部编版八年级上册语文《背影》课件(第2课时).pptx
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1、学习目标学习目标1.感知父子情感变化。2.解读核心意象背影。321目 录感知父子情感变化解读核心意象“背影”总结全文,布置作业感知父子情感变化感知父子情感变化上一节课,我们理清了文章的思路,了解了文章的结构特点,读出了父爱、读懂了父爱,初步感知了父子情感的变化。这节课,我们将进一步感知父子情感的变化。体会一声叹息:“唉!我不知何时再能与他相见!”为什么“我与父亲不相见已二年余了”?“那年”祖母为何死了?父亲的差事因何“交卸了”?“祸不单行”的祸根是什么?简介父子失和:在写作背影之前,朱自清和他的父亲长期处于失和状态。这一方面源于朱家由于家境衰败而产生的种种家庭矛盾,更源于“五四”时期新青年与旧
2、伦理之间的时代性冲突。1920年,朱自清从北京大学毕业后回到南方任教,父子失和就由先前两代人的精神隔膜转而为公开性的矛盾冲突。其代表性的事例就是诸多评论家常常提及的朱自清扬州辞职事件。1921年,朱自清本着节省费用,缓解家庭矛盾的良好愿望,从杭州转回扬州省立八中任教务主任。但父亲朱鸿钧(18691945)却直接“代领”了朱自清任教的全部薪水。这种专制家长的做法使早已接受了“五四”自由平等思想的朱自清十分反感和不满,他愤然辞去扬州的教职,转而到宁波、温州等地执教。父子失和至此公开。1921年冬天,朱自清更是接出妻小,在杭州安置了属于自己的小家庭。这无疑使自认对儿子有绝对权威的父亲认定:儿子从根本
3、上抛弃了自己和这个大家庭,恼怒之余越发不肯原谅朱自清。1922年暑假,性情敦厚的朱自清主动想缓解和父亲的矛盾,带着妻儿回到扬州。但父亲朱鸿钧先是不准朱自清一家进家门,后经家人的劝说虽然有所让步,却始终不肯理睬朱自清。朱自清在家感到很没趣,住了几天便悻悻离去,这不免又加重了与父亲的隔阂。这以后父子之间的裂隙越来越大,至1923年暑期仍未好转。朱自清在给其好友俞平伯的信中写道:“暑假在家中,和种种铁颜的事实接触之后,更觉颓废下去,于是便决定了我的刹那主义。1924年,朱自清以妻子武仲谦为原型,写了小说笑的历史,对家中的不堪做了种种的暴露。小说发表后,父亲大为不满,父子矛盾进一步加深。总的说来,在背
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