部编版八年级语文上册综合性学习《身边的文化遗产》课件.pptx

1、综合性学习综合性学习身边的文化遗产身边的文化遗产 文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式庆仪式都彰显出独特的人文价值，凝聚着共都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。同的历史记忆，是我们宝

2、贵的文化遗产。新新 课课 导导 入入1.1.文化遗产文化遗产 物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或活活 动动 准准 备备与环境景色结合方

3、面具有突出普遍价值的历史文化与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。名城（街区、村镇）。非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统表演艺术，民俗活动、礼仪、节庆，有关自然传统表演艺术，民俗活动、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。以及与上述传统

4、文化表现形式相关的文化空间。2.2.中国文化遗产标志中国文化遗产标志 “四鸟绕日四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太图案是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。族自强

5、不息、昂扬向上的精神风貌。本次活动课先分两个小组，即本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产物质文化遗产小组小组和和非物质文化遗产小组非物质文化遗产小组，再分三个板块合作，再分三个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。班评出优胜小组。三个板块三个板块是：是：学习标准，确定学习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计优化构思设计。活活 动动 安安 排排1.1.学习标准，确定推荐方向学习标准，确定推荐方向 各小组在组长的带领下，认真阅读教材各小组在组长的带领下，

6、认真阅读教材P146“P146“资资料一料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材P147“P147“资资料二料二”，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形式推荐。

7、式推荐。小组内文化遗产推荐表小组内文化遗产推荐表文化遗文化遗产名称产名称推荐人推荐人遗产类别遗产类别 搜集的资料搜集的资料 推荐理由推荐理由 组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来确定本小根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来确定本小组组“文化遗产候选项目文化遗产候选项目”。2.2.搜集资料，撰写申请报告搜集资料，撰写申请报告 确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材P144P144的考的

8、考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰络搜索等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写写优秀文化遗产申请报告优秀文化遗产申请报告。申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）撰写内容：撰写内容：（1 1）建筑概述；（）建筑概述；（2 2）人文、历史价值；（）人文、历史价值；（3

9、 3）建筑保护现状及面临的问题（可参考教材建筑保护现状及面临的问题（可参考教材P148P148资料资料三，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分三，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题）；（析该建筑面临的问题）；（4 4）拟采取的保护措施。）拟采取的保护措施。撰写形式：撰写形式：（1 1）图文并茂；）图文并茂；（2 2）语言富有诗情画意，富有感染力。）语言富有诗情画意，富有感染力。3.3.建言献策，优化构思设计建言献策，优化构思设计 小组内传阅小组内传阅优秀文化遗产申请报告（初优秀文化遗产申请报告（初稿）稿），对照标准，研讨、修改、完善策略。，对照标准，研讨、修改、完善

10、策略。小组成员建言献策，撰写小组成员做好笔记，小组成员建言献策，撰写小组成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。实，能描述出项目的独特魅力。成成 果果 展展 示示1.1.确定组委会组成确定组委会组成答辩评委：答辩评委：语文老师或相关学科老师担任首席评委，语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推荐两名组员担任评委。每个小组再各推荐两名组员担任评委。组织人员：组织人员：由学习委员负责，确定答辩顺序、时长、流由学习委员负责，确定答辩顺序、时长、流程等。并将各组的申请报告复印，分发给所有评程等。并将各组的申请报

11、告复印，分发给所有评委以供参考。委以供参考。其他组员组成助威团，并参加答辩。其他组员组成助威团，并参加答辩。主持人：主持人：选择有经验的学生主持，主持人要与组织人选择有经验的学生主持，主持人要与组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。2.2.秀一秀秀一秀 小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。上展示活动成果。提示：展出的内容可以是文化遗产的文字提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，也可以是采访的过程、材料、图片、影视资料，也可以是采访的过程、花絮以及心得，还可以是小组内开展活动的相花絮以

