部编版人教版八年级语文上册第10课《答谢中书书》课件.ppt

1、泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 答谢中书书答谢中书书 即谢徴，字元度，陈即谢徴，字元度，陈郡阳夏郡阳夏(现在河南太康现在河南太康)人。人。曾任中书鸿胪曾任中书鸿胪(掌朝廷机掌朝廷机密文书密文书)。答答谢中书谢中书书书书：书：即书信，古人的书信又叫即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是，是一种应用性文体，多记事陈一种应用性文体，多记事陈情。情。作者简介作者简介 (456536)字通明，号华阳字通明，号华阳隐居丹阳秣隐居丹阳秣(m)陵陵(现在江苏南

2、现在江苏南京京)人有陶隐居集。人有陶隐居集。陶弘景陶弘景作者简介作者简介 补充补充 陶弘景，陶弘景，南北朝南北朝时期的时期的思想家思想家、医学家医学家和和文文学家学家。又被称为。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书答谢中书书书，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小山水小品品名作。名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他气象。梁武帝继位

3、后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之又称之“仙人仙人”。朗读朗读感受文章的节感受文章的节奏音韵之美奏音韵之美 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见

4、底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与（未复有能与（yy）其奇者。）其奇者。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入云，清流入云，清流/见底。两岸见底。两岸/石石壁，五色壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，猿将歇，猿鸟鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。实是竞跃。实是/欲界

5、之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与（能与（y）其奇者。）其奇者。整体感知整体感知自由朗读课文，读准字音自由朗读课文，读准字音,读出节奏。读出节奏。两分钟后两分钟后,比比谁读的最好。比比谁读的最好。山川之美，古来共谈朗读朗读感受文章的画面之美感受文章的画面之美高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。自康乐以来，为复有能与其奇者。结合注释结合注释 合作译文合作译文 提示：提示：

6、1、把单音节变双音节。、把单音节变双音节。2、结合句意，把省略、结合句意，把省略的成分补充完整的成分补充完整 3、揣摩句意，合理调、揣摩句意，合理调整。整。答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散

7、消散一、朗读课文，正音并解释重点词语。一、朗读课文，正音并解释重点词语。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间译文译文 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同共同赞叹的啊。赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。林

8、木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。游在水中的鱼儿争相跳出水面。本文分为几层？写出各层大意。本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为四层。全文可以分为四层。第一层第一层(第一句第一句)：总起句，以感慨发端。：总起句，以感慨发端。第二层第二层(从从“高峰人云高峰人云”到到“四时俱备四时俱备”)”)：描写描写 山川中静景之美。山川中静景之美。第三层第三层(从从“晓雾将歇晓雾将歇”到到“沉鳞竞跃沉鳞竞跃”)”)：描写大自然中的早晚景

9、象。描写大自然中的早晚景象。第四层第四层(最后两句话最后两句话)：感慨自然之美景。：感慨自然之美景。思考探究思考探究 深入理解深入理解 讨论探究：讨论探究：1、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些是哪些？作者都描写了哪些景物？景物？3、作者分别从哪些角度对景、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描物进行描写？运用了什么描写方法？写方法？本文的主要内容本文的主要内容 本文以清峻的笔本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川触描绘了秀美的山川景色。景色。具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云，入

10、云，清流清流见底。见底。两岸两岸石壁石壁，五色交辉。，五色交辉。青林青林翠竹翠竹，四时俱备。，四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时间时间景物描写方法：景物描写方法：1、多种视角相结合、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。

11、青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面）精读课文，析美文美点。精读课文，析美文美点。1 1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？、以小组为单位探究作者是怎样写景的？其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉

12、；青林翠竹，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。收。其三：晨昏变化之美。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水

13、为动。山暝为静，游鱼跃水为动。品味赏析品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？描绘了怎样的画面？“乱乱”字用的好不好？为什么？字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？文中类似的词语还有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表把猿鸟的动作、声音活动的状

14、态准确的表现出来。现出来。类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。语言特点：语言特点：1、用词方面：、用词方面：2、句式方面：、句式方面：简洁凝练，准确生动简洁凝练，准确生动四言为主，骈、散结合。四言为主，骈、散结合。思想探究：思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含隐含着什么感情？着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有从中发现无尽的妙处，带有自豪之自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。感，也有与谢灵运比肩之意。王国维说：王国维说：“一切景

15、语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短文写自这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？然景物，表达了作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与古今知音共赏美景的得意之感。主题思想主题思想 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触,描绘了描绘了秀美的山川景色秀美的山川景色，表达了作者表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。知音共赏美景的得意之感。再读课文再读课文 看看 图图 试试 诵诵感受文章的意境之美 带着美去升华美。带着美去升华美。概括文中景概括文中景色之美，并色之美，并思考作者是

16、思考作者是怎样描绘秀怎样描绘秀美的山川景美的山川景色的？色的？高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动动静静结结合合仰仰视视俯俯视视平平视视视视觉觉听听觉觉四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景答谢中书书答谢中书书改写散文改写散文 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓真所谓“山水美景，人人皆爱。山水美景，人人皆爱。”抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好

17、似擎天大柱。低头抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，一边舞蹈着，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，

18、才使得游者心旷神怡。得游者心旷神怡。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美天下第一美景景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是

19、。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。如此景色，四季长存。最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景美景就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。别具意趣。不得不说不得不说此般人间天境，无处能及也！此般人间天境，无处能及也！同学们同学们再见再见