部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘的小学生活》课件.ppt

1、六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 综合性学习综合性学习-难忘的小学生活难忘的小学生活六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元回忆往事六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别母校惜别!六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元填写

2、时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。点上，还可以把照片贴在旁边。分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。阅读、理解阅读、理解“阅读材料阅读材料”中的文章。中的文章。制作成长纪念册。制作成长纪念册。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元刘绍棠刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。他当代作家，北京市人。他1313岁开始发表岁开始发表作品，作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，岁成为中国作家协会最年轻的成员，是是20世纪世纪50年

3、代中国文坛的年代中国文坛的“神童作家神童作家”。主要作品：主要作品：京门脸子京门脸子柳敬亭说书柳敬亭说书蒲柳人家蒲柳人家蛾眉蛾眉等。等。老师领进门老师领进门六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元桃李：桃李：比喻所教的学生。比喻所教的学生。娓娓动听：娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。形容善于讲话，使人爱听。身临其境：身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。戛然而止：戛然而止：形容声音突然中止。形容声音突然中止。引人入胜：引人入胜：引人进入佳境引人进入佳境(指风景或作品等指风景或作品等)。恭恭敬敬：恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。对长辈

4、贵宾谦恭而有礼貌。无心插柳柳成阴：无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。喻不经意的事却意外地取得了收获。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元桃李桃李学生学生 娓娓动听娓娓动听绘声绘色绘声绘色 身临其境身临其境身入其境身入其境恭恭敬敬恭恭敬敬必恭必敬必恭必敬六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元娓娓动听娓娓动听索然无味索然无味 戛然而止戛然而止连续不断连续不断 恭恭敬敬恭恭敬敬骄傲自大骄傲自大六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元老师领进门老师领进门这篇文章让我感这篇文章让我感受到启蒙老师对受到启蒙

5、老师对我们一生的影响我们一生的影响可真大呀！可真大呀！六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“教教小诗小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，响，结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义。表明了启蒙教育的意义。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元黄蓓佳：黄蓓佳：1955年年6月出生于江苏省如皋市。月出生于江苏省如皋市。1977

6、年考年考入北京大学中文系。入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家年成为江苏省作家协会专业作家。协会专业作家。主要作品：主要作品：请和我同行请和我同行这一瞬间如此这一瞬间如此辉煌辉煌目光一样透明目光一样透明等。等。作文上的红双圈作文上的红双圈六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元矜持：拘谨；拘束。矜持：拘谨；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。迫不及待：急迫得不能等待。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元迫不及待迫不及待迫在眉睫迫在眉睫 鼓励鼓励鼓舞鼓舞六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元迫不及待迫不及待不慌不忙不慌不忙 鼓励鼓励嘲笑嘲笑六年级语文下册第六单元六年级语文下册

7、第六单元 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章讲述了这篇文章讲述了“我我”学学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考补考被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，次成功的激励下，“我我”走上了文学创作的道路，走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。并最终成为一名作家。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的中提到的补考补考一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她一文是她的处女作，这

8、篇作文的成功，给了她自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文以作文补考补考可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大，借一篇作文上的红双圈以小见大，借一篇作文上的红双圈,赞颂老师对赞颂老师对“我我”的引领作的引领作用。结尾直抒胸臆，表达了用。结尾直抒胸臆，表达了“我我”对老师、对母校的感激之情。对老师、对母校的感激之情。六年级语文下册第六单元六年级语文下

9、册第六单元 思考：思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？事情，你经历过吗？老师的夸奖：老师的夸奖：你真棒！你真棒！老师的鼓励：老师的鼓励：点亮我的心灯！点亮我的心灯！六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！温馨提示：文不在长，贵有真情实感。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元文字有温度，声音传真情，小组内交流一下

10、我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我先来吧，我先来吧，我我来读一下我的启蒙来读一下我的启蒙老师老师六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 1.继续完善修改自己写的作品。2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。实践活动作业六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元一年级时间轴六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特殊意义的纪念品、舍不得的人

11、等。第二课时第二课时六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 小组内可以推荐一两个同学跟小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！大家共享感动与美好！我来分享一下三我来分享一下三年级时那次难忘年级时那次难忘的路队比赛的路队比赛六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我跟大家分享我跟大家分享这张照片背后的故这张照片背后的故事，这是我在二年事，这是我在二年级时照的级时照的六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 大家的分享都很精彩！大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富我们的时间

12、轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关些。写不开也可以只记录关键词。键词。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元一年级丰富时间轴六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我们借助时间轴回忆了六年的小我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代表性的资料，作为制小学生活的有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。作成长纪念册的内容。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元封面封面扉页扉页正文正文六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 选

13、出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：有纪念意义的照片有纪念意义的照片与成长相关的习作、书法、美术作品等与成长相关的习作、书法、美术作品等各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）老师和同学的寄语、祝福老师和同学的寄语、祝福 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容 收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一次