12、及心得，还可以是小组内开展活动的相关图片等。关图片等。3.3.辩一辩辩一辩主持人宣布答辩流程：主持人宣布答辩流程：（1 1）自我介绍。）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。（2 2）答辩人陈述（不超过）答辩人陈述（不超过5 5分钟）。分钟）。此环节是此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报

13、告作为参考，但不要一字不落地照着读，要做到对自己的申考，但不要一字不落地照着读，要做到对自己的申请报告内容了然于心。可从所申报项目的主要特征、请报告内容了然于心。可从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。绍，语言要简洁而有条理。（3 3）提问与答辩（）提问与答辩（5 5分钟左右）。分钟左右）。评委提问安评委提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深的顺序提问，采

14、取答辩人当场作答的方式。的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。（4 4）总结（）总结（1 1分钟左右）。分钟左右）。上述程序完成后，上述程序完成后，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。是参加答辩的收获。（5 5）宣布答辩结果。）宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的

15、申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最最佳申请报告奖佳申请报告奖”和和“最佳答辩奖最佳答辩奖”，并给予一定，并给予一定奖励。奖励。宣读答辩规则：宣读答辩规则：（1 1）听清问题。）听清问题。（2 2）适当记录。）适当记录。（3 3）抓要点回答。）抓要点回答。（4 4）要坚持观点。）要坚持观点。（5 5）不可强辩。）不可强辩。（6 6）礼貌应答。）礼貌应答。各小组根据抽签结果参加答辩，组各小组根据抽签结果参加答辩，组长组织组内成员做好配合工作。长组织组内成员做好配合工作。活活 动动 反反 思思 思考：作为一名中学生，你打算为保护本思考：作为一名中学生，你

16、打算为保护本地区的文化遗产做些什么？地区的文化遗产做些什么？1.1.树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起。自身做起。2.2.向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。文化的根基。3.3.向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案：向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案：（1 1）必须以法律条文的形式进行规范和监）必须以法律条文的形式进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。督，维护重奖，破坏严惩。（2 2）开办文化遗产学习、讲座、知

17、识竞赛）开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。4.4.用自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚用自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚决的斗争。决的斗争。结合教材结合教材P148“P148“资料三资料三”和和P149“P149“资资料四料四”，以，以“我与文化遗产我与文化遗产”为话题，自为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。保护的认识和思考。收收 集集 成成 果果 将同学们搜集的资料、撰写

18、的申请报告、活将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀成果推荐给学校或上级部门。成果推荐给学校或上级部门。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要发展、繁荣盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要发展、繁荣中华文化。与时俱进做好文化遗产保护工作，让中华文化。与时俱进做好文化遗产保护工作，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，不断铸就宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，不断铸就

19、中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴的中中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚深沉的文化力量。国梦凝聚深沉的文化力量。板板 书书 设设 计计身边的文化遗产身边的文化遗产板块：板块：学习标准，确定推荐方向学习标准，确定推荐方向搜集资料，撰写申请报告搜集资料，撰写申请报告建言献策，优化构思设计建言献策，优化构思设计要求：要求：积极参与积极参与广泛搜集广泛搜集团队意识团队意识综合性学习综合性学习身边的文化遗产身边的文化遗产1.1.通过实地考察、阅读书籍、访问老人、上网搜通过实地考察、阅读书籍、访问老人、上网搜索等多种方式，了解身边的文化遗产。索等多种方式，了解身边的文化遗产。2.2.认

20、识文化遗产的重要意义，通过活动，撰写认识文化遗产的重要意义，通过活动，撰写优秀文化遗产申请报告优秀文化遗产申请报告，自觉参与到保护，自觉参与到保护文化遗产的行动中。文化遗产的行动中。3.3.理解文化遗产，增强保护文化遗产的意识。理解文化遗产，增强保护文化遗产的意识。目标导航目标导航 1.1.文化遗产推荐与评选文化遗产推荐与评选（1 1）全班同学分成）全班同学分成若干小组，各小组成员分工合作，若干小组，各小组成员分工合作，避免工作重复。避免工作重复。（2 2）了解文化遗产的定义和入选标准；通过回忆、）了解文化遗产的定义和入选标准；通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项访问、资料搜

