部编版六年级上第3课《古诗词三首》课件.pptx

1、教学课件3.3.宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然目 录目 录第一节第一节新课导入第二节第二节整体感知第三节第三节课文精讲第四节第四节板书设计第五节第五节课堂小结提示提示：点击标题进入详细讲解。点击标题进入详细讲解。连一连茅檐低小，溪上青青草。床前明月光，疑是地上霜。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。好雨知时节，当春乃发生。辛弃疾李白苏轼孟浩然杜甫宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。读一读整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情。2 2通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。（重点）（重点）3 3想象诗

2、词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。（难点）（难点）整体感知整体感知 作者简介作者简介孟浩然孟浩然（689740689740）襄州襄阳人。唐代著名的山水田园派诗人，世称襄州襄阳人。唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人孟浩然与盛唐另一山水诗人王维王维并称为并称为“王孟王孟”，有，有孟浩然集孟浩然集三卷传世。三卷传世。孟浩然于唐玄宗开元十八年（孟浩然于唐玄宗开元十八年（730730年）离乡赴洛年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤

3、。宿建宿建德江德江即作于作者漫游吴越时。即作于作者漫游吴越时。写作背景写作背景德德鹊鹊 d qu chn 蝉蝉整体感知整体感知 我会写我会写移舟：划船。泊：停船靠岸。烟：烟雾迷蒙。渚：水中的小块陆地。日暮：傍晚。客：指作者本人。理解词语释诗题释诗题宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江住指新安江流经建德（今属浙江）的一段。zh明诗意明诗意宿建德江唐孟浩然野旷天低树，江清月近人。自由读诗，圈出不理解的字词。借助注释、工具书理解它们的意思。愁新。zh泊渚日暮移舟烟客，明诗意明诗意宿建德江唐孟浩然愁新。野旷天低树，江清月近人。zh傍晚，诗人把船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁

4、，看到了空旷的原野，天空比树还要低。江水清澈，月亮倒映在水里，离自己很近。第一二句告诉我们诗人在做什么，第三四句是写了诗人看到的江边月夜美景。一个“愁”字写出了诗人的仕途不顺，以及旅途的孤单寂寞。泊渚日暮移舟烟客，移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。联系写作背景，想一想：作者为什么称自己为联系写作背景，想一想：作者为什么称自己为“客客”？作者心里为什么会涌起作者心里为什么会涌起“新愁新愁”？客客 诗人漫游吴越，远离家乡，诗人漫游吴越，远离家乡，把自己当做了异乡的客人。把自己当做了异乡的客人。愁新愁新 远离家乡，仕途失意，暮宿小洲，这远离家乡，仕途失意，暮宿小洲，这样的氛围勾起了诗人

5、样的氛围勾起了诗人思乡的乡愁思乡的乡愁。假如你是诗人，在这样的环境中，想起了从前，想起了家乡，想假如你是诗人，在这样的环境中，想起了从前，想起了家乡，想到了亲人和朋友，那是一个怎样的情景呢？到了亲人和朋友，那是一个怎样的情景呢？在一个火热的夏夜，在一个火热的夏夜，。一家人坐在院子里吃西瓜一家人坐在院子里吃西瓜 在一个寒冷的冬日，在一个寒冷的冬日，。朋友们围坐在火炉旁闲聊朋友们围坐在火炉旁闲聊 在一个风和日丽的下午，在一个风和日丽的下午，。与好友登高望远，把酒言欢与好友登高望远，把酒言欢 在一个秋风送爽的日子，在一个秋风送爽的日子，。与家人到田中劳作，收获果实与家人到田中劳作，收获果实野旷天低树

6、，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清显得明月和人很近。旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清显得明月和人很近。孤寂愁苦孤寂愁苦置身这样的情景，会有什么样的感受？置身这样的情景，会有什么样的感受？课文赏析课文赏析 诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，见日落黄昏，一股新的忧愁油然而生一股新的忧愁油然而生。后两句是。后两句是借景抒情借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使之上，使心情更觉压抑心情更觉压抑，只有

