部编版八年级语文上册第六单元第二十二课《孟子》三章名师课件1(第1课时).ppt

1、学习目标学习目标1.积累重点词语，背诵富贵不能淫全文。2.理解“妾妇之道”和“大丈夫”的内涵。3.把握文章的观点，理清文章的论述思路。321目 录积累展示寻读，自主积累字词说读，理清文章思路4问难，当堂背诵全文5拓展，开阔学生视野导入激趣，欣赏园林之美导入激趣，欣赏园林之美孟子其人其书：孟子（约前372前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，是孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，其主张“民贵君轻”“仁政”“王道”等思想。孟子是儒家经典之一，分梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心七篇，计261章，约3.5万字，内容包括孟子的言行、政治学说，以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争

2、。战国时代特点：孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”，人民是“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。纵横家：汉书艺文志列为“九流”之一。后因称凭辩才进行政治活动者为“纵横家”。纵横，即合纵连横。他们朝秦暮楚，事无定主，反复无常，设第划谋多以国家政治需要出发。合纵派的主要代表是苏秦，连横派的主要代表是张仪。寻读，自主积累字词寻读，自主积累字词1.找出文中两个表反问语气的词。（）2.找出文中三个一词多义的词语。（）3.找出文中三个比喻意义的词语。（）4.找出文中四个词类

3、活用的词语。（）5.找出文中四个古今异义的词语。（）岂、焉之、戒、正广居、正位、大道冠、淫、移、屈安居、熄、是、由说读，理清文章思路说读，理清文章思路1.自由读，读准字音节奏，说出文本谈论话题。2.辨析读，读出人物精神，说出文本论证思路。朗读第1段，读出人物的态度、思想，说出首段作用。从景春话语中，可以看出景春对公孙衍、张仪持什么态度？你是如何看出来的？这两句话应该用怎样的语气来读？态度是敬仰、崇拜、羡慕。从“岂”“诚”可以看岀；从对公孙衍、张仪能力夸张性的描述：“一怒”“惧”“安居”“熄”也可以看出。应该以一种肯定、赞叹并试图得到听话人认可的语气来读。首段在文中起什么作用？为后文孟子反驳树立

4、了批驳的靶子，引出下文。朗读第2段，读出文本层次、作者观点，说出反驳思路。读出两层分界，说出其主要内容分别是什么？“是焉得为大丈夫乎”至“妾妇之道也”为第一层，反驳景春的观点，公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道”，称不上“大丈夫”。（驳）“居天下之广居”至“此之谓大丈夫”为第二层，正面提出何谓大丈夫。（立）1读出“妾妇之道”的内涵，说出类比之法。资料助读：三从四徳：是汉族古代习俗之一，是“三从”与“四德”的合称。“三从”指幼从父、嫁从夫、夫死从子；“四德”指妇德、妇言、妇容、妇工。读出“大丈夫”层次，说出全文的论证思路。先树立批驳的靶子，再反驳景春观点，又提出自己看法，最后得出结论。2

5、3读出两种语气，说出作者的态度。应该读出不屑、轻蔑和鄙视。1 1应该读得慷慨激昂、掷地有声。2 2问难，当堂背诵全文问难，当堂背诵全文孟子反驳景春部分，“子未学礼乎”和“以顺为正者，妾妇之道也”分别起什么作用？前者是导入，后者是总结，与中间的长句共同构成一个完整的类比论证。孟子提出的可以称为“大丈夫”的三个条件，位置能否颠倒？为什么？不能。“居天下之广居”是作为大丈夫应该坚持的根本原则，是核心，是基础，所以必须放在最前面说；“得志”“不得志”是分两种情况讨论，是对根本原则的一种补充“富贵”“贫贱”“威武”是三种极端情况，具有一定的偶然性，又是进一步的补充，因此放置最后。拓展，开阔学生视野拓展，开阔学生视野古今中外，你认为有哪些人称得上是“大丈夫”？试采用人物+事例，或人物+名言（诗句）来积累。文天祥：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。朱自清：不肯吃美国的救济粮，最后饿死。陶渊明：不为五斗米折腰。比干忠谏，惨遭剖心；荆轲刺秦，易水悲歌。苏武牧羊，不失汉心；林则徐销烟，四海扬眉。谢谢观赏