21、索等形式，找出你身边符合条件的项目，制作资料卡片。（目，制作资料卡片。（3 3）各组长负责收集各组员）各组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的认同度最高的项目作为本组的“申遗申遗”项目。项目。活动指导活动指导 2.2.实地考察并撰写申请报告实地考察并撰写申请报告（1 1）利用周末）利用周末休息时间，实地考察拟申报的项目。以某古代建休息时间，实地考察拟申报的项目。以某古代建筑为例，需要注意以下几点：考察前，了解该建筑为例，需要注意以下几点：考察前，了解该建筑背景资料，准备笔记本、相机、录音笔等工具，筑背

22、景资料，准备笔记本、相机、录音笔等工具，并了解交通路线，注意组员安全。考察中，详细并了解交通路线，注意组员安全。考察中，详细记录观察所得，并注意摄取音像资料，访问权威记录观察所得，并注意摄取音像资料，访问权威人士，深入了解该建筑的独特价值。另外，要注人士，深入了解该建筑的独特价值。另外，要注意不乱丢垃圾、毁损古迹等。考察后，整理所搜集意不乱丢垃圾、毁损古迹等。考察后，整理所搜集的资料，并做好分类再进行汇总，最后讨论、分析的资料，并做好分类再进行汇总，最后讨论、分析该建筑与文化遗产评定标准的符合情况。（该建筑与文化遗产评定标准的符合情况。（2 2）如）如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索

23、、果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。（访问老人等方式获取资料。（3 3）撰写）撰写优秀文化优秀文化遗产申请报告遗产申请报告，报告最好图文并茂。，报告最好图文并茂。3.3.召开模拟答辩会召开模拟答辩会（1 1）各小组推荐一位组）各小组推荐一位组员担任员担任“申遗代表申遗代表”，负责介绍推荐的项目，其他，负责介绍推荐的项目，其他组员帮组员帮“申遗代表申遗代表”做辅助工作。（做辅助工作。（2 2）各小组推）各小组推举一位组员担任评委，另邀请语文老师或相关学科举一位组员担任评委，另邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评委委员会。本小组老师担任首席评委，共同

24、组成评委委员会。本小组答辩时，本组学生评委应该回避。（答辩时，本组学生评委应该回避。（3 3）组织答辩）组织答辩会。确定好答辩会的时间、流程，并拟出相关规则；会。确定好答辩会的时间、流程，并拟出相关规则；选定主持人，撰写主持词。选定主持人，撰写主持词。活动示例活动示例“申遗申遗”项目示例：项目示例：济南市济阳县非物质文化遗产候选项目济南市济阳县非物质文化遗产候选项目非物质文化遗产名称非物质文化遗产名称遗产类别遗产类别所在地所在地济阳黑陶制作工艺济阳黑陶制作工艺工艺类文化遗产工艺类文化遗产山东省济南市济阳县山东省济南市济阳县遗产概述遗产概述 黑陶是中华民族古老的文化遗产，其工艺黑陶是中华民族古老

25、的文化遗产，其工艺在世界制陶历史上独具特色。济阳黑陶制作工在世界制陶历史上独具特色。济阳黑陶制作工艺既保留了传统手工制作工艺的精髓，又融合艺既保留了传统手工制作工艺的精髓，又融合了现代艺术创意，使用科学配方，精选泥料，了现代艺术创意，使用科学配方，精选泥料，严格调制，运用独特的雕刻艺术手法，经过古严格调制，运用独特的雕刻艺术手法，经过古法烧制而成。法烧制而成。遗产概述遗产概述它在艺术制作上既保持了古黑陶它在艺术制作上既保持了古黑陶“黑、薄、黑、薄、光、细光、细”的传统风格，又结合各个历史时期的传统风格，又结合各个历史时期的艺术精华，造型典雅、稳重、精美、别致，的艺术精华，造型典雅、稳重、精美、

