部编版八年级下册第五单元作文《写作：学写游记》课件.pptx

1、 在之前跟大家的交流中，我知道我们班级大多数的同在之前跟大家的交流中，我知道我们班级大多数的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游览的学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游览的经历，然而这其中又有一半的同学又苦于不知道如何去写经历，然而这其中又有一半的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。其实，这种记述游览经历的文章，就是我们而最终放弃。其实，这种记述游览经历的文章，就是我们所说的游记。怎样写游记，怎样才能写好游记呢？今天我所说的游记。怎样写游记，怎样才能写好游记呢？今天我们就一起走进游记写作。们就一起走进游记写作。部编版八年级部编版八年级语文下册第五单元语文下册第五单元1 1

2、.把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。技巧，提高写作能力。2.2.通过翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让通过翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让你感受最深的一次游记，抓特点，感人情。你感受最深的一次游记，抓特点，感人情。3.3.发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。陶冶情操。学习目标 游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的内容的文体，它文体，它常常用如诗如画的常常用如诗如画的笔触，引领笔触，引领我们我们见识

3、奇丽见识奇丽风物，神游风物，神游名山秀名山秀川，让川，让我们我们“读读万卷书，万卷书，行行万里路万里路”。游记整体感知 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。个道理的，是说理型游记。看看下面这篇小游记看看下面这篇小游记日记，从日记，从写作角度说说它存写作角度说说它存在什么在什么问题。问题。5 5月月2828日，我日，我和爸妈一起去游览北海公园。和爸

4、妈一起去游览北海公园。10 10点，我们点，我们到了公园到了公园门口，买票门口，买票进去。进去。首先看到公园里有一个很大的首先看到公园里有一个很大的湖，一些湖，一些人在湖上人在湖上划船，湖边划船，湖边有很多游客。有很多游客。我们沿湖我们沿湖行走，湖边行走，湖边有有亭子，亭亭子，亭中有人休息。中有人休息。我们爬上了名为琼岛的我们爬上了名为琼岛的小山，看到小山，看到了负有盛名的了负有盛名的北海白塔。北海白塔。整体感知 游记游记可不是可不是流水账，流水账，不仅不仅要写游览要写游览过程，过程，还要描写沿途的景物，还要描写沿途的景物，并表达自己并表达自己的的感受哦！感受哦！游记主要写游记主要写什么什么

5、一是交代一是交代游踪，通过游踪，通过游踪记述游览的游踪记述游览的经过，以此经过，以此串起全串起全文。文。二是描写二是描写景物，抒发景物，抒发感受。感受。后者是写作的后者是写作的重点，须重点，须详写；前者宜详写；前者宜简写，不必事无巨简写，不必事无巨细地叙述细地叙述出来。游览过程中一些特别的经历可以写出出来。游览过程中一些特别的经历可以写出来，以来，以增强文章的可读性。增强文章的可读性。比如登勃朗峰的后半比如登勃朗峰的后半部分，写部分，写那个那个“车夫之王车夫之王”的的言行，这言行，这是旅途中难得的是旅途中难得的趣事，值得趣事，值得一写。一写。精读细研 无论无论你是有所准备地去你是有所准备地去游

6、览，还是游览，还是回想曾经的回想曾经的旅游，都旅游，都要注意捕捉这些信息要注意捕捉这些信息：游览：游览的山川景物有什么与众不同之的山川景物有什么与众不同之处，处，有有哪些神话传说、乡风民俗、名人铁哪些神话传说、乡风民俗、名人铁事、碑文事、碑文楹联楹联这些这些都是都是你写作中的你写作中的“源头活水源头活水”。1.1.捕捉捕捉信息，梳理信息，梳理素材。素材。游记应该怎样写游记应该怎样写精读细研 作文如作文如串珠，需要串珠，需要一条线索。游记常常以一条线索。游记常常以“游踪游踪”为为线线索，将索，将自然风光和游览观感有机结合起来。自然风光和游览观感有机结合起来。课文借鉴：如一滴水经过丽江的游踪如一滴