14、参加升旗仪式时的照片、少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄语语六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元根据需要给收集的资料分类根据需要给收集的资料分类六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元给资料分类可以采用给资料分类可以采用“编年体编年体”和和“栏目式栏目式”两种方式。两种方式。“编年体编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级级我上学了，资料包括

15、入学通知书、入少先队时的照片、考我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。“栏目式栏目式”的方式，的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：赠言等来整理，如：“才艺集萃才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。术作品，参加各种比赛的获奖证书等。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元编排成长纪念册编排成长纪念册 提示提示:自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封

16、面上要自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上合适的小标题。合适的小标题。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 现在同学们开始编排自己的现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意大家可以互相协助，老师也愿意

17、随时为你服务！随时为你服务！六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我们先自己编排，之我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！编一本完美的成长纪念册！六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 和大家分和大家分享你的成长纪享你的成长纪念册。念册。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元对生活，愿你充满希望对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，正是理想和希望的双桨，激励着你们启航激励着你们启航!六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元毕 业赠 言多彩生活发展足迹班级之最才艺集萃六年

18、级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 这段时间我们用各种方式回这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。续编排自己的纪念册吧。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元依依惜别六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元依依惜别依依惜别 临近毕业，我们可以开展一临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对师友的依些活动，来表达我们对师友的依依惜别之情。依惜别之情。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元举办毕业联欢会举办毕业联欢会先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创

19、和排练先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。况进行编排。尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都发挥自己的作用。都发挥自己的作用。一场精彩的、人人参与的联欢会，将一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好回忆，是学生一生的美好回忆，联欢会尽可能由学生自己策划、联欢会尽可能由学生自己策划、主持。主持。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书1.1.拟定拟定活动名称活动名称。要给联欢会取一

20、个贴切的名字。如：要给联欢会取一个贴切的名字。如：“再见了，母校再见了，母校”毕业毕业联欢会、联欢会、“成长，起飞成长，起飞”毕业联欢会毕业联欢会2.2.明确活动目的明确活动目的。感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元3.3.确定活动时间及地点确定活动时间及地点。4.4.活动分工活动分工要明确。要明确。举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多

21、。另外，还需要挑选主持人、写串词、具、设备也很多。另外，还需要挑选主持人、写串词、清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。搞好活动。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元5.5.活动流程要清楚活动流程要清楚。第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言三项可以是交换毕业赠言6.6.挑选节目，做好节目单。挑选节目，做好节目单。节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。舞蹈

22、、唱歌、相声、小品、游戏等。7.7.确定好节目，督促排练，彩排。确定好节目，督促排练，彩排。台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。时间好好排练，演出之前还要进行彩排。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我们先来按照这个样本，写一我们先来按照这个样本，写一份我们的策划书。每个小组写一份，份我们的策划书。每个小组写一份，大家商量着要切实可行，尤其分工大家商量着要切实可行，尤其分工要考虑我们班同学各自的特长。要考虑我们班同学各自的特长。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我觉着让张莉当我觉着

23、让张莉当主持人比较好，她口主持人比较好，她口才好，还不怯场。才好，还不怯场。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元我想负责礼品的我想负责礼品的准备，因为我们准备，因为我们家开礼品店。家开礼品店。我可以跟张红、我可以跟张红、李帅一起负责场李帅一起负责场地的清洁。地的清洁。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 毕业联欢活动策划书写好毕业联欢活动策划书写好了，我们再来策划一下活动的了，我们再来策划一下活动的基本流程。基本流程。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元活动流程活动流程 1.1.毕业演讲毕业演讲 2.2.节目表演节目表演 3.

24、3.交换毕业赠言交换毕业赠言六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 活动的基本流程大家也活动的基本流程大家也确定了。请大家自主报一下确定了。请大家自主报一下节目吧！制作出节目单。节目吧！制作出节目单。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.高山流水（古筝独奏）高山流水（古筝独奏）3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族舞）5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6.感恩的新（集体歌舞）感恩的新（集体歌舞）7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜

25、别情（诗朗诵）8.心有灵犀猜谜语（游戏）心有灵犀猜谜语（游戏）9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）10.老师寄语老师寄语六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 请大家课下好好请大家课下好好准备节目，期待大家准备节目，期待大家的精彩表现！的精彩表现！六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 表达对师友和母校的依依惜别之情，表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。展望未来。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元了解书信格式了解书信

26、格式第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号正文正文结尾：表示祝结尾：表示祝福的话。空两福的话。空两格写格写“祝您祝您”或或“此致此致”；另起一行顶格另起一行顶格写祝福语。写祝福语。署名居右；日期署名居右；日期居署名正下方居署名正下方六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元写信写信1.1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。切的感恩之情。2.2.给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。（1 1）注意写信的格

