部编版六年级语文上册-语文园地四课件.ppt

1、本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-同学们，在这个单元，我们学习了许多生动的人物形象，哪一个留给自己的印象最深刻呢？本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 给我印象最深的是桥中的老汉。他像一座山，坚不可摧，誓死保卫着村民的安全；他又那么大公无私，不准自己的儿子破坏规则。我觉得这段话写得很精彩：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这里运用了动作、语言、神态描写。动作、语言、神态描写本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 穷人中的桑娜给我留下的印象最深，特别是她那种从犹豫、担忧到下定决心的心理过程，让我真实地感

2、受到了她宁愿自己吃苦也要帮助他人的美好心灵。我觉得文中对她的心理活动描写得非常精彩，比如：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”心理描写本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 穷人里的西蒙也是一个非常生动的人物形象。她在临死前仍细心地照料着自己的孩子，她是一个非常伟大的母亲，可是却有着这么悲惨的命运，真是可怜极了。她的故事让我非常难过。文中直接描写西蒙的语句不多，但通过对她的孩子的描写可以感受她的人物形象。她虽然死得那么凄惨，孩子们却睡得那么香甜：“身上

3、盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。”侧面描写对比描写本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 我印象深刻的是在柏林一课中的老兵。这篇小说的篇幅很短，情节描写非常精彩，虽然对老兵的描写不多，但随着情节的展开，我体会到了老兵的痛苦、坚定。如两个小姑娘嘲笑老妇人的举动时，老兵没有说什么，此时的老兵是坚忍的；当两个小姑娘再次傻笑的时候，老兵平静地告诉了她们事实的真相。谜底揭开了，我们也深深地体会到了老兵一家在战争中遭受的无比深重的苦难。神态描写语言描写本素材 由

4、hi-hoo提供www.ppthi- 理解小说人物形象的常见方法。人物形象是小说三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-人物的描写正面描写侧面描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写侧面描写（又叫侧面烘托）指以他人的言行或环境来反映人物的特点。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 人物的性格总是通过描写表现出来的。小说在刻画人物形象时，主要是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。（如桥穷人中的语言、动作、神态、心理描写。）本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-

5、小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，理解小说中的人物形象，我们还要联系人物活动的背景和环境，既准确把握人物鲜明的个性，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。（如穷人第1自然段中的环境描写。）本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 小说中人物的性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。（如桥中村民的慌乱与老汉的镇定间的对比，穷人中西蒙的孩子睡得香甜与她死得凄惨的对比。）本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-朗读三国演义中“关云长温酒斩华雄”片段，读出关公的神勇之气。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-酾（，斟酒）斟

6、（）鸾（）云长（）华（hu）雄本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- “温酒斩华雄”是四大名著之一三国演义中的一个经典情节。描述的是：董卓废黜少帝刘辩而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁，擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世。在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。此故事见于三国演义第五回。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-听老师朗读，认真倾听，留意重读、停顿及朗读的情感、气势。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-此片段是如何体

7、现人物的形象特点的语言描写“酒且斟下，某去便来。”其语言斩钉截铁，显出其自信满满。动作描写“出帐提刀，飞身上马。”“提华雄之头，掷于地上。”动作干净利落，显出其神勇无比。侧面描写“众皆失惊。”通过写他人的反应衬托出关云长本领高强，超出众人意料之外。场面描写“鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩。”场面之热烈，烘托出关云长单枪匹马冲入敌阵、勇擒贼首的英勇无敌。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙

8、子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。参考“关云长温酒斩华雄”的赏读方法，赏析下面文字 我通过对黛玉的心理描写可以感知这个人的身份不一般。因为其他人都“敛声屏气，恭肃严整”，而这人还没见人就闻其声，十分“放诞无礼”，可见她地位不一般。这里运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，语言描写是正面描写，黛玉的想法是侧面描写，暗示了王熙凤在贾府中的特殊身份。文段中对王熙凤的穿

9、着打扮描写得非常详细，这是外貌描写，体现了她身份的尊贵，但在珠光宝气中也露出了一股俗气。文中还对人物进行了神态描写，如“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，我感觉到她虽然外表很美很亲切，却有厉害、威严的一面，而且给我一种“笑面虎”的感觉。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-谁来读一读，要求读得有感情，不读错。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-这段话除了描写心理活动，还描写了什么？描写了神态：“脸色苍白，神情激动”本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-说说

10、桑娜复杂的内心活动。这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活的重负而自责。但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心，宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜关心孤儿、真诚善良的崇高品质。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-体会邱少云的战友复杂的内心世界。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-这个语段选自我的战友邱少云，作者是李元兴。文章记叙了邱少云在执行潜伏任务时，敌人投掷的燃烧弹引燃了他的棉衣，火势迅速蔓延到全身。为了不暴露目标，为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。文章歌颂了邱少云顾