7、水经过丽江的游踪为：玉龙为：玉龙雪山顶雪山顶驿道驿道纳西族村庄纳西族村庄丽江坝草甸丽江坝草甸落水洞落水洞黑龙潭黑龙潭四方街前四方街前玉玉河河四方街四方街城外的果园和田地城外的果园和田地丽江坝中丽江坝中金沙江边金沙江边跃跃入江流入江流奔向奔向大海。行文大海。行文借助一些标志性或提示性的借助一些标志性或提示性的词句，词句，把把游踪展现得非常清楚。游踪展现得非常清楚。2.2.游踪游踪清晰，线索清晰，线索分明。分明。精读细研 游记要交代游览的游记要交代游览的过程，却过程，却又不能写成面面俱到的又不能写成面面俱到的流水账。在写作流水账。在写作中，对重中，对重要的行程、有特色的景观要重要的行程、有特色的景

8、观要重点点描写，其余描写，其余的可以略写甚至不写。的可以略写甚至不写。例如在长江源头各拉丹冬侧重写冰塔例如在长江源头各拉丹冬侧重写冰塔林林，这这是是著名的长江奇观著名的长江奇观之一之一，是是非常具有代表性的景物。非常具有代表性的景物。精读细研3.3.血肉丰满，主次分明。血肉丰满，主次分明。课文借鉴：对于重点的对于重点的景物，要景物，要注意详细描写出它们的位置、注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。的表现手法生动地描绘。例如壶口瀑布运用比喻、排比、拟人、夸张等例如壶口瀑布运用比喻、排比、拟人

9、、夸张等修辞修辞手法手法，生动生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。奔腾激越。精读细研4 4.详细详细描写，突出描写，突出其独特、令人难忘之处。其独特、令人难忘之处。课文借鉴：一篇好的一篇好的游记，如果游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够仅仅满足于写景、叙事是不够的，的，还还必须表达出作者的思想必须表达出作者的思想情感，这样情感，这样文章才会余味无穷。文章才会余味无穷。如梁衡观看壶口如梁衡观看壶口瀑布瀑布，感慨感慨黄河具有黄河具有“博大博大宽厚宽厚，柔中柔中有刚有刚；挟挟而而不服不服，压压而不而不弯弯；不平不平则则呼呼，遇强则抗；死地必，遇强则抗；死地

10、必生，勇往直前生，勇往直前”的性格的性格品质品质，犹如一个人犹如一个人，犹如犹如中华民族伟中华民族伟大的品性。这种大的品性。这种感受感受的的抒发抒发，提升提升了景物的形象内涵。了景物的形象内涵。精读细研5.5.情景交融，表情达意。情景交融，表情达意。课文借鉴：选材选材 哪一次外出游玩给你留下的印象最深？为了捕哪一次外出游玩给你留下的印象最深？为了捕捉对这次游玩的特别记忆，你可以用一张照片捉对这次游玩的特别记忆，你可以用一张照片或画个草图，你还可以用几个词语来勾勒那一或画个草图，你还可以用几个词语来勾勒那一次的出游。次的出游。选择哪一次游玩呢？看手机相册或视频，边看边想，这几次出游中，哪一次游玩

11、最能看手机相册或视频，边看边想，这几次出游中，哪一次游玩最能唤起你的记忆。唤起你的记忆。填写下面的问卷调查：填写下面的问卷调查：哪一次游玩曾使你高兴或很惆怅？哪一次游玩曾使你高兴或很惆怅？哪一次游玩让你大开眼界，增长了见识？哪一次游玩让你大开眼界，增长了见识？哪一次游玩给你留下极深刻的印象？哪一次游玩给你留下极深刻的印象？哪一次游玩能引发你长时间的思考？哪一次游玩能引发你长时间的思考？让你高兴、惆怅，让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻让你高兴、惆怅，让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻印象的分别是什么？引发你思考的是什么问题？印象的分别是什么？引发你思考的是什么问题？开头加入对旅