27、式要正确。）注意写信的格式要正确。（2 2）言辞要恳切，把意思写清楚。）言辞要恳切，把意思写清楚。（3 3）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自 己的设想和具体的改进办法。己的设想和具体的改进办法。（4 4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元3.3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信的梦想。写完之后，把这封信“贮藏贮藏”起来，等待将来某一起来，等待

28、将来某一时刻再来时刻再来“开封开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。很多感动和怀念。在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要合理，句子要通顺。合理，句子要通顺。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元敬爱的张老师：敬爱的张老师：您好！最近身体好吗您好！最近身体好吗?小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作业，有时还带病上课。业，有时还带病上课。您就像蜡烛

29、一样，燃烧着自您就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了我们前进的道路。己，照亮了我们前进的道路。回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是佳作在线将老师比将老师比作蜡烛，点作蜡烛，点明老师具有明老师具有无私奉献的无私奉献的精神。精神。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元刚刚发生的一样。刚刚发生的一样。记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来

30、：张老师怎么没来上课呢？是不是生病了？张老师怎么没来上课呢？是不是生病了？正在这时正在这时候，您推门进来，说了声候，您推门进来，说了声“对不起，我迟到了对不起，我迟到了”就就讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当回忆老师带回忆老师带病上课的事，病上课的事，表现了老师无表现了老师无私奉献的精神。私奉献的精神。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍

31、，我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，盯着我说：盯着我说：“这可不是你应有的水平。作文没有新这可不是你应有的水平。作文没有新意，选材也不典型。还是重写一篇吧。意，选材也不典型。还是重写一篇吧。”我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：“这篇作文题目有些难度，放学后你在教室等我，这篇作文题目有些难度，放学后你在教室等我，咱们一起研究研究。咱们一起研究研究。”听了老师的话我裂开嘴笑了。听了老师的话我裂开嘴笑了。放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，却指导我构思、选材、写作、修改，直到天黑。却指导我构思、选材、

32、写作、修改，直到天黑。举老师指导举老师指导“我我”写作文的事例，反写作文的事例，反映了老师认真负责映了老师认真负责的品质。的品质。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断提高呢？我怎么会爱上写作呢？提高呢？我怎么会爱上写作呢？是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能有所成就。有所成就。张老师，谢谢您

33、！张老师，谢谢您！祝您身体健康！幸福快乐！祝您身体健康！幸福快乐！您的学生：您的学生：XXXXXX X X月月X X日日两个反问句表达了两个反问句表达了作者强烈的感情。作者强烈的感情。总结老师严厉、严总结老师严厉、严格要求是为了让学生格要求是为了让学生学有所成。学有所成。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导导“我我”写作文两件事表现了老师无私奉献的精神和认写作文两件事表现了老师无私奉献的精神和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结构合理，

34、层次清楚，感情真挚，符合书信的格式。构合理，层次清楚，感情真挚，符合书信的格式。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元何其芳：何其芳：(1912-1977)原名何永芳，诗人、散文家、文学评论原名何永芳，诗人、散文家、文学评论家。家。主要作品：主要作品：画梦录画梦录夜歌夜歌星火星火集集关于现实主义关于现实主义西苑集西苑集关关于写诗和读于写诗和读诗诗等。等。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 诗的第一节在说了诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”后，后，歌唱的事物具有怎样的共同点？歌唱的事物具有怎样的共同点？都属于一种开始，一种

35、发端，都积极向上，都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。给人以希望，给人以鼓舞的力量。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元诗题中所说诗题中所说“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”，这里的少，这里的少男少女有什么更为深广的含义？男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。中实际上是为新世界歌唱。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元诗的第三节中，诗的第三节中，“我我”的歌声的内容

36、是什么？的歌声的内容是什么？“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。新思想。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化，它在诗中乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化，它在诗中起什么作用？起什么作用？诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事在肯定这种

37、变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。了一层。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱是一首广为流传的抒情诗，至今还给人是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以很强的美感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富的想象和生动优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展。的描写的特色，同时又有新的创造

38、和发展。诗是写给少男少女们的，但真正的主体是诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我我”。通过全诗，读。通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，者仿佛看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心捧给了我们。又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心捧给了我们。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累仰慕：仰慕：敬仰思慕。敬仰思慕。信手拈来：信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出

39、来。费思索，就能写出来。誉满天下：誉满天下：美好的名声天下皆知。美好的名声天下皆知。攻克：攻克：攻下（敌人的据点），也用于比喻。攻下（敌人的据点），也用于比喻。气馁：气馁：失掉勇气。失掉勇气。资质：资质：人的素质；智力。人的素质；智力。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元仰慕仰慕敬仰敬仰 创作创作创造创造 研究研究钻研钻研 气馁气馁灰心灰心 资质资质天分天分六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元仰慕仰慕鄙视鄙视 誉满天下誉满天下臭名远扬臭名远扬 气馁气馁振作振作六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个这篇演讲稿首先以科学家和作家为