7、倒映在清清江水中的明月似乎，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，主动与人亲近，带来些许安慰带来些许安慰。课堂小结课堂小结 宿建德江宿建德江是一首刻画是一首刻画 的诗。作者把小船停靠的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以 作作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的为自己抒发感情的归宿，写出了作者的 。秋江暮色秋江暮色舟泊暮宿舟泊暮宿羁旅之思羁旅之思 板书设计板书设计泊舟烟泊舟烟渚渚日落黄昏日落黄昏宿宿建建德德江江旷野无边旷野无边借景抒写借景抒写愁愁思思江清月明江清月明教学课件3.3.六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书

8、 宋宋 苏轼苏轼目 录目 录第二节第二节整体感知第三节第三节课文精讲第四节第四节板书设计第五节第五节课堂小结提示提示：点击标题进入详细讲解。点击标题进入详细讲解。整体感知整体感知 作者简介作者简介苏轼苏轼（1037-11011037-1101）北宋著名文学家、书法家、画家，自号北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士东坡居士，世称苏东坡。世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代表。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄苏黄”；其词开豪放一；其词开豪放一派，与辛弃疾并称派，与辛弃疾并称“苏辛苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳；其散文豪放自

9、如，与欧阳修并称修并称“欧苏欧苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。他的作品有他的作品有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等。等。北宋熙宁五年（北宋熙宁五年（10721072年），苏轼在杭州任通年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首五言绝句。首五言绝句。写作背景写作背景课文精讲课文精讲诗人苏轼在六月二十七日这天，在望湖楼喝醉了以后写了这首诗。天快下雨了，天空里乌云密布，就像打翻的墨水一样，但是还没有把山遮住。不一会儿雨下起来了，像蹦跳的珍

10、珠一样噼噼啪啪落到船里。忽然一阵大风吹来，顿时云开雾散，雨也停了，望湖楼下的西湖水一碧如洗，水平如镜。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼未遮山，跳珠乱。忽吹散，望湖楼下。黑云翻墨白雨入船卷地风来水如天课文精讲课文精讲六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼未遮山，跳珠乱。忽吹散，望湖楼下。诗风豪迈。从这一场疾风骤雨中能感受到。善用比喻。从“黑云翻墨、白雨跳珠、水如天”这些词可以看出来。黑云翻墨白雨入船卷地风来水如天课文精讲课文精讲六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书地点地点，浙江省杭州市西湖湖畔。，浙江省杭州市西湖湖畔。时间时间 诗题：诗题：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下六月二十七日登上望湖楼饮醉时写

11、下的作品。的作品。作品作品六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书宋宋 苏轼苏轼黑云黑云/翻墨翻墨/未遮山，未遮山，白雨白雨/跳珠跳珠/乱入船。乱入船。卷地卷地/风来风来/忽吹散，忽吹散，望湖楼下望湖楼下/水如天。水如天。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱进船舱。形容云层很黑形容云层很黑。遮盖，遮挡。遮盖，遮挡。雨点雨点，形容，形容雨点大，杂乱无序。雨点大，杂乱无序。大意：突然，狂风席卷大

12、地，湖面上顿时雨散云飞，大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。卷地风来忽吹散卷地风来忽吹散，望，望湖楼下水如天。湖楼下水如天。指狂风席地卷来。指狂风席地卷来。形容湖面像天空一般开阔平静。形容湖面像天空一般开阔平静。这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！黑云黑云翻墨未遮山翻墨未遮山黑云翻墨黑云翻墨图黑云翻墨图比喻白雨白雨跳珠跳珠乱乱入入船船白雨跳珠图形容雨点，有声形容雨点，有声有色有色。写出了暴雨之大，写出了暴雨之大，雨点之急。雨点之急。卷地风来卷地风来忽忽吹散吹散狂风散

13、云图突出风的快突出风的快望湖楼下水如望湖楼下水如天天雨后西湖图讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？黑云翻墨图白雨跳珠图狂风散云图雨后西湖图动静之间，一场暴雨戛然而止。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书：诗人苏轼先在船中，后：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉到湖上急剧变化的自然景物：在楼头，迅速捕捉到湖上急剧变化的自然景物：、，写得，写得 ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。云翻云翻雨泻雨泻风卷风卷天晴天晴有远有近有远有近有动有静有动有静有声有色有声有色有景有情有景有情 课堂小结课堂小结 板书设计板书设计黑云翻墨黑云翻墨图图白雨跳珠

