人教版（简谱）三下音乐 第三单元　唱歌-卖报歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：612fc).doc

1、 卖报歌教案卖报歌教案 教学目标： （1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者 聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌 ，训练学生通过音 色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学 生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生 活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔

2、跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器（沙锤、三角铁）. 教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1. 学生齐唱国歌。 （课件 播放国歌视频。 ） 2. 认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。 ） 3. 介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。 （课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体） 二、学习歌曲卖报歌 1. 师：今天让我们一起来学习这首卖报歌 ，先听一听。 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受

3、？音乐情绪如何？（活 泼、欢快、优美、跳跃。 ） 学生自由讨论、发言。 2、自主学习（出示卡片：预习歌曲的节奏及曲谱。 ） 2/4 | | | | | | 3.师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难） 。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生 活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 4、按节奏朗读难点节奏歌词 2/4 | | 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌全曲。 ） 1 学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然

4、过着苦日子但还是很快乐 的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 2 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速 度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 3 学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的） 应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是

5、全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 4、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸 就越多？ 1、 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 2、 让学生拿着报纸，体会卖报纸的感受，表演歌曲 3、 让学生充当过路人和卖报人，表演歌曲 4、用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什 么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型 （出示节奏：沙锤 X X X X 三角铁 XX） 四、教学小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂 耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌 ，通过歌曲的演唱，让我们体会 到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习， 回到家里总 有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？ （幸福）所以我们要珍惜我们现 在幸福的生活，下课！