部编版六年级语文上册《语文园地三》课件.pptx

1、语文园地三语文园地三交流平台交流平台 学习了这个单元，我知道学习了这个单元，我知道了了要根据目的选择合适的材料要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三应该重点阅读材料一、材料三和材料四。和材料四。读文章时，读文章时，与阅读目的关联性与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具种玩具”这一任务读竹节人，这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内有关玩竹节人的有趣经历这

2、部分内容，浏览一下就可以了容，浏览一下就可以了。我逐渐养成了一个习惯，读我逐渐养成了一个习惯，读书时书时先想想阅读的目的先想想阅读的目的，再有针，再有针对性地对性地选择适合的阅读方法选择适合的阅读方法。不同的阅不同的阅读方法读方法不同的阅不同的阅读目的读目的就就竹节人竹节人一课展开交流一课展开交流阅读任务：阅读任务：讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事。阅读效果：阅读效果：节省了时间抓住了重点节省了时间抓住了重点 理清理清故事的起因、经过和结果。故事的起因、经过和结果。浏览浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容如何做竹节人、玩竹节人的内容。关注关注老师没收竹节人、玩竹节人的老师没收竹节人、玩竹节

3、人的 内容。内容。阅读过程：阅读过程：交际示例交际示例阅读目的：阅读目的：人类是否有可能移居火星人类是否有可能移居火星阅读方法：阅读方法：重点阅读重点阅读了关于火星的内容了关于火星的内容阅读效果：阅读效果：提高了阅读速度提高了阅读速度就就宇宙生命之谜宇宙生命之谜一课展开交流一课展开交流其他内容没有逐字逐句地阅读其他内容没有逐字逐句地阅读了解了相关知识了解了相关知识就就故宫博物院故宫博物院一课展开交流一课展开交流分析原因：分析原因：文章太长，全部读完花文章太长，全部读完花很长时间。很长时间。阅读目的：阅读目的：为家人计划故宫一日游为家人计划故宫一日游选择阅读内容：选择阅读内容：材料一、材料三和材

4、料一、材料三和 材料四材料四阅读方法：阅读方法：从相关材料中获取有用从相关材料中获取有用的信息的信息总结阅读方法总结阅读方法弄明白阅读的目的弄明白阅读的目的带着目的去阅读相关内容带着目的去阅读相关内容有针对性地选择合适的阅读方法有针对性地选择合适的阅读方法获得有用的信息获得有用的信息加快阅读速度加快阅读速度提高阅读效率提高阅读效率首先，首先，其次，其次，然后，然后，最后，最后，描写人入迷的样子的词语有哪些？描写人入迷的样子的词语有哪些？全神贯注全神贯注 凝神专注凝神专注 专心致志专心致志 聚精会神聚精会神目不转睛目不转睛 乐在其中乐在其中 走火入魔走火入魔 废寝忘食废寝忘食如痴如醉如痴如醉 孜

5、孜不倦孜孜不倦 神魂颠倒神魂颠倒 欲罢不能欲罢不能词句段运用词句段运用 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑 脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼呼，呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。上课。下面的句子写出了人对某件事入迷的样下面的句子写出了人对某件事入迷的样 子。读一读，试着写一写类似的情景。子。读一读，试着写一写类似的情景。动作动作描写描写直接表现直接表现摆、攒、跺、拍摆、攒、跺、拍一圈黑脑袋、咋咋一圈黑脑袋、咋咋呼呼、好不热闹呼呼、好不热闹侧面表现侧面表现场面场面描写描写等老

6、师进来，才等老师进来，才知道已经上课知道已经上课细节描写细节描写形象生动形象生动偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸 长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。有画面感有画面感伸长脖子伸长脖子 只见罗丹只见罗丹一会儿上前一会儿上前，一会儿后退一会儿后退，嘴里叽里嘴里叽里 咕噜咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得把地板踩得 吱吱响吱吱响，手不停地挥动手不停地挥动一刻钟过去了，半小一刻钟过去了，半小 时过去了，罗丹越干

7、越有劲，情绪更加激动了。时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经 消失了消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气轻轻地舒了口气。一方面用动作、神态描写来表现罗丹对工作的一方面用动作、神态描写来表现罗丹对工作的痴迷。痴迷。动作描写动作描写：神态描写神态描写：另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作状态。状态。一刻钟过去了一刻钟过去了半小时过去了半小时过去了 大约过了一个小时大约过了

