部编版八年级上册语文口语交际《讲述》课件.pptx

1、讲述学习目标1.了解什么是讲述，讲述应注意的事项、要求，讲述语言的特点。2.培养学生口语组织能力和表达能力。CONTENTS目录01情境激趣情境激趣02情景再现情景再现03实战演练实战演练04终极考验终极考验05课后作业课后作业情境激趣观看一组漫画，说一说这组漫画给你最大的体会是什么。情景再现1.某人请客，见有些人没来，就说：某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。该来的没来。”已经来了的一些人自感已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不不该走的走了。该走的走了。”于是，其他人也都走了。于是，其他人也都走了。思考：主人的话为何让客人拂袖而去？

2、2.2.国民党山东省主席韩复榘（国民党山东省主席韩复榘（j j）在山东）在山东齐鲁大学做演讲：齐鲁大学做演讲：诸位、各位、在座的：今天是什么天气？今诸位、各位、在座的：今天是什么天气？今天是演讲的天气。开会的来齐了没有？看样子天是演讲的天气。开会的来齐了没有？看样子大概有五分之八啦，没来的举手吧！你们来得大概有五分之八啦，没来的举手吧！你们来得很茂盛，鄙人实在很感冒很茂盛，鄙人实在很感冒你们都算是文化你们都算是文化人，都是大学生、中学生和洋学生，你们这些人，都是大学生、中学生和洋学生，你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂七八国乌合之众是科学化的、化学化的，都懂七八国英文，兄弟我是大老粗，

3、连中央英文都不懂，英文，兄弟我是大老粗，连中央英文都不懂，我真是鹤立鸡群了我真是鹤立鸡群了你们是从笔筒子里面钻你们是从笔筒子里面钻出来的，兄弟我是从炮筒里面钻出来的。今天出来的，兄弟我是从炮筒里面钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来就像实我没有资格给你们讲话，讲起来就像就就像像对牛弹琴。对牛弹琴。思考：如果你是学生，听到这段演讲有何感受？3.3.朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州

4、府，我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。说得好听，就封他做了大官。另一个苦朋友听说了这事，也去见朱元璋。一见另一个苦朋友听说了这事，也去见朱元璋。一见面，他就直通通地说：面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟就抢着吃，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟就抢着吃，结果把罐打破了

5、，撒了一地，你只顾满地捡豆子吃，结果把罐打破了，撒了一地，你只顾满地捡豆子吃，却一不小心把红草叶子送进嘴里，叶子哽住了喉却一不小心把红草叶子送进嘴里，叶子哽住了喉咙咙”没等说完，朱元璋连声大叫：没等说完，朱元璋连声大叫：“推出去斩推出去斩了！推出去斩了！了！推出去斩了！”思考：叙述同样的一件事，为何会有两种不同的结果呢？小结：（1）注意讲述的对象和场合；（2）要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧；（3）注意口语表达的特点。实战演练1.小丽的奶奶患上了高血压，医生给她开了一瓶药，标签上注明：5mg，100片。用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。奶奶一时忘记了医嘱，

6、如果你是小丽，你会怎么和奶奶说？2.古汉字“囧”（jing）成了网络流行语。该字是象形字，本来指窗口，意在野外、郊外，很宽阔的地方，郊外为林，越走越开阔；又指光眀。现在网民把它衍生成各种表情。“八”眉眼，“口”嘴，表示郁闷、悲伤、无奈等。人们对这个字该不该流行产生了分歧，有人认为应该流行，有人认为不应该流行，你认为呢，说说你的理由。终极考验四位同学为一组，选取下列题目中的一个，互相讲述。1.我经历过这样一件事2.我有这样一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜欢的一位老师（一本书）5.我最爱听的一首歌6.一个美丽的梦提示提示1.1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去讲述故事，要交代清楚故事的来龙

7、去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间地点等要素表述清楚。间地点等要素表述清楚。2.2.讲述时涉及故事中的人物，可以适当讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等方面的描述，做一些肖像、神态、心理等方面的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。重在突出人物的性格特征或精神品质。3.3.根据讲述对象、场合的不同，选择不同根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。营造有利于讲述的氛围。每个小组推荐一名同学进行全班交流。每个小组推荐一名同学进行全班交流。课后作业将课堂上选取的题目回家讲给父母听，注意对象变化，讲述要适当进行调整。