人教版（简谱）三下音乐 第五单元　唱歌-贝壳之歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e087e).doc

1、贝壳之歌教学设计贝壳之歌教学设计 教学目标： 1、认真聆听贝壳之歌 ，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。 2、 在随乐律动活动中， 感受 贝壳之歌 两个声部不同的律动感。 3、 能用自然、 愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲 贝壳之歌 。 教学重点： 有表情的演唱贝壳之歌 ，并随乐进行简单的身势律动。 教学难点： 引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。 教学准备： 钢琴、CAI课件、纱巾 教学过程： 一、海边漫步在贝壳之歌的音乐中行走、舞纱巾，感受 优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。 1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律 （1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们

2、 看是什么？ 你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？ （2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同 学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不 可以呢？ （3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海 边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。 教师钢 琴弹奏音乐贝壳之歌 ： （原调转小调原调） 学生自由地 随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。 2、复听音乐，熟悉高声部旋律 师：刚刚同学们在音乐中走出了 自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐 走，一个音走一步。 教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部 分的音乐

3、。当音乐结束时，请原地不动。 音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学 生跟着音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的 音乐走）+8个和弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手 引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引 导学生用啦哼唱）+原调旋律 学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼 着音乐，熟悉主声部旋律。 二、海边跳舞聆听贝壳之歌的低声部，随乐拍唱出低声 部旋律及节奏。在律动中，完成旋律部分的二声部学习。 1、听低声部音乐，并击打出节奏。 3/4 XX XX XX X XX XX XX X 0 师：听到同学们这么美的歌声，海 浪也忍不

4、住想要跳舞了， 老师弹奏海浪跳舞的音乐， 请你们原地不动， 听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。 2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。 1=C 3/4 44 33 22 3 44 33 22 1 0 啦 师： 同学们拍的不错， 海浪是有起伏的， 它是这样子温柔的往前推的， 你们听：教师示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。 在学 生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后， 边弹边引导学生用啦哼唱。 3、伴随律动的二部旋律合成。 师：刚才我们边拍边唱的是海浪 的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在，请这边的同 学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这

5、边的同学听 到海风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站 在原地不动。 三、海边歌唱学唱歌曲贝壳之歌 1、教师范唱歌曲贝壳之歌 师：在这么美的音乐中，老师想 唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？ 学生围成一个圆圈 坐在地上，教师在情境动作中范唱。 （漫步海边，拾贝的情境） 2、教唱法学高声部 师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有 贝壳，今天我们就一起来学唱这首贝壳之歌吧！ 第一乐句：用 手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。 师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。 3、加入低声部演唱 师：小朋友们唱的真棒，把我们的小海浪们 也吸引过来了。这首歌总共有三句，第一句是只有海风唱的，第二句 和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声 吗？我们一起来唱一遍海浪的歌声。 4、完整有表情地演唱二声部的贝壳之歌 指导学生带上律动 动作，有表情地演唱歌曲。 四、小结 同学们， 让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课 吧！ 播放音乐贝壳之歌 ，学生随乐走步律动出教室。