8、一个小时一会儿后退一会儿后退 踩得吱吱响踩得吱吱响 手不停的挥动手不停的挥动轻轻地舒了一口气轻轻地舒了一口气像喝醉了酒一样像喝醉了酒一样痴痴的微笑痴痴的微笑一会儿上前一会儿上前眼睛里闪着异样的光眼睛里闪着异样的光试一试。试一试。班上的同学都是什么迷？书班上的同学都是什么迷？书迷？体育迷？手工迷？画画迷？迷？体育迷？手工迷？画画迷？你一定能找出那么一两位对某件你一定能找出那么一两位对某件事着迷的人。试着回忆一下类似事着迷的人。试着回忆一下类似的情景，写一写你的同学。的情景，写一写你的同学。语言语言动作动作表情表情场面场面读一读读一读想一想想一想说一说说一说读下面的例句，注意加点的部分，想一读下面

9、的例句，注意加点的部分，想一 想这样表达有什么好处。选择一个话题，想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。用这种方法说一说。读一读读一读 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在5050150150之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧

10、菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。系统提供能源。想一想：这样表达有什么好处？想一想：这样表达有什么好处？简洁简洁清晰清晰让人一目了然让人一目了然类似的表达方式还有哪些？类似的表达方式还有哪些？其一，其二，其三，其四其一，其二，其三，其四第一，第二，第三，第四第一，第二，第三，第四首先，其次，再次，最后首先，其次，再次，最后竞选班级体育委员竞选班级体育委员目的：说服同学投自己一票目的：说服同学投自己一票内容：从自身的能力、品质

11、、决心等方面内容：从自身的能力、品质、决心等方面要求：语言简洁，要抓住重点要求：语言简洁，要抓住重点说一说说一说向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球目的：说服对方同意自己的请求目的：说服对方同意自己的请求内容：结合自己的学习情况来谈内容：结合自己的学习情况来谈要求：语气要柔和，要有理有据要求：语气要柔和，要有理有据示例：示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协

12、调能力。运动使我更健康、更开身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自

13、己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！大家！日积月累日积月累春春 日日 宋宋 朱朱 熹熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。作者简介作者简介朱熹（朱熹（1130113012001200），字元晦，），字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝宋朝著名的理学家

14、著名的理学家、教育家教育家、诗人诗人，儒，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有熹著述甚多，有四书章句集注四书章句集注太极图说解楚辞集注太极图说解楚辞集注等。等。词语释义词语释义胜日胜日寻芳寻芳泗水泗水滨滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲等闲识得东风面，识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。天气晴朗的好日子。天气晴朗的好日子。游春，踏青。游春，踏青。水边，河边。水边，河边。平常、轻易。平常、轻易。诗意理解诗意理解在春天风和日丽的时候，泗水河边风光在春天风和日丽的时候，泗水河边风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。无限，一时间许多新鲜奇丽的

15、景色映入眼帘。人们一般都知道有春风，人们一般都知道有春风，但是要真正认识它，只但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景有在见到万紫千红的景象以后。象以后。质疑解难质疑解难l你觉得这首诗的主题是什么？你觉得这首诗的主题是什么？描绘春天郊游时的感受，赞美春的生机和美好。描绘春天郊游时的感受，赞美春的生机和美好。l读读“万紫千红总是春万紫千红总是春”时，你的脑海里浮现出时，你的脑海里浮现出 了什么画面？了什么画面？百花齐放，繁花似锦。百花齐放，繁花似锦。l你感受到作者的心情怎么样？从哪里可以看出来？你感受到作者的心情怎么样？从哪里可以看出来？愉悦、轻松。如愉悦、轻松。如“盛日盛日”“”“无边无边”“

16、”“新新”。来回移动。来回移动。半亩方塘一鉴半亩方塘一鉴开，开，天光云影共徘徊天光云影共徘徊。问渠那得清问渠那得清如许？如许？为为有源头活水来。有源头活水来。拓展发散拓展发散观书有感观书有感镜子。镜子。清澈。清澈。因为。因为。诗意诗意半亩大小的方形池塘里的水澄明半亩大小的方形池塘里的水澄明清澈，像一面打开的镜子。蓝天和白云的清澈，像一面打开的镜子。蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈？因为发源出不走动。它怎么会这样清澈？因为发源出不断有活水留下来。断有活水留下来。鉴赏鉴赏这是一首哲理小诗。人们在读书这是一首哲理小诗。人们在读