14、图白雨跳珠图狂风散云图狂风散云图雨后西湖图雨后西湖图望湖楼的美丽雨景六月二十七日望湖楼醉书教学课件3.3.西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾目 录目 录第一节第一节整体感知第二节第二节课文精讲第三节第三节板书设计第四节第四节课堂小结提示提示：点击标题进入详细讲解。点击标题进入详细讲解。整体感知整体感知 作者简介作者简介辛弃疾辛弃疾 字字幼安幼安，号，号稼轩稼轩，南宋豪放派词人、将领，有，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙词中之龙”之称。与苏轼合称之称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李，与李清照并称清照并称“济南二安济南二安”。现存词六百多首，有词。现存词六百多首，有词集集稼轩

15、长短句稼轩长短句等传世。等传世。这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。宋孝宗淳熙八的一首词。宋孝宗淳熙八年年（公元（公元11811181年），辛弃疾年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，到上饶居住，在此生活了因受奸臣排挤，被免罢官，到上饶居住，在此生活了近十五年。在此期间，留下了不少词作。这首词即为近十五年。在此期间，留下了不少词作。这首词即为其中之一。其中之一。写作背景西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。词牌名，如：清平乐、如梦令等。

16、宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”。词的句子有长有短，又称“长短句”。“黄沙”，即黄沙岭，在今江西上饶的西面。“夜行黄沙道中”意思是晚上走在黄沙岭的山路上。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月明月/别枝别枝/惊鹊，清风惊鹊，清风/半夜半夜/鸣蝉。鸣蝉。稻花香里稻花香里/说丰年，听取说丰年，听取/蛙声蛙声/一片。七一片。七八个星八个星/天外，两三点雨天外，两三点雨/山前。山前。旧时旧时/茅店茅店/社林边，路转社林边，路转/溪桥溪桥/忽见。忽见。xinxin 通通“现现”明月明月别枝别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。惊鹊，

17、清风半夜鸣蝉。稻花香里说稻花香里说丰年，听取蛙声一片。丰年，听取蛙声一片。横斜突兀的树枝。横斜突兀的树枝。大意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，大意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。声。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。品一品品一品看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻花听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声1.想象一下：这是一个怎样的夏夜？2.在如此美好的夏夜，词人的

18、心情怎样？品一品品一品七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天空中天空中轻云飘浮轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，闪烁的星星时隐时现。忽然，山前。忽然，山前下起了淅淅沥下起了淅淅沥沥的小雨。沥的小雨。词人词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的小客舍去疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的小客舍去哪里了呢？哪里了呢？拐个弯转过小溪上的小桥，顿时就发现了就在眼前。拐个弯转过小溪上的小桥，顿时就发现了就在眼前。你能想象出作者在看到熟悉的茅店后的神态、动作和语言，感受到诗人的喜悦吗？品一品品一品对比读对比读宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。zh对比

19、读对比读西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。宿建德江宿建德江表达的是旅人面对旷野、日暮表达的是旅人面对旷野、日暮 、江清、江清 、月近时的寂、月近时的寂寥之感。而寥之感。而西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中这首词表现的是诗人面对美丽月这首词表现的是诗人面对美丽月夜，丰收之景的愉悦之情，对田园生活的怡然自得。夜，丰收之景的愉悦之情，对田园生活的怡然自得。说说同样写的是月夜景色。这两首诗词中的作者情感一样吗？欣赏欣赏露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。杜甫 张九龄王维读着这些描写月夜的句子，你体会到什么？对弟弟的思念对亲人的思念悲怆郁愤 课堂小结课堂小结 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中着意描写黄沙岭的夜着意描写黄沙岭的夜景：景：，。全词从。全词从 、和和 三方面抒写三方面抒写夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。明月清风明月清风疏星稀雨疏星稀雨鹊惊蝉鸣鹊惊蝉鸣稻花飘香稻花飘香蛙声一片蛙声一片视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉 板书设计板书设计上阙上阙下阙下阙景美景美说丰年说丰年雨山前雨山前路转溪桥忽见路转溪桥忽见焦急焦急惊喜惊喜喜悦喜悦陶醉陶醉西江月西江月夜夜行黄沙道中行黄沙道中