人教版（简谱）三下音乐 第五单元　唱歌-贝壳之歌-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c10d1).docx

1、贝壳之歌教学设计贝壳之歌教学设计 教材分析：教材分析： 贝壳之歌 是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。 歌曲旋律优美流畅， 充满童趣。 全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到 了大海边，看到了美丽的小贝壳。第三乐句是第二乐句的变化重复。全曲的和声 以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：知识与技能： 认真聆听 贝壳之歌 ， 能随音乐律动， 感受优美的三拍子音乐， 体会旋律的连贯性。 2、过程与方法：、过程与方法：在随音乐合唱活动中，感受两个声部的均衡与和谐。 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值

2、观：能通过合唱体会声音的和谐美，感受合唱的乐趣，逐步 形成合作意识。 教学重点：教学重点：能够有表情的唱好二声部歌曲贝壳之歌 教学难点：教学难点：在音乐活动中体会多声部的和声美。 教学过程：教学过程： 一、组织教学组织教学 师：愉快的音乐课开始了，老师给大家带来一首歌曲，如果你会唱，可以跟随老 师的琴声一起来唱一唱 生：略 师：谁知道这首歌曲的名字？ 生：大海啊故乡 【设计意图】通过现场聆听演唱耳熟能详的歌曲，调动学生上课的积极性，引出 大海 二、二、体会歌曲体会歌曲 1、聆听音乐，体会情绪 师：请同学们闭上眼睛，想象一下我们正在美丽的大海边，仔细的听音乐。 师：哪位同学可以说一说歌曲的速度是

3、怎样的？ 生：中速 师：让我们再来听一听，思考歌曲的情绪又是怎样的？ 生：优美的 师：让我们再来听一听音乐，感受一下，歌曲是连贯的还是跳跃的？ 生：连贯的 2、读歌词 师：优美的旋律仿佛在对我们诉说着一段话，请你仔细的听老师来读歌词。 师：请同学们像老师一样有感情的轻声来读歌词。 3：划旋律线 师： 这么优美的音乐到底是由几个乐句组成的呢？有没有重复的乐句呢？请同学 们伸出你的右手食指跟老师一起来画一画 生：略 师：让我们再来画一画感受一下哪个乐句长，哪个乐句短，短在哪里？ 生：略 【设计意图】 通过聆听划旋律线的教学方法， 加深学生对歌曲旋律的理解与记忆。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、学唱

4、高声部 师：起伏的旋律线就像海浪一样，你们可以用“U”把它们唱出来吗？ 生：能 师：海风吹拂在海面上，听，小贝壳唱起了动听的歌。 师：让小贝壳带领我们一起唱一唱海边的歌吧。 生：填词演唱高声部 【设计意图】通过不同方法的模唱，学习高声部音乐旋律，加深歌词的记忆。 2、学唱低声部 师：同学们唱的真好听，其实在大海里还有很多危险的生物，比如说鲨鱼、有毒 的水母等等，让我们来一场海底探险吧 师：首先，我们的任务是要帮助迷路的小海星找到回家的路。请同学仔细的听音 乐，用柯尔文手势的高低变化来帮助我们找到这些音符。 师：只有将上面所有的音符准确的演唱出来，才能帮助小海星找到回家的路。请 同学跟随老师的琴

5、声试着唱一唱，如果你能边唱边加入手势那就更好了。 生：视唱 师：在我们的帮助下小海星找到了自己的家，我们第一次探险成功。让我们继续 前进。 师： 我们来到了小珊瑚的家，看看小珊瑚这次又带给了我们怎样的任务呢？请同 学们仔细的听音乐，感受一下旋律发生了怎样的变化？ 生：每小节多了一个音符 师：这样的旋律你们会唱吗？请跟随老师的琴声试着唱一唱。 生：略 师：在我们的帮助下小珊瑚渐渐的长大了。 师：最后我们的任务是要帮助小贝壳安全的回到大海，这次的任务难度较大，会 遇到很多的阻碍，同学们有没有信心呢？让我们听一听音乐，感受一下旋律又发 生了怎样的变化？ 师：请同学们跟随老师的琴声放慢速度试着来唱一唱

6、。 生：略 师： 这段旋律就是贝壳之歌的低声部，让我们跟随着小贝壳一起唱一唱低声部的 歌词吧。它的旋律在高声部的下面伴随而行，其实它也是一首非常好听的海边的 歌，请同学们继续用优美的歌声来表达出海边的美好吧。 生：填词演唱低声部。 3、二声部合唱 师：老师要加大难度了，让我们听着高声部的旋律一起来演唱低声部。看看同学 们能不能经受住考验 生：唱低声部 师：让我们师生之间来一次合作吧，老师来唱高声部，同学们来唱低声部，看看 谁唱的最准确。 生：略 师： 老师需要请两名同学到台前当我的小助手和我一起来演唱高声部，其他同学 继续演唱低声部。 生：略 师： 你们唱的真不错，请你们每人再找两个小伙伴到太

7、前来一起当老师的小助手 生：略 师：他们演唱的怎么样？让我们鼓励一下，把掌声送给他们吧。请台前的同学， 每人再找两个好朋友到台前来，我们一起组成贝壳合唱团的高声部，座位上的同 学迅速的做到一起， 我们一起组成贝壳合唱团的低声部。 在唱好自己声部的同时， 请同学们注意听另一个声部的声音。 师:谁能来评价一下，我们刚才合作的怎么样？有什么优点，有什么不足？ 生：略 师：让我们一起完整的合唱这首贝壳之歌吧。 师：在我们的帮助下小贝壳回到了美丽的大海，并且张开了它可爱的小嘴巴，闪 闪发光的珍珠里有小贝壳送给我们的礼物。 【设计意图】通过探险通关的设置，打开宝箱的惊喜，调动学生学习低声部旋律 的兴趣，并用递进的方式解决教学难点。 四：音乐活动，课堂小结四：音乐活动，课堂小结 师： 愉快的一节课就这样结束了， 老师很开心能和大家度过这样一段难忘的时光， 我们一起学习了歌曲贝壳之歌，老师希望同学们今后有机会可以走到大海边，亲 耳聆听一下大海的声音，亲身呼吸一下新鲜的海风，让我们在小贝壳的歌声中说 再见吧。 【设计意图】 通过最后打开宝箱的惊喜环节设置， 培养学生不怕困难、 坚持不懈， 最终取得胜利的高贵品质。