11、全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-同学们，我们刚刚了解了语段二的相关背景资料，大家对我们最可爱的人抗美援朝的志愿军战士一定钦佩不已。如果你也是执行潜伏任务的战士中的一员，看到身边的战友被烈火焚烧，你的心情会是怎样的呢？你能结合语段二具体谈谈吗？本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 1、此时的我是多么紧张啊！万一邱少云忍受不了烈火焚烧的痛苦，突然跳起来，或者突然叫起来，那么我们的潜伏位置岂不就暴露了？这样岂不要牺牲更多的战友？本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 2、此时的我是多么难受啊！眼看着邱少云被熊熊的烈火包围，

12、潜伏在他身边的我却无能为力，丝毫不能减轻他的痛苦，甚至连一句安慰的话也说不出口。我的心里难受极了。我该怎么做呢？本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 3、此时的我是多么痛苦啊！看着邱少云忍受着烈火焚烧的痛苦，我又忍不住不看，这毕竟是自己亲密的战友啊！我又能为他做什么呢？要是大火突然熄灭就好了，我多么渴盼奇迹出现啊！我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 作为邱少云的战友，看着他为了顾全大局，遵守潜伏纪律，甘愿牺牲自己，“我”的心情紧张、难受，更多的是痛苦。作者复杂的内心世界牵动着我们的心，也让我们对这群可敬的战士无比钦佩！我向四周望了望，

13、发现所有的同学都埋着头，聚精会神地答题。我装着认真思考的样子，身子靠在桌前，两手轻轻悄悄地伸进书包里左掏右掏，掏了半天才把语文书掏出来。正当我准备翻书的时候，老师神不知鬼不觉地走到我身后，一只大手伸进我的抽屉里把书一拿。我猛一抬头，呀，是李老师！我三魂吓得丢了七魄，心想：这回死定了，试卷得零分是小事，要是老师把这事说了出来，我还有什么脸面见人我也来分析 我向四周望了望，发现所有的同学都埋着头，聚精会神地答题。我装着认真思考的样子，身子靠在桌前，两手轻轻悄悄地伸进书包里左掏右掏，掏了半天才把语文书掏出来。正当我准备翻书的时候，老师神不知鬼不觉地走到我身后，一只大手伸进我的抽屉里把书一拿。我猛一抬

14、头，呀，是李老师！我三魂吓得丢了七魄，心想：这回死定了，试卷得零分是小事，要是老师把这事说了出来，我还有什么脸面见人1、这段中运用了动作描写、神态描写、心理描写。这段话描写了“我”考试时作弊的情景。借助动作、神态，突出表现了“我”作弊时谨慎、惊吓、惧怕、尴尬的心理。心理描写可以配合人物的动作、语言、神态描写，这样可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，更加生动。试着写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。佳作示例：开始发试卷了。我久久没有听到老师念自己的名字，心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。我心乱如麻，如坐针毡。我希望能有奇迹出现：是不是老师把自己的卷子排错了位置呢

15、？是不是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢 今天我们初步了解了心理描写的作用和几种常见的心理描写方法。人的内心世界是如此的丰富多彩，正如法国大作家雨果说的那样，“有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”不同的人，或同一个人在不同的时间、不同的境遇里心理活动都是不同的。大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，这样，心理描写才能真实、具体、感人。万紫千红竞争春，当数杨柳最窈窕。柳树是春的使者，春来时，便迸发出勃勃生机。同学们，你们还记得咏柳这首诗吗？（生齐背诵。）它的作者就是盛唐著名诗人贺知章，今天我们就来学习他所作的另外一首诗。本素材

16、由hi-hoo提供www.ppthi- 贺知章 唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以诗文知名，其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中咏柳回乡偶书等脍炙人口，千古传诵。其作品大多散佚，全唐诗录其诗19首。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi- 贺知章一生仕途顺利，直到86岁才告老还乡。在他离开京城时，文武百官都来为他送行，直到城门口。当时的皇帝唐玄宗亲自为他写诗送行，可真够风光荣耀的。当他以一个普通老人的身份回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？今天，我们来学习古诗回乡偶书。

17、本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-偶，偶然。书，写诗。偶书，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。乡音家乡的口音。无改没有什么变化。鬓毛衰老年人须发稀疏变少。相见：即看见我。相，带有指代性的副词。不相识：即不认识我。笑问：笑着询问。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的孩童看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的

18、“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。