40、例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败，走过很多弯路，劝勉大人在成功之前都要经过很多次失败，走过很多弯路，劝勉大家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习经历，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累己的学习经历，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明了知识，提高能力，最终获得成功，阐明了“聪明在于学习，聪明在于学习，天才在于积累天才在于积累”的道理。的道理。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元给老师的一封信给老师的一封信忐忑不安：忐忑不安：形容心神极为不安定。形容心神极为不安

41、定。语重心长：语重心长：言辞诚恳，情意深长。言辞诚恳，情意深长。熏陶：熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。稚气未脱：稚气未脱：还没有脱离孩子气。还没有脱离孩子气。铭记：铭记：深深地记在心里。深深地记在心里。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元忐忑不安忐忑不安局促不安局促不安 居然居然竟然竟然 语重心长语重心长意味深长意味深长沮丧沮丧丧气丧气 铭记铭记牢记牢记六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元忐忑不安忐忑不安心安理得心安理得 语重心长语重心长

42、轻描淡写轻描淡写 沮丧沮丧高兴高兴 铭记铭记遗忘遗忘六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元给老师的一封信给老师的一封信写了方老师在一年级入学那写了方老师在一年级入学那天叫出天叫出“我我”的名字并送的名字并送“我我”到座位上、教到座位上、教“我我”写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。学生无怨无悔的关爱和教育。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育了一个和蔼可亲、有

43、耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了事业的老师形象，字里行间表达了“我我”对方老师深深对方老师深深的敬爱和感激之情。感情真挚，读来令人感动。的敬爱和感激之情。感情真挚，读来令人感动。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 赶快来写一写吧，写赶快来写一写吧，写完之后组内可以互相读一读，完之后组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。好地表达真情实感。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元 我觉得你写给老师我觉得你写给老师的这封信也可以让老师读的这封信也可以让老师读一读，提点建议。一读，提点建议。六年级语文下册第六单

44、元六年级语文下册第六单元毕业赠言毕业赠言六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元毕业赠言毕业赠言 快要毕业了，你的内心是不快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感到？下面我是有很多的不舍和感到？下面我们来写毕业赠言，表达我们的依们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情。依惜别之情。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。“毕业赠毕业赠言言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给中选登了两组赠言，

45、一组是写给老师的，另一组是写给同学的。临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校同学的。临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，说，“毕业赠言毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。机会，一个展示个性、展现才情的平台。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元给给老老师师六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元给给老老师师六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇幅短小，感情真挚，激人向上

46、。言通常篇幅短小，感情真挚，激人向上。赠言一般可采用两种形式赠言一般可采用两种形式自拟和摘录。自拟要根据被赠自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及双方的关系，自己拟写赠言。所拟赠人的性格、爱好、志向以及双方的关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录要言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录要摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子最好是具有启发性和哲理性的句子。送给对方，所摘句子最好是具有启发性和哲理性的句子。怎样写好赠言呢？怎样写好赠言呢

47、？六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元真心真意写赠语，字里行间是祝福。真心真意写赠语，字里行间是祝福。六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元语言要规范。语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要优美。语言要优美。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。语言要精练。语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。多推敲，多提炼。语言要有寓意。语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多

48、的意思。传达尽量多的意思。注意事项注意事项六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元激励性赠言。激励性赠言。如如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心春天还是属于你的。朋友，别灰心!”祝愿性贈言。祝愿性贈言。如如“今日同窗分手，说一声：珍重今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相明朝校友相逢，贺一句：成功逢，贺一句：成功!”褒扬性赠言。褒扬性赠言。如如“你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。”常见的类型常见的类型六年级语

49、文下册第六单元六年级语文下册第六单元怀念性赠言。怀念性赠言。如如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。毕业了，多么想留住那些温暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将水远回味不完。那迷人的甜与酸，将水远回味不完。”鞭策性赠言。鞭策性赠言。如如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨!”六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元赠言常见类型赠言常见类

50、型激励性赠言激励性赠言祝愿性赠言祝愿性赠言褒扬性赠言褒扬性赠言怀念性赠言怀念性赠言鞭策性赠言鞭策性赠言六年级语文下册第六单元六年级语文下册第六单元常见的赠言形式常见的赠言形式诗歌式。诗歌式。如如“阳光阳光会走会走/花儿会谢花儿会谢/唯有唯有你我的友谊你我的友谊/才是水才是水恒。恒。”抒情式。抒情式。如如“春天春天的你是葱绿的，夏天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是火红的，今天的你是最美丽的的你是最美丽的!”格言式。格言式。如如“什么是路？路是什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，从荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。是从没有路的地方踩出来的。”六年级语文下册第六单元六年级语