26、别致，无釉而乌黑发亮，突显高贵、典雅、古朴、无釉而乌黑发亮，突显高贵、典雅、古朴、神秘的特色。济阳黑陶工艺品久负盛名，远神秘的特色。济阳黑陶工艺品久负盛名，远销世界各地。销世界各地。申报书示例：申报书示例：铁王镇非物质文化遗产代表作申报书铁王镇非物质文化遗产代表作申报书项目类别：传统技术项目类别：传统技术项目名称：荞面饸饹项目名称：荞面饸饹申报单位：铁王镇文化站申报单位：铁王镇文化站一、项目简介一、项目简介 饸饹，读作饸饹，读作h leh le，也叫，也叫“河漏河漏”。王祯。王祯农农书书中载：中载：“北方山后诸郡多种（荞麦）。治去皮北方山后诸郡多种（荞麦）。治去皮壳，磨而为面，摊作煎饼，配蒜而

27、食；或作汤饼，壳，磨而为面，摊作煎饼，配蒜而食；或作汤饼，谓之谓之河漏河漏。”李时珍李时珍本草纲目本草纲目亦载：亦载：“荞荞麦最降气宽肠，故能炼肠胃滓滞，而治浊带、泻痢、麦最降气宽肠，故能炼肠胃滓滞，而治浊带、泻痢、腹痛、上气之疾。腹痛、上气之疾。”荞面饸饹是淳化县铁王镇独具特色的地方吃食，荞面饸饹是淳化县铁王镇独具特色的地方吃食，婚嫁丧葬、节日祝贺、来客招待，常以吃饸饹为习婚嫁丧葬、节日祝贺、来客招待，常以吃饸饹为习俗。荞面饸饹不但鲜香可口，为饭菜主食之上品，俗。荞面饸饹不但鲜香可口，为饭菜主食之上品，而且具有一定的食疗功效，故深受人们喜爱。荞麦而且具有一定的食疗功效，故深受人们喜爱。荞麦饸

28、饹历史悠久，做工十分独特而讲究。尤其是压饸饸饹历史悠久，做工十分独特而讲究。尤其是压饸饹和调制臊子汤的工艺，实属北方民间面食文化中饹和调制臊子汤的工艺，实属北方民间面食文化中的典型之作。的典型之作。二、基本信息二、基本信息项目名称项目名称荞面饸饹荞面饸饹属地属地淳化县铁王淳化县铁王镇镇项目申报项目申报单位单位铁王镇文化铁王镇文化站站项目负责人项目负责人所在区域及所在区域及地理环境地理环境 淳化荞麦产地位于咸阳北部的淳化县，淳化荞麦产地位于咸阳北部的淳化县，地势基本北高南低，光照充足，昼夜温差大，地势基本北高南低，光照充足，昼夜温差大，有利于荞麦的生长与营养物质的积累。有利于荞麦的生长与营养物质

29、的积累。项目说明项目说明 淳化荞面饸饹的特点：筋、柔、光、煎、淳化荞面饸饹的特点：筋、柔、光、煎、稀、汪、鲜、辣、香。具体体现在：第一，饸稀、汪、鲜、辣、香。具体体现在：第一，饸饹面筋道柔韧，光滑细长，筋而不硬，细而不饹面筋道柔韧，光滑细长，筋而不硬，细而不断，光滑爽口。第二，饸饹汤煎而不烫，油而断，光滑爽口。第二，饸饹汤煎而不烫，油而不腻，味浓而不烈，味香而不绝，香味扑鼻，不腻，味浓而不烈，味香而不绝，香味扑鼻，回味悠长。第三，饸饹汤的辣子更是一绝，汤回味悠长。第三，饸饹汤的辣子更是一绝，汤面漂着很厚的一层辣子，看似辛辣无比，实则面漂着很厚的一层辣子，看似辛辣无比，实则红而微辣，既可提味，又