12、游点的向往加入心情的叙写加入景物的描写加入历史风俗民情的介绍加入联想可以适当运用借景抒情的手法人文景观的描写中人文景观的描写中，环境烘托是必要的，选恰当的景，环境烘托是必要的，选恰当的景色进行烘托。色进行烘托。自然景观的描写中自然景观的描写中，修辞手法应该运用，但是不要落，修辞手法应该运用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些贴切的修辞创俗套，好好自己去用心感受，最好有些贴切的修辞创新。新。1 1.游记作文不要写成旅游路线图。游记作文不要写成旅游路线图。2 2.针对你游览的某一地中给你留下深刻印象的景点来作针对你游览的某一地中给你留下深刻印象的景点来作文，不文，不必面面俱到，要必面面俱

13、到，要懂得删减枝叶。懂得删减枝叶。3 3.必须考虑游记的顺序、空间、时间、角度。必须考虑游记的顺序、空间、时间、角度。4 4.选择印象深刻的选择印象深刻的点来做点来做发挥，发挥，做到有做到有详有略详有略。5 5.注意历史注意历史事物事物、传说传说的巧妙的巧妙结合，升华游览结合，升华游览的的意义，提升文意义，提升文章章的深度。的深度。6.6.写下的见闻应是写下的见闻应是经过选择经过选择的，渗透的，渗透着情感和思考着情感和思考。建议建议运用运用借景抒情的手法。借景抒情的手法。精读细研写游记需要注意什么写游记需要注意什么一一、游记常常要对某处景物做定点、游记常常要对某处景物做定点观察，以观察，以写出

14、景写出景物的特点。选择一处自己游览过的物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕景点，围绕其中其中一处一处风景，写风景，写一个片段。一个片段。200200字左右。字左右。提示：1 1.选择某一处风景来选择某一处风景来写，不要贪多，不要写，不要贪多，不要面面俱到。面面俱到。2 2.细致细致观察，具体观察，具体描绘该处描绘该处风景，不要风景，不要泛泛而谈。泛泛而谈。3 3.描写风景时要融入一些个人描写风景时要融入一些个人感受，尽可能感受，尽可能写出自写出自己独特的体验。己独特的体验。拓展探究西山的秋天 西山西山的秋天是美丽的。的秋天是美丽的。秋高气爽，阳光秋高气爽，阳光灿烂。站在灿烂。站在半山腰，抬

15、头仰望，湛蓝湛蓝半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天的天空空中，飘中，飘着朵朵白云。着朵朵白云。远望远望田野，大片田野，大片大片大片金黄色的金黄色的稻谷，在稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色过，金色的波浪的波浪此起彼伏，煞此起彼伏，煞是好看。是好看。近看近看俊俏秀气的俊俏秀气的山峰，满山山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的橘树上结满了沉甸甸的的果实，把果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加的衬托下更加艳丽，叫艳丽，叫人人垂涎欲滴垂涎欲滴，恨不得马，恨不得马上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的

16、太湖，范文点评点明描写对象及点明描写对象及特点。特点。以半山腰为立足以半山腰为立足点，多角度描写西点，多角度描写西山秋天的美景。山秋天的美景。比喻，生动形象比喻，生动形象地写出了稻谷成熟地写出了稻谷成熟的景象。的景象。令人令人视野开阔、心旷神怡。视野开阔、心旷神怡。山坡上的山坡上的草，草，已经已经枯萎变枯萎变黄，恰似黄，恰似给山给山穿上了一穿上了一件金黄件金黄色的外衣；红叶此时最为色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满惹眼，它充满激激情和情和活力，火红活力，火红火红火红的，好像的，好像要燃烧要燃烧起来，起来，真真可谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点可谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜点金色

17、的傲霜秋菊，更为秋菊，更为西山增添了勃勃西山增添了勃勃生机。生机。范文点评至此，至此，“仰仰望望”“”“远望远望”“”“近近看看”“”“俯瞰俯瞰”，多，多角度描写，条理清角度描写，条理清晰。晰。细看之美景。细看之美景。二二、我们可能都有过旅游的经历。旅途、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们中，我们不仅观赏自不仅观赏自然然风光，了解风光，了解民风民风民俗，同时民俗，同时也会有许多新奇的也会有许多新奇的感受，产生感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自景点，自拟题拟题目，目，写写一篇游记。不少于一篇游记。不少于600600字。字。提示：1 1.

