部编版六年级语文上册语文园地四课件.pptx

1、语文园地四语文园地四交流交流平台平台阅读小说理解人物形象非常关键。抓住人物形象去体会小说主要内容和主题思想。这个单元的三篇课这个单元的三篇课文都是小说。小说一般文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，有比较鲜明的人物形象，怎样怎样理解理解小说小说的人物形的人物形象呢？象呢？u老师指导老师指导（1）读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。（2）我们还可以通过小说的情节感受人物形象。（3）小说还会借环境描写来凸显人物形象。读小说时，留意人物的外貌、语言、动作、神读小说时，留意人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动，可以帮助我们深入地理解人物态和心理活动，可以帮助

2、我们深入地理解人物形象。如关注写桑娜的语言、动作、心理的内形象。如关注写桑娜的语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。对邻居的关心。师师：小说一般都塑造了比较鲜明的人物形象。如，小说一般都塑造了比较鲜明的人物形象。如，桥中的老支书，穷人中的桑娜。你们是桥中的老支书，穷人中的桑娜。你们是怎样理解小说的人物形象的呢？怎样理解小说的人物形象的呢？u交流示例交流示例读小说时，我们还可以通过小说的情节感受人读小说时，我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体

3、会到她宁可自己受苦，也要照顾孤儿的可以体会到她宁可自己受苦，也要照顾孤儿的善良。善良。读小说时，要留意环境描写的作用，小说还会读小说时，要留意环境描写的作用，小说还会借环境描写来凸显人物形象。穷人把故事借环境描写来凸显人物形象。穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。以及他们内心世界的富有。师：师：你们都说得很好！典型的人物形象、你们都说得很好！典型的人物形象、典型的故事情节、典型的环境描写是小典型的故事情节、典型的环境描写是小说的说的“三要

4、素三要素”。读小说时，只要抓住。读小说时，只要抓住了小说的了小说的“三要素三要素”去体会，我们就能去体会，我们就能理解小说的主要内容和主题思想。理解小说的主要内容和主题思想。三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用,如,“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段,读出关公的神勇之气。词句段运用词句段运用 操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。片段中描写关公语言的句子虽然

5、只有一处，但表现了关公的胸有成竹。片段中描写关公动作的句子有两处，第一处表现了关公雄赳赳，气昂昂的英雄气概以及身手的敏捷，第二句表现了关公傲视群雄的大无畏精神和武艺的高强。片段中有一处战斗场面的描写是侧面描写，不见其人，只闻其声，运用夸张的手法，写出了战斗的激烈，烘托了关云长的神勇。u我的发现我的发现典型的情节离不开典型的人物描写。理解典型的情节描写，同样也要抓住典型人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动去体会。u我的收获我的收获u练练习朗读习朗读读关云长的语言，语气要沉着、果敢，要读出关公的胸有成竹。读战斗场面，语调要稍高，语速要稍快，读出战斗的紧张和激烈。读关云长的动作，语气要坚决、坚定，

6、读出关公的神勇之气。读下面的句子,注意加点的词语,说说从中体会到了什么情感。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。放肆地舔着人们的腰。两个小姑娘看到这奇特的举动两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚指手画脚,不假不假思索地嗤笑起来。思索地嗤笑起来。第一句话中，“狞笑”的意思是凶狠恶毒的笑。它是一个贬义词，句子运用拟人的手法，生动形象地表现了洪水的来势凶猛，把洪水疯狂的魔鬼形象表现得淋漓尽致，写出了洪水令人厌恶、令人恐惧的情形。u我的发现我的发现第二句话中，“放肆”的意思是任意作为，不加拘束。它是一个贬义词，句子运用拟人的手法，生动形象地

7、表现了洪水的来势凶猛，把洪水肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，强调了洪水的肆无忌惮，令人恐惧。第三句中，“嗤笑”的意思是讥笑、嘲笑，有讽刺之意。它是一个贬义词，句中指两个小姑娘对举动奇特的老妇人进行讥笑和讽刺，显得很没有素质，非常不礼貌。加点的词语都是贬义词，含有不赞成或坏加点的词语都是贬义词，含有不赞成或坏的意思。的意思。加点的词语都含有批评、否定、加点的词语都含有批评、否定、厌恶、憎恨、贬斥、轻蔑的感情色彩。厌恶、憎恨、贬斥、轻蔑的感情色彩。u我的收获我的收获我会写：分别写出三个含有贬义色彩的二字词语和我会写：分别写出三个含有贬义色彩的二字词语和四字词语。四字词语。二字词语：_四字词语：_ u

8、练习练习运用运用 阳奉阴违 恩将仇报 诡计多端凶恶 可耻 阴险 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。桑娜脸色苍白桑娜脸色苍白,神情激动。她神情激动。她忐忑忐忑不安地不安地想想:“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着玩的吗这是闹着玩的吗?自己的五个自己的五个孩子已经够他受的了孩子已经够他受的了是他来啦是他来啦?不不,还没来还没来!为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊?他会接我的他会接我的!那也活那也活该该,我自作自受我自作自受嗯嗯,揍我一顿也好揍我一顿也好!”人物的心理活动，有时可以通过人物的神态、动作表现出来。复杂的心理活动，可以通过人物自我肯定与自我

9、否定的前后矛盾的内心想法表现出来。u我的发现我的发现描写心理活动，可以通过对人物的神态、动作的描写来体现。描写复杂的心理活动，可以通过描写人物内心的自我肯定或自我否定来体现。u我的收获我的收获 u练习练习运用运用 路灯亮了，我才发现天色已晚。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么

10、办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。日积月累日积月累 回乡偶书 （唐）贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。贺知章（公元659年744年），字季真，晚年自号四明狂客，唐朝越州永兴（今浙江省萧山市）人，少时就以诗文知名，盛唐前期诗人，也是著名书法家。（1）注意读音：翘舌音的字有“书、知、章、少、识、处”，平舌音的字有“衰、从”，前鼻韵的字有“音、鬓”，容易读错的字有“偶、鬓、衰”。（2）注意停顿：“XX XX XX X”或“XX XX X XX”。u词语解释词语解释【偶书】随便写的诗。偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。【少小离家】贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。【老大】年纪大了。【乡音】家乡的口音。【鬓毛】额角边靠近耳朵的头发。【衰（cu）】减少，疏落。【相见】看见我。【不相识】不认识我。【东风】春风。u诗文大意诗文大意 我在年少时外出，到了迟暮之年才回故乡。我口音虽未改变，但我那双鬓却已经斑白。所有儿童们看见我，都没有一个认识我的；他们笑着互相问问：这客人是从哪里来呀？u积累积累古诗古诗回乡偶书其二 唐贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。