30、可增加食欲。第四，红而微辣，既可提味，又可增加食欲。第四，添加蒜泥，一为杀菌，二为提味。添加蒜泥，一为杀菌，二为提味。历史渊源历史渊源 淳化荞麦栽培历史悠久，据史料记载，早淳化荞麦栽培历史悠久，据史料记载，早在春秋时期就有种植。相传，汉武帝携钩弋夫在春秋时期就有种植。相传，汉武帝携钩弋夫人出巡到甘泉宫（在今淳化铁王镇），钩弋夫人出巡到甘泉宫（在今淳化铁王镇），钩弋夫人见宫外遍地是花，清雅艳丽，香气扑鼻，遂人见宫外遍地是花，清雅艳丽，香气扑鼻，遂问侍从：问侍从：“此为何物？此为何物？”侍从答曰：侍从答曰：“荞麦。荞麦。不但花艳，庶民还以其籽实制作河漏，很是美不但花艳，庶民还以其籽实制作河漏，很是

31、美味。味。”侍者说着，竟然流起口水。钩弋夫人新侍者说着，竟然流起口水。钩弋夫人新奇不已，何种美味竟然令皇家侍从都流口水，奇不已，何种美味竟然令皇家侍从都流口水，历史渊源历史渊源便将之告于汉武帝。汉武帝遂下诏，遍访民间便将之告于汉武帝。汉武帝遂下诏，遍访民间厨艺高超者进宫制作饸饹。汉武帝看着面前油厨艺高超者进宫制作饸饹。汉武帝看着面前油汪汪的饸饹，不觉胃口大开，一连吃了好几碗，汪汪的饸饹，不觉胃口大开，一连吃了好几碗，于是龙颜大悦，赐为御宴。荞面饸饹作为御宴于是龙颜大悦，赐为御宴。荞面饸饹作为御宴佳品，配料红、白、绿相间，色、香、味俱全，佳品，配料红、白、绿相间，色、香、味俱全，一时，传遍了都城

32、长安。由此淳化饸饹声名远一时，传遍了都城长安。由此淳化饸饹声名远扬，并作为一道做工简单、老少皆宜、红白宴扬，并作为一道做工简单、老少皆宜、红白宴席必备的美食，流传至今。席必备的美食，流传至今。作文示例：作文示例：文化遗产文化遗产民族的魂民族的魂 当汽车行驶在乡间小道上时，作家冯骥才再当汽车行驶在乡间小道上时，作家冯骥才再也没有了写作的冲动。往日白砖青瓦的农舍冒出也没有了写作的冲动。往日白砖青瓦的农舍冒出了西洋式的尖顶和闪着异光的马赛克，炊烟袅袅、了西洋式的尖顶和闪着异光的马赛克，炊烟袅袅、小桥流水成了埋藏在心底的梦。冯先生开始四处小桥流水成了埋藏在心底的梦。冯先生开始四处奔波，大声疾呼：救救我

33、们的文化遗产！奔波，大声疾呼：救救我们的文化遗产！中国文化博大而宽广。她无处不在中国文化博大而宽广。她无处不在融于融于书本，徜徉于江南小道，盘旋在峭壁飞檐书本，徜徉于江南小道，盘旋在峭壁飞檐我我们被这种浓厚的文化信息包围着，却道貌岸然地们被这种浓厚的文化信息包围着，却道貌岸然地做着做着“刽子手刽子手”。忘记历史就是背叛。忘记历史就是背叛。我们的文化遗产是历史的见证。秦始皇的兵我们的文化遗产是历史的见证。秦始皇的兵马俑至今气宇轩昂地挺立着，隋朝大运河的波澜马俑至今气宇轩昂地挺立着，隋朝大运河的波澜依旧拍打着千年的岸堤依旧拍打着千年的岸堤孟姜女的哭声凄婉悲孟姜女的哭声凄婉悲恸，纤夫的号子似乎仍在耳