18、先画出当时的游览路线先画出当时的游览路线图，按图，按游览顺序拟出写作提纲。游览顺序拟出写作提纲。2 2.回想游览时最深的印象及总体回想游览时最深的印象及总体感受，据此感受，据此确定材料取舍与确定材料取舍与叙述详略。叙述详略。3 3.在记叙或描写中融入自己的在记叙或描写中融入自己的情感，也情感，也可以适当加入一些人可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章等，以丰富文章内容。内容。拓展探究游公园 正是秋高气爽的好日子，妈妈发动全家，带着我和外婆正是秋高气爽的好日子，妈妈发动全家，带着我和外婆到公园去玩。到公园去玩。一路上，大树那一张张发黄

19、发红的叶子在空中飘舞着，一路上，大树那一张张发黄发红的叶子在空中飘舞着，好象一只只蝴蝶自由自在地翩翩起舞，又好像一个个可爱的好象一只只蝴蝶自由自在地翩翩起舞，又好像一个个可爱的小精灵在蔚蓝的天空下游荡。小树们的叶子则四季常青，没小精灵在蔚蓝的天空下游荡。小树们的叶子则四季常青，没有因为秋天的到来而随意地让秋风发落，而一如既往地穿着有因为秋天的到来而随意地让秋风发落，而一如既往地穿着一身翠绿。小鸟站在树枝上唱着优美动听的歌曲。看到这一一身翠绿。小鸟站在树枝上唱着优美动听的歌曲。看到这一切，我心里满是快乐。切，我心里满是快乐。范文点评 中午时分，我在妈妈的带领下，来到了小石山下，五彩中午时分，我在

20、妈妈的带领下，来到了小石山下，五彩缤纷的花美丽级了。妈妈一边开车一边高兴地大叫：缤纷的花美丽级了。妈妈一边开车一边高兴地大叫：“真是真是太美了！太美了！”在短短的十分钟后，我们来到了小亭子里，大人在短短的十分钟后，我们来到了小亭子里，大人们都在闲聊，我很无聊，于是就走到一块几乎没有草的地里们都在闲聊，我很无聊，于是就走到一块几乎没有草的地里玩起了泥巴。那些泥巴都是干燥的，我就拿了一杯水，倒在玩起了泥巴。那些泥巴都是干燥的，我就拿了一杯水，倒在泥巴里。这样干燥的泥巴一下子就湿润起来，我抓起一把湿泥巴里。这样干燥的泥巴一下子就湿润起来，我抓起一把湿润的泥巴放在手心，反复地揉捏，逐渐变成一个球，那球

21、越润的泥巴放在手心，反复地揉捏，逐渐变成一个球，那球越来越结实，最后作成了一个泥球，我对它爱不释手。直到妈来越结实，最后作成了一个泥球，我对它爱不释手。直到妈妈叫我们吃饭，我们才依依不舍地离开了那块沙地。妈叫我们吃饭，我们才依依不舍地离开了那块沙地。范文点评范文点评 在饭桌上，我闹着不肯吃饭，不管他们怎样劝都没有用，在饭桌上，我闹着不肯吃饭，不管他们怎样劝都没有用，这时候，妈妈说：这时候，妈妈说：“那你去玩泥沙吧！那你去玩泥沙吧！”我高兴地直奔沙地，我高兴地直奔沙地，我马上带着饭碗跑了过去，于是在太阳底下，在沙地上，我我马上带着饭碗跑了过去，于是在太阳底下，在沙地上，我一边玩泥沙，一边吃饭，开

