部编版人教版二年级语文下册第一课-古诗二首-第2课时-咏柳-课件.ppt

1、导入新知猜谜语小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。谜底：（）柳树导入新知咏柳初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵古诗，体会诗人借物（柳）抒发自己对春天的喜爱之情。2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。初读感知 咏柳 【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。初读感知碧玉 妆 成一树高，万条垂下绿 丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。bjin这里注意“绿”的读音应书写为“l”。l szhung初读感知读音对对猜：碧（b bn）玉妆成（zhng zhung）垂（chu zhu）下丝（

2、s z）绦谁（shu shi）裁出剪刀（do to）解读作者贺知章，贺知章诗文以绝句见长，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵。新课讲解(1)题目的中心词是什么？（2）“咏”字的意思是什么呢？咏 柳 歌颂、赞美。(3)题目说的是什么意思呢？歌颂柳树、赞美柳树。柳新课讲解 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（4）那么诗人是怎样赞美柳树的呢？碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。装饰、打扮。丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。满树像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。释义新课讲解柳树的翠绿晶莹形象的描写了柳树颜色的美。(6)诗中的“万条”是一万条吗？有什么作用？

3、不是。这是虚指，形象的说明了柳树枝条繁多、茂盛的特点。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（5）这两句诗运用了什么样的修辞手法？有什么作用？比喻碧玉比喻成(7)“丝绦”说明了什么呢？形象的说明了柳树的轻柔之美。新课讲解 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。看到这样的美景，诗人陶醉其中，接下来我们来看诗句的后两句柳树的叶子。农历二月，正是初春时节。裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。好像注：“谁”在这里读“shi”而不是“shu”。新课讲解 s（似乎）（类似）似 sh（似的）多音字导读：二月春风似剪刀。新课讲解拟人你能找出诗句，用了什么修辞手法吗？突出柳叶精巧细致的形态美。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

4、。比喻二月的春风剪刀比喻成新课讲解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句诗是怎样引出春风的呢？自问（不知细叶谁裁出）自答（二月春风似剪刀），巧妙的由柳树过渡到了春风，说出了这些细巧的柳叶是春风裁出的。新课讲解不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。“裁”和“剪”字说明了什么？两个字遥相呼应，说明了春风是自然活力的象征，是春的创造力的象征。新课讲解 不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。是什么意思呢？新课讲解 这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗人是怎样表达自己对春天的喜爱的？碧玉妆成一树高，万条

5、垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。全文释义像碧玉一样打扮成的高高柳树。千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。拓展延伸春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。蕙崇春江晓景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。你还知道哪些描写春天的古诗吗？拓展延伸走进中华传统文化（1）为了纪念“教民稼穑”的农事祖师神农氏。柳条插进泥土即活，有强大的生命力，插到哪里，哪里成荫。柳树的生命力特别顽强，插柳插出不少柳树，正所谓“无心插柳柳成荫”，慢慢形成了清明植树的习俗。【与柳有关风俗文化】（2）认为柳枝有灵性，有

6、“鬼怖木”之称，在柳条发芽的清明时节插柳可以避邪驱鬼。拓展延伸走进中华传统文化（3）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。【与柳有关风俗文化】巩固提升把古诗补充完整。（1）_莺飞_，拂堤杨柳_。（2）不知细叶谁裁出，_。草长二月天醉春烟二月春风似剪刀巩固提升河堤 堤岸 杨柳 柳条 2.读读记记吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮板书设计咏柳总写：碧玉树高想象：春风似剪刀爱柳树爱春天爱大自然分写柳条 万条绿丝绦柳叶 细叶谁裁出课堂小结 这两首诗都是描写春色的古诗。村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画；咏柳这首诗诗人通过赞美柳树，表达了诗人对春天的喜爱，对春天生命活力的赞颂。