17、书后时常会有一种后时常会有一种豁然开朗豁然开朗的感觉，诗中就是以的感觉，诗中就是以象征象征的手法，将这种的手法，将这种内心感觉内心感觉化作可以感触的化作可以感触的具体形象具体形象加以描绘，让读者加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所自己去领略其中的奥妙。所谓谓“源头活水源头活水”，当指从书，当指从书中不断地汲取新的知识。中不断地汲取新的知识。语文园地三语文园地三交流平台交流平台 学习了这个单元，我知道了要根据目的学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材一日游，应该重点阅读材料一、材料三

18、和材料四。料四。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具玩具”这一任务读这一任务读竹节人竹节人，有关玩竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。方法。根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，

19、根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，可以提高阅读效率。可以提高阅读效率。首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。再如，读料一、材料三和材料四。再如，读宇宙生命之宇宙生命之谜谜，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重点阅读第点阅读第5-85-8自然段。自然段。讲解 其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提

20、高阅读速度。如，带着速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具这种玩具”这一任务读这一任务读竹节人竹节人，有关玩竹节，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即可。的其他宫殿浏览一下即可。最后，要养成良好的习惯最后，要养成良好的习惯读书时，先想读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方想阅读的目的，再有针对性地选

21、择合适的阅读方法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老师或其他人提出的要求。师或其他人提出的要求。词句段运用词句段运用（原文略，见教材第（原文略，见教材第5151页）页）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。着写一写类似的情景。前两个例句中前两个例句中“攒着观战攒着观战”“”“跺脚拍手跺脚拍手”“”“伸长脖伸长脖子子”这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时这些动作描写生动地刻画出了同学

22、们看斗竹节人时入迷的样子。第三个例句中，入迷的样子。第三个例句中，“一会儿上前，一会儿后一会儿上前，一会儿后退退”“”“眼睛闪着异样的光眼睛闪着异样的光”“”“手不停地挥动手不停地挥动”“”“痴痴地痴痴地微笑微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙惟肖。惟肖。所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人物的神态、动作入手。物的神态、动作入手。讲解 他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有他仔细地盯着书中的内容，

23、细细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那片世界。似在回味书中的那片世界。答案示例（原文略，见教材第（原文略，见教材第5252页）页）读下面的例句，注意加点的部分，想一想

24、这样读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。一说。例句采用了例句采用了“一是一是二是二是三是三是四四是是”分条列举的表达方式，说明了天体上有分条列举的表达方式，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。讲解尊敬的老师，亲爱的同学们：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！大家好！今天很荣幸站

25、在讲台上竞选体育委员，我认为今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为自己很有优势，可以胜任这个岗位。自己很有优势，可以胜任这个岗位。首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。最后，我有一定的经验。最后，我有一定的经验。答案示例五年级时我当过一学期的体育委员，从中我总结了五年级时我当过一学期的体育委

26、员，从中我总结了得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、参加比赛都可以快速地进入角色。参加比赛都可以快速地进入角色。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我渴望在体育，我渴望在体育委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢大家！大家！日积月累日积月累春 日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。注释注释【胜

27、日胜日】风光美好的日子。风光美好的日子。【寻芳寻芳】探寻观赏美景。探寻观赏美景。【滨滨】河边。河边。【光景光景】风光景物。风光景物。【等闲等闲】平常、轻易。平常、轻易。【东风东风】春风。春风。风和日丽的一天，（诗风和日丽的一天，（诗人）到泗水流域去观赏人）到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。轻而易景色映入眼帘。轻而易举就能感受到春风拂面，举就能感受到春风拂面，但要真正认识它，只有但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象在见到万紫千红的景象以后。以后。赏 析 前两句从感性认识上描写春景，“无边光景一时新”是虚写，意在表明这

28、里风光无限。后两句从理性上认识到：春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有了这万紫千红的春天。“万紫千红总是春”是实写，点明了春风与春天美丽风光的关系。由景及理，由理及人，为我们留下了无限的遐想空间。感谢观看！感谢观看！语文园地交流平台 读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以了粗略地浏览一下就可以了。所以我们应该这样做：字词句运用（1）爸爸看电视或者看书入迷了（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了 （3）美术老师画画入迷了试着写一写人物入迷时的情景。日积月累胜日寻芳泗水滨全句的意思:在风和

29、日丽的一天,诗人到泗水流域去观赏风景。胜日:好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。泗水:河流名,在山东省中部。滨:水边。日积月累全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。光景:风光景物。一时:一个时辰,这里形容时间很短。无边光景一时新日积月累全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。等闲识得东风面等闲:随意。识得:认识到。东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风,故称春风为东风。日积月累万紫千红总是春万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。总是:都是。全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。韵味朗读 春日胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。