部编版六年级语文上册第27课《有的人》课件.pptx

1、有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感2727用两句话来描述一下这个老人？这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇有的人有的人。臧克家臧克家(19052004)，汉族，山东诸，汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为的爱国主义者，被誉为“农民诗人农民诗人”。主要作品主要作品:诗集诗集烙印烙印罪恶的黑罪恶的黑手手等。等。1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世

2、13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了有的人这首短诗。1.有感情地朗读课文。2.能结合本单元的课文和有关鲁迅的其它资料，理解诗歌的意思，学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。(重点重点)3.了解诗歌中对比手法运用的特点。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示当当dng

3、 dng(当时当时)dng dng(上当上当)读一读下面的句子，看看你有什么发现？有的人俯下身子给人民当牛马。有的人俯下身子给人民当牛马。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！读一读读一读：乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当：乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当(dngdng)时嘴里的肉时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当(dngdng)为时已晚。为时已晚。.看重某人而加以称赞或提拔。看重某人而加以称赞或提拔。【不朽不朽】【牛马牛马】【下场下场】【抬举抬举】比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中指

4、全心全意为人民服务的人。人。文中指全心全意为人民服务的人。动词，演员或运动员退场；动词，演员或运动员退场；名词，名词，人的结局人的结局 (多指不好的多指不好的)。永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的鲁迅截然相

5、反的“有的人有的人”的对比，批判了那些的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。骑在人民头上的统治者和压迫者。有的人有的人/活着，活着，他他/已经已经/死了；死了；有的人有的人/死了，死了，他他/还活着。还活着。有的人有的人骑在骑在/人民头上：人民头上：“啊，我啊，我/多伟大！多伟大！”有的人有的人俯下身子俯下身子/给人民给人民/当牛马。当牛马。有的人 纪念鲁迅有感有的人有的人把名字把名字/刻入石头，想刻入石头，想“不朽不朽”！有的人有的人情愿情愿/作野草，等着作野草，等着/地下的火烧。地下的火烧。有的人有的人他活着他活着/别人别人/就不能活；就不能活；有的人有的人他活着他活着/为了多数

6、人为了多数人/更好地活。更好地活。骑在骑在/人民头上的人民头上的人民人民/把他摔垮；把他摔垮；给人民给人民/作牛马的作牛马的人民人民/永远记住他！永远记住他！把名字把名字/刻入石头的刻入石头的名字比尸首名字比尸首/烂得更早；烂得更早；只要春风只要春风/吹到的地方吹到的地方到处到处/是青青的野草。是青青的野草。他活着他活着/别人别人/就不能活的人就不能活的人他的下场他的下场/可以看到；可以看到；他活着他活着/为了多数人为了多数人/更好地活的人，更好地活的人，群众群众/把他抬举得把他抬举得/很高，很高。很高，很高。本诗写了两类人，是哪两类？本诗写了两类人，是哪两类？“虽死犹生”和“虽生犹死”歌颂歌

7、颂 批判批判有有 的的 人人 活活 着，着，他他 已已 经经 死死 了；了；有有 的的 人人 死死 了，了，他他 还还 活活 着。着。“虽生犹死”“虽死犹生”两种人有怎样不同的的表现？两种人有怎样不同的的表现？讨论交流：对人民的态度 作威作福作威作福 横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“啊，我多伟大啊，我多伟大”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马”引出鲁迅的诗引出鲁迅的诗自嘲自嘲中的名句中的名句 “横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”。对荣誉的追求

8、活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。“情愿作野草，等着地下的火烧情愿作野草，等着地下的火烧”引出鲁迅散文诗集引出鲁迅散文诗集野草野草生活的目的侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益有的人有的人他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。两种人有什么不同的结果？两种人有什么不同的结果？讨论交流：骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远

9、记住他人民永远记住他!把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活他活着为了多数人更好地活群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。两种人的不同下场 既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。雷锋雷锋 袁隆平袁隆平

10、乐于助人乐于助人 兴国利民兴国利民 奉献精神奉献精神 大搞科研大搞科研鲁迅是一个怎样的人？鲁迅是一个怎样的人？鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。你愿意做一个什么样的人你愿意做一个什么样的人?为什么为什么?学学做鲁迅那样的人，做鲁迅那样的人，以鲁迅的以鲁迅的“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”的精神的精神 激励自己，激励自己，做一个有益于人民的人。做一个有益于人民的人。今天刻苦努力，发奋图强，今天刻苦努力，发奋图强，明天报效祖国、报效人民！明天报效祖国、报效人民！老师赠语老师赠语有有 的的 人人批判 (对比)歌颂死了还活着死了还活着俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马作野草等火烧作野草等

11、火烧为多数人更好地活为多数人更好地活 活着却死了活着却死了 骑在人民头上骑在人民头上 把名字刻入石头把名字刻入石头活着别人就不能活活着别人就不能活 摔垮摔垮记住记住人人民民这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的有的人人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神的可贵精神，号

12、召人们做真正的有价值的人。，号召人们做真正的有价值的人。有的人有的人是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，这首诗用对比的方法说明道理，诗中提炼了周年而作，这首诗用对比的方法说明道理，诗中提炼了两个高度概括的形象，颂扬了鲁迅先生两个高度概括的形象，颂扬了鲁迅先生“俯首甘为孺子俯首甘为孺子牛牛”的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。同时向我们提出了人生价值的重大课题。课堂小结根据本单元内容主题，组织一次“走近鲁迅”的综合实践交流活动。主题延伸主题延伸建议：课后可以搜集鲁

13、迅先生的感人事迹、可以搜集阅读鲁迅的文章、鲁迅的名言、可以查找人们对鲁迅的评论等，整理好与同学交流、分享。鲁迅的名言鲁迅的名言1.希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走路，走 的人多了，也便成了路。鲁迅的人多了，也便成了路。鲁迅2.不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。鲁迅不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。鲁迅3.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。鲁迅鲁迅4.青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地

14、进青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘行，忘 掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来鲁迅掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来鲁迅某某 人人泰戈尔泰戈尔你的天性是忘掉自己，你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发现了你。可是爱之神发现了你。赏析赏析此诗用对比手法为此诗用对比手法为“某人某人”画像。把对同一种人的

15、两种不同态度进行对比，画像。把对同一种人的两种不同态度进行对比，从而突出他的不平凡，伟大，表达人们对他的崇敬和赞颂之情。从而突出他的不平凡，伟大，表达人们对他的崇敬和赞颂之情。此诗特别之处还在于用第二人称直接描绘此诗特别之处还在于用第二人称直接描绘“某人某人”的形象，直接抒发我们的形象，直接抒发我们对对“某人某人”的热爱之情。她像是在夜深人静之时，我们面对心中的的热爱之情。她像是在夜深人静之时，我们面对心中的“偶像偶像”，亲切地诉说着对他的无比热爱和深切怀念。故亲切地诉说着对他的无比热爱和深切怀念。故“某人某人”品德高尚，无名也英雄。品德高尚，无名也英雄。另外，泰戈尔还用妙笔刻画了另外，泰戈尔还用妙笔刻画了“某人某人”“”“天性天性”就是无私奉献和不求就是无私奉献和不求名利的高尚品格。诗题为名利的高尚品格。诗题为“某人某人”,更能激起我们对更能激起我们对“某人某人”这类无名英雄的爱这类无名英雄的爱戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发出光和热的戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发出光和热的“某某人人”，何止千千万万。，何止千千万万。思考：思考：你认为这首诗哪儿写得好？试创作一句或一小节。你认为这首诗哪儿写得好？试创作一句或一小节。