34、边萦绕。沉淀了千年恸，纤夫的号子似乎仍在耳边萦绕。沉淀了千年的沉浮、繁华、屈辱、悲愤，这些文化遗产抚慰的沉浮、繁华、屈辱、悲愤，这些文化遗产抚慰了坎坷的心灵，将肃穆呈于世人。刀光剑影去了，了坎坷的心灵，将肃穆呈于世人。刀光剑影去了，长歌悲哭停止了，豪情厮杀消逝了长歌悲哭停止了，豪情厮杀消逝了一切随着一切随着大江东去，只有千年松柏和着轻风耳语。大江东去，只有千年松柏和着轻风耳语。我们的文化遗产是中华民族的魂。当你徜徉我们的文化遗产是中华民族的魂。当你徜徉于天坛，遥望天穹，你便被赋予了宽厚深沉；当于天坛，遥望天穹，你便被赋予了宽厚深沉；当你走近岳飞，一股浩然正气便向你袭来；当你登你走近岳飞，一股浩

35、然正气便向你袭来；当你登上泰山的时候，天地也便豁然开朗。我们在这样上泰山的时候，天地也便豁然开朗。我们在这样的氛围中呼吸、成长是幸运的。我们的祖先举着的氛围中呼吸、成长是幸运的。我们的祖先举着火把从远古走到了现代，磨铸了宽广、不屈、向火把从远古走到了现代，磨铸了宽广、不屈、向上的民族之魂。这些文化遗产便成了我们民族奋上的民族之魂。这些文化遗产便成了我们民族奋斗的雕塑。斗的雕塑。我们的文化遗产是中国人的根。君不见，每我们的文化遗产是中国人的根。君不见，每年都有浩浩荡荡的海外游子寻回家来，在黄帝陵年都有浩浩荡荡的海外游子寻回家来，在黄帝陵前捧上一抔黄土；君不见，每年都有殷殷企盼的前捧上一抔黄土；君

36、不见，每年都有殷殷企盼的台湾同胞回来拜祭妈祖。我们的文化遗产情牵了台湾同胞回来拜祭妈祖。我们的文化遗产情牵了亿万中华儿女的心，这种民族的凝聚力是任何力量亿万中华儿女的心，这种民族的凝聚力是任何力量都无法摧毁的。都无法摧毁的。历史的见证，民族的魂，民族的根，使我们的历史的见证，民族的魂，民族的根，使我们的文化遗产历经千年而巍然屹立于世界民族文化之林。文化遗产历经千年而巍然屹立于世界民族文化之林。当你读懂了他们，千年古树便熠熠生辉；当你走近当你读懂了他们，千年古树便熠熠生辉；当你走近他们，泛黄的古籍便不再晦涩；当你正视他们，一他们，泛黄的古籍便不再晦涩；当你正视他们，一切阴晦的色彩就会消逝，建筑物

37、不再是冰冷的怪物。切阴晦的色彩就会消逝，建筑物不再是冰冷的怪物。难怪冯先生宁可放弃写作，也要将文化遗产从人们难怪冯先生宁可放弃写作，也要将文化遗产从人们视线的边缘拯救出来，可谓用心良苦啊！视线的边缘拯救出来，可谓用心良苦啊！我们早已走出了闭关自守的昨天，在吸收我们早已走出了闭关自守的昨天，在吸收外来文明的同时切忌破坏民族的魂、民族的根。外来文明的同时切忌破坏民族的魂、民族的根。中国的文化遗产需要走向世界，展示我们光辉中国的文化遗产需要走向世界，展示我们光辉灿烂、震古烁今的文明，更需要我们中华儿女灿烂、震古烁今的文明，更需要我们中华儿女细心呵护。唯有这样，中华民族才能复兴，像细心呵护。唯有这样，