22、心级了！一边玩泥沙，一边吃饭，开心级了！午后午后2 2点多，大人们要回去了，我们只有跟着，我的手里点多，大人们要回去了，我们只有跟着，我的手里拿着一个可爱的泥球，可是大人们说会弄脏车子，要我们把拿着一个可爱的泥球，可是大人们说会弄脏车子，要我们把球扔了，我舍不得，我用纸巾把泥球包好，又用一个泡沫套球扔了，我舍不得，我用纸巾把泥球包好，又用一个泡沫套把它套上，看上去让它像一个苹果，可还是没有逃脱妈妈的把它套上，看上去让它像一个苹果，可还是没有逃脱妈妈的火眼金睛，我最终还是没能把泥球带回丽水。哎！这是火眼金睛，我最终还是没能把泥球带回丽水。哎！这是一次又快乐又有点遗憾的周末游玩。一次又快乐又有点遗

23、憾的周末游玩。点评：点评：这篇这篇习作可谓习作可谓内容内容充实，文采斐然，令人充实，文采斐然，令人赞叹。赞叹。1 1.写作顺序合理而写作顺序合理而有序，有有序，有总有总有分，层次分明，条理分，层次分明，条理清清晰。晰。2.2.抓住抓住特点，运用特点，运用准确而精美的语言来描述。文中运用准确而精美的语言来描述。文中运用了排比、比喻等多种修辞了排比、比喻等多种修辞手法，同时手法，同时引用大量描写山水的诗引用大量描写山水的诗句、历史故事和神话句、历史故事和神话传说，使传说，使文章在诗情画意中又添了一分文章在诗情画意中又添了一分古韵。古韵。3.3.情景交融，写景情景交融，写景抒怀。抒怀。范文点评三三、

24、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以），以参观参观_为题，写为题，写一篇参观记。不少于一篇参观记。不少于600600字。字。提示：1 1.参观时可以有意识地做一些参观时可以有意识地做一些记录，作为记录，作为写作的素材。写作的素材。2 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要中，要有重有重点、有选择地点、有选择地写，做到写，做到主次主次分明，详略得当，重点分明，详略得当，重点突出。突出。3 3.参观的目的是开阔参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受眼界，增长知识，接受教育。在适当教育。在适当的的地方，要点地方，要点出

25、你所得到的教益或受到的启发。出你所得到的教益或受到的启发。拓展探究参观徐柏龄故居 一路一路听着当地村民零零碎碎的听着当地村民零零碎碎的介绍，我们介绍，我们驱车来到了徐柏龄故居。驱车来到了徐柏龄故居。与一般农村的院落与一般农村的院落相比，作为相比，作为一个中华人一个中华人民共和国成立前的爱国乡绅的民共和国成立前的爱国乡绅的家园，这里家园，这里没有没有印象中大地主之家的气派、印象中大地主之家的气派、豪奢，小小的豪奢，小小的院落院落和朴素的大和朴素的大门楼，让门楼，让人顿时对这位名人产生了人顿时对这位名人产生了敬重敬重之情。之情。进到进到院落，在院落，在感受朴素的氛围感受朴素的氛围之余，青砖之余，青

26、砖铺就的洁净的地面和靠墙的几杆疏铺就的洁净的地面和靠墙的几杆疏竹，以及竹，以及东东跨院的月亮门、花墙和葡萄架下的跨院的月亮门、花墙和葡萄架下的长廊，顿时长廊，顿时点染出雅致的感觉。点染出雅致的感觉。范文点评开篇交代行踪，开篇交代行踪，点明题目。点明题目。写外观徐柏龄写外观徐柏龄故居粗略的观故居粗略的观感感朴素。朴素。写进入院落的写进入院落的观感观感雅致。雅致。院落被中间的月亮门和花墙院落被中间的月亮门和花墙隔开，分为隔开，分为东西东西跨院。跨院。西跨院是典型的四合院西跨院是典型的四合院结构，对着结构，对着南墙南墙的是的是正屋，左右正屋，左右带带厢房，一边厢房，一边放放杂物，一边杂物，一边是是厨

