人教版（简谱）三下音乐 第五单元　唱歌-贝壳之歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50419).doc

1、贝壳之歌教学设计 教学目标教学目标 1. 学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大自然。做爱护环境的 践行者！ 2. 学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱贝壳之歌 。 3. 能够积极地参与到音乐活动中。激发学生对音乐的兴趣。 教学重难点教学重难点 1.教学重点：学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱贝壳之歌 。 2.教学难点：歌曲的处理。 教具准备教具准备 电子琴、音像视频资料等 教学教学教教法法 欣赏法、谈话法、情感体验法、小组合作探究法等。 教学过程教学过程 1.1.导入导入 师：同学们都去哪旅行过？ 生：青岛、济南、草原 师：今天老师带大家到有“风车之国”的荷兰看看怎么样？我们会去荷兰 的

2、哪里呢？一起看大屏幕。 播放视频，让学生观察视频中出现了什么内 容？ （海滩、贝壳、海浪） 引导学生：这节课老师将带领同学们学习当地的民歌贝壳之歌 。 （ppt 海滩、 贝壳等海景图片所制作的视频。 背景音乐为贝壳之歌的伴奏。在学生 对歌曲旋律有初步的感受。具有潜移默化 的作用。 展示题目） 2.2.聆听歌曲聆听歌曲 首先聆听歌曲，这首歌的情绪和是怎样的？ 优美的 中速 二次聆听音歌曲，听一听这首歌的节拍是什么？你是怎样判断的？ 四分之三拍 （通过强弱规律判断歌曲的节拍） 知识回顾知识回顾 四三拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有三拍 强弱规律：强弱弱 再次聆听歌曲，这首歌有几个乐句？(小组讨

3、论) 三个乐句 （分别展示三个乐句） 刚才我们已经刚才我们已经把歌曲把歌曲听了听了三遍了三遍了。接下来接下来，我们，我们 分乐句分乐句唱一唱唱一唱。 3 3. .学唱歌曲学唱歌曲 1、分乐句学唱：先唱歌谱，在唱歌词 2、第一段整体演唱，并根据学生表现及时指导纠正。 【提醒学生歌唱出优美的情绪，并且要把字演唱清楚。情绪情感的处情绪情感的处 理理：优美柔和 的，想象着身处海边，吹着大海的微风，甜美的感觉。 】 3、第二段歌词整体演唱。 【注意圆滑线出现的小节一定要唱的圆润，连贯。 】 再将带有圆滑线的小节进行演唱（手指在空中画出圆滑线手指在空中画出圆滑线） 演唱前， 要提醒学生身体坐直， 嘴 巴打

4、开， 微笑着用积极良好的演唱 状态进行演唱。 4、歌曲整体演唱 跟随范唱进行默唱 跟随伴奏进行演唱 4.4.* *歌曲提升歌曲提升【小组合作小组合作】 强弱对比的处理：根据自己的喜好，设计加入渐强和渐弱 5.5. 身临其境身临其境 师师：让我们：让我们身临其境身临其境，来到荷兰海边再次唱响这首歌曲吧，来到荷兰海边再次唱响这首歌曲吧！ （播放视频播放视频，学生进行演唱，学生进行演唱） 6.6. 音乐知识音乐知识 三拍子音乐三拍子音乐 三拍子音乐的旋律优美舒畅，表现音乐情绪具有舞蹈性。强弱规律： 强、弱、弱。三拍子音乐常常用于圆舞曲中，所以也称圆舞曲音乐。 7 7. . 拓展欣赏拓展欣赏 小螺号

5、师师： 贝壳之歌贝壳之歌这首歌曲是荷兰的当地这首歌曲是荷兰的当地民歌民歌，描写的是海边描写的是海边贝壳贝壳。在我们。在我们 中国也中国也有一首描写海边贝壳的歌曲有一首描写海边贝壳的歌曲小螺号小螺号 。现在我们就来欣赏这首歌曲。现在我们就来欣赏这首歌曲。 * *思考思考： 小螺号与贝壳之歌比较，有什么不同？ 情绪情感:贝壳之歌 优美的 小螺号 欢快活泼的 速 度： 贝壳之歌 中速 小螺号 中速稍快 8 8. . 畅谈收获畅谈收获 通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？ 生生：学习了新的歌曲贝壳之歌,复习了四三拍字的内容，欣赏了中国的作 培养孩子的听辨、分析、总结能力。 品小螺号 9 9. . 期望寄语期望寄语 希望同学们在以后的学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大希望同学们在以后的学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大 自自然。做爱护环境的践行者！然。做爱护环境的践行者！ 下下 课课