两年过去了，我听爸爸说，他工作又要调动了，可两年过去了，我听爸爸说，他工作又要调动了，可是我舍不得离开山村。是我舍不得离开山村。1用用“/”将短文分为三个部分，并写出每部分的主要内将短文分为三个部分，并写出每部分的主要内容。容。前年夏天前年夏天我跟着他们来到山村。我跟着他们来到山村。/搬到山村的第搬到山村的第二天二天能够学到很多的知识。能够学到很多的知识。/两年过去了两年过去了可可是我舍不得离开山村。是我舍不得离开山村。(1)_(2)_(3)_“我我”

41、跟着爸爸妈妈来到山村。跟着爸爸妈妈来到山村。“我我”看到的山村美景和学到的知识。看到的山村美景和学到的知识。“我我”舍不得离开山村。舍不得离开山村。2第二自然段的中心句是第二自然段的中心句是_。第二自然段中有一句话，既写了实物，又运用了联第二自然段中有一句话，既写了实物，又运用了联想，请用想，请用“”画出来。画出来。那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。就像站在了云彩里。山村的景色多迷人啊！山村的景色多迷人啊！3“山村的景色好，人也好。山村的景色好，人也好。”这句话在文中起这句话在文中起_ _的作用，被称为的作用，被称为_

42、。承上承上过渡句过渡句启下启下4第三自然段写了一件什么事？作者从中明白了一个什第三自然段写了一件什么事？作者从中明白了一个什么道理？么道理？_5作者从哪些方面写出了山村的作者从哪些方面写出了山村的“可爱可爱”？_ “我我”学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。习，能够学到很多的知识。景色好和人也好两方面。景色好和人也好两方面。1相同点：相同点：(1)两篇短文都是先描写两篇短文都是先描写_，然后抒发，然后抒发_ _之情。之情。二、分析方法二、分析方

43、法景物景物对景物对景物的喜爱的喜爱(2)作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段(一一)中的中的_、_等和文段等和文段(二二)中的中的_、_等都生动地写出了景物等都生动地写出了景物的特点。的特点。色彩斑斓色彩斑斓生机勃勃生机勃勃漫山遍野漫山遍野绿树成荫绿树成荫(1)文段文段(一一)主要是写景的，而文段主要是写景的，而文段(二二)既有写景又有既有写景又有_。(2)文段文段(一一)是按是按_顺序来写的，文段顺序来写的，文段(二二)是按内容是按内容的不同类别的顺序来写的。的不同类别的顺序来写的。2不同点：不同点：叙事叙事时间时间(3)文段文段(一一)语句生

44、动，运用了多种语句生动，运用了多种_手法，文段手法，文段(二二)注重动物的注重动物的_描写和人物的描写和人物的_描描写，情景交融，写出了山村让人回味的美。写，情景交融，写出了山村让人回味的美。修辞修辞动作动作语言语言1审题：选择正确说法审题：选择正确说法()(多选多选)A推荐的地方必须是在全国有名气的，不然就没有推荐的地方必须是在全国有名气的，不然就没有推荐的价值和意义。推荐的价值和意义。B推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，具有游玩的意义就可以了。具有游玩的意义就可以了。C推荐的地方一定要体现一个推荐的地方一定要体现一个“好好”字。字。三、习作

45、指导三、习作指导BC2立意：判断正误，对的打立意：判断正误，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)推荐的地方美丽，有很多特产。推荐的地方美丽，有很多特产。()(2)推荐的地方给我们带来很多的快乐，让我们兴奋不推荐的地方给我们带来很多的快乐，让我们兴奋不已。已。()(3)偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会给大家带来麻烦。给大家带来麻烦。()3选材：将相应的答案填在横线上，只填序号。选材：将相应的答案填在横线上，只填序号。美丽的风景美丽的风景 历史意义历史意义风土人情风土人情 美味特产美味特产结构布局结构布局 玩乐设施玩乐设施建筑风格建筑风格

46、学习氛围学习氛围介绍学校图书馆：介绍学校图书馆：_介绍游乐场：介绍游乐场：_介绍名胜古迹：介绍名胜古迹：_4语言训练：照样子，仿写句子。语言训练：照样子，仿写句子。图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如醉；图书馆像一位醉；图书馆像一位_的老师，不但给人的老师，不但给人丰富的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之丰富的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之间互相沟通的纽带，人们可以通过它间互相沟通的纽带，人们可以通过它_，由陌生人成为朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着由陌生人成为朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性的地方，让我们灵性的地方，让我们_！循循善诱循循善诱沟通思想沟通思想收获知识，获得成长收获知识，获得成长