27、房。屋子采用传统的海草房的厨房。屋子采用传统的海草房的屋顶，冬暖夏屋顶，冬暖夏凉，所以凉，所以虽然天气虽然天气炎热，可是炎热，可是走进正屋却感觉走进正屋却感觉凉爽了许多。正屋里最典型的是八仙桌加椅子凉爽了许多。正屋里最典型的是八仙桌加椅子的的摆设，雕刻摆设，雕刻着着花纹，古色古香，深花纹，古色古香，深枣红色。枣红色。四面墙上如今挂着旧时的四面墙上如今挂着旧时的照片，都是照片，都是徐家的旧徐家的旧影像。走出影像。走出正屋，在正屋，在东西厢房转了一东西厢房转了一圈，看看圈，看看那些老旧那些老旧物件物件簸箕簸箕、木推车、轱辘架、木推车、轱辘架等，等，中华人民共和国中华人民共和国成立前及五六十年代的气

28、息扑成立前及五六十年代的气息扑面而来。面而来。范文点评总领下文，表明总领下文，表明下文要介绍东、西下文要介绍东、西跨院。跨院。详写西跨院的结详写西跨院的结构、摆设。构、摆设。东跨院是闲置的空地东跨院是闲置的空地，红色的葡萄架红色的葡萄架，高高大而敞亮大而敞亮，下面也放着一套八仙桌椅下面也放着一套八仙桌椅，应该是应该是徐家人喝茶徐家人喝茶、纳凉的地方、纳凉的地方。20 20世纪世纪3030年代年代，徐柏龄先生衣锦还乡徐柏龄先生衣锦还乡，在在老家修建了自己的居所老家修建了自己的居所，这套院落至今保存得这套院落至今保存得基本完好基本完好。今当街南屋已被拆除。今当街南屋已被拆除。据说当年徐据说当年徐氏

29、是买了别人的老宅子拆迁建造的新居氏是买了别人的老宅子拆迁建造的新居，因两因两边的邻居不愿卖自己的房子边的邻居不愿卖自己的房子，所以只能在两套所以只能在两套房子之间翻盖房子之间翻盖，因，因屋顶的水不能流到邻居院里屋顶的水不能流到邻居院里，还有还有出于出于“肥水不流外人田肥水不流外人田”的讲究的讲究，故在东故在东西厢房的后墙上各建有一个西厢房的后墙上各建有一个南北向的流水槽南北向的流水槽，范文点评略写东跨院的略写东跨院的摆设。摆设。南高北低南高北低，深三四十厘米深三四十厘米，在厢房与正屋夹在厢房与正屋夹道之间的墙上用三层青砖和一块如意滴水瓦道之间的墙上用三层青砖和一块如意滴水瓦做了一个流水口做了一

30、个流水口，把雨雪水流到了自家院子把雨雪水流到了自家院子里里，再通过院里的下水系统流到外面再通过院里的下水系统流到外面。徐柏龄故居于徐柏龄故居于20152015年春在保留原貌的基年春在保留原貌的基础上进行了重修。我们今天参观的就是重修础上进行了重修。我们今天参观的就是重修后的院落。后的院落。参观完毕参观完毕，走出院落走出院落，同学们都感慨同学们都感慨，没有奢华没有奢华，看到看到的是的是那个时代人的勤俭那个时代人的勤俭、素素朴和雅气朴和雅气。范文点评交代院落的修交代院落的修建背景及修建特建背景及修建特殊排水系统的原殊排水系统的原因，突出其独有因，突出其独有的排水设计。的排水设计。交代重修历史。交代重修历史。交代参观的结交代参观的结果和果和“我们我们”的的感悟、收获。感悟、收获。欧阳修说：作文无它术，唯勤读书多为欧阳修说：作文无它术，唯勤读书多为之自工。要写好游记，我们行万里路，之自工。要写好游记，我们行万里路，还要读万卷书！还要读万卷书！再见再见