38、中华民族才能复兴，像鲲鹏惊世，鲲鹏惊世，“直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”。题一：益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的题一：益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡，这里留存着关于三国历史的宝贵文化文化之乡，这里留存着关于三国历史的宝贵文化遗产。资水中学遗产。资水中学201201班开展以班开展以“益阳三国文化益阳三国文化”为为专题的综合性实践活动，请你参加。专题的综合性实践活动，请你参加。研讨练习研讨练习1.1.社会调查社会调查 在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜

39、。请你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。（1 1）_ _ _ _（2 2）_ _ _加大对益阳三国文化遗迹的保护力度，对已加大对益阳三国文化遗迹的保护力度，对已损坏的遗迹进行有效修复。损坏的遗迹进行有效修复。加大对益阳加大对益阳“三国文化三国文化”的宣传力度，并以的宣传力度，并以此为契机开发益阳旅游资源。此为契机开发益阳旅游资源。2.2.文艺汇演文艺汇演 班上排练了益阳花鼓戏班上排练了益阳花鼓戏单刀赴会单刀赴会，准备，准备在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的开场白。（作一个简短的

40、开场白。（5050字左右）字左右）_ 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！为了传承益阳民间艺术，弘扬家好！为了传承益阳民间艺术，弘扬“三国三国文化文化”，我们，我们201201班排练了益阳花鼓戏班排练了益阳花鼓戏单刀单刀赴会赴会，欢迎大家批评指正，谢谢！，欢迎大家批评指正，谢谢！题二：（吉林中考改编）端午节是中华民族的传题二：（吉林中考改编）端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物质文化遗产代表作非物质文化遗产代表作”。今年端午节的时候，。今年端午节的时候，学校文学社举办征联活动。请根据

41、所给的上联，学校文学社举办征联活动。请根据所给的上联，对出下联。对出下联。下联：下联：_上联：喜迎盛世龙舟竞渡上联：喜迎盛世龙舟竞渡欢庆佳节粽叶飘香欢庆佳节粽叶飘香题三：（题三：（20182018湖南张家界中考改编）哭嫁是土湖南张家界中考改编）哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗，哭嫁歌是国家级非家族聚居地独具特色的婚俗，哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。请结合下面两则哭嫁歌，写一段物质文化遗产。请结合下面两则哭嫁歌，写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。（可从内容、语介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。（可从内容、语言、艺术特色等方面介绍）言、艺术特色等方面介绍）同喝一口水井水同喝一口水井水，同踩岩板路一根同踩

42、岩板路一根；同村同寨十八年同村同寨十八年，同玩同耍长成人。同玩同耍长成人。日同板凳坐啊日同板凳坐啊，夜同油灯过夜同油灯过；织麻同麻篮啊，织麻同麻篮啊，磨坊同岩磨磨坊同岩磨今日我要离娘走，今日我要离娘走，临行再帮娘啊梳把头。临行再帮娘啊梳把头。曾记鬓发野花艳，曾记鬓发野花艳，何时额头起了苦瓜皱？何时额头起了苦瓜皱？摇篮还在耳边响，摇篮还在耳边响，娘为女儿熬白了头。娘为女儿熬白了头。燕子齐毛离窝去，燕子齐毛离窝去，衔泥何时得回头？衔泥何时得回头？参考答答：哭嫁内内上上很是是表达离别参考答答：哭嫁内内上上很是是表达离别母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情（第一首母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情（第一首：同伴，第二首：别母）；篇幅短小，富有生活：同伴，第二首：别母）；篇幅短小，富有生活气息（叙述生活细节是表感情）；语言通俗，口气息（叙述生活细节是表感情）；语言通俗，口语化；运用反复、对比、比喻等很种手法是现情语化；运用反复、对比、比喻等很种手法是现情感，艺术性较强。感，艺术性较强。