部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》课件.pptx

1、五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元10.10.青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元毛岸英（毛岸英（19221950），本名远仁本名远仁，字岸英，湖南，字岸英，湖南湘潭人，毛主席的长子。八岁时，毛岸英和母亲杨开慧湘潭人，毛主席的长子。八岁时，毛岸英和母亲杨开慧被一同抓进监狱。杨开慧牺牲后，党组织安排毛岸英和被一同抓进监狱。杨开慧牺牲后，党组织安排毛岸英和两个弟弟来到上海。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，两个弟弟来到上海。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。推过人力车。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学

2、习。联学习。1946年，毛岸英回到延安。年，毛岸英回到延安。1950年抗美援朝战年抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部的秘书。人民志愿军司令部的秘书。1950年年11月月25日，毛岸英在日，毛岸英在美军飞机的轰炸下牺牲，后来安葬于朝鲜。美军飞机的轰炸下牺牲，后来安葬于朝鲜。作者介绍作者介绍五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元1950年年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁我国的安全。随后，国东北边境，严重威胁我国的安全。随后，党

3、中央党中央做做出出“抗美援抗美援朝，保家卫国朝，保家卫国”的决定。的决定。1950年年10月月19日，中国人民志愿军在彭日，中国人民志愿军在彭德怀的率领下，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场。中国人民志愿军德怀的率领下，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场。中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，与朝鲜人民并肩作战，1953年年7月取得战争胜利。抗美援朝战争月取得战争胜利。抗美援朝战争的胜利维护了亚洲和世界和平，使中国的国际威望空前提高，的胜利维护了亚洲和世界和平，使中国的国际威望空前提高，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。但是为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。但是在战争中，中国人民志愿军

4、付出了巨大的牺牲在战争中，中国人民志愿军付出了巨大的牺牲，十多十多万志愿军万志愿军长眠在异国的土地上长眠在异国的土地上。关于抗美援朝关于抗美援朝五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。初读感知初读感知五年级语文

5、下册第四单元五年级语文下册第四单元我会读我会读彭彭德怀德怀拟拟定定踌踌 躇躇奔奔赴赴pngpngn nf f chuchu 黯黯然然chch 特特殊殊皮皮革革计计谋谋shsh nn ggmumu五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元拟拟彭彭踌踌躇躇黯黯 赴赴 五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元彭彭 拟拟瑞瑞锻锻 炼炼眷眷 赴赴 搞搞 殊殊签签谋谋损损尊尊革革u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。项。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元he半包围结构半包围结构左右结构左右结构搞搞上下结构上下结构谋谋殊殊锻锻独体结构独体结构

6、瑞瑞 损损拟拟赴赴炼炼彭彭眷眷尊尊 签签革革五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元彭彭 pngpng结构：结构：左右左右组词组词：姓彭姓彭 彭泽县彭泽县音序：音序：P P 部首：部首：彡彡笔画：笔画：十二十二 左上边是左上边是“士士”、下横、下横要短要短。“口口”扁扁窄，左边窄，左边最最后一笔后一笔是是提；提；右边右边三撇中三撇中下撇要长。下撇要长。易错提示：易错提示：左边最后左边最后一一笔是提哦！笔是提哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元拟拟 n n结构：结构：左右左右组词：组词：拟人拟人 无可比拟无可比拟 音序：音序：N N 部首：部首：扌扌笔画：笔画：七七 “扌扌”要窄

7、长要窄长。中间竖提的中间竖提的竖要短、提要竖要短、提要轻轻，点，点稍靠上，稍靠上，“人人”的撇稍的撇稍直、末笔点要直、末笔点要重。重。易错提示：右易错提示：右边的边的“人人”捺捺变成了点哦！变成了点哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元谋谋 mumu结构：结构：左右左右组词组词：计谋计谋 阴谋阴谋音序音序：M M 部首：部首：讠讠笔画：笔画：十一十一 左边左边“讠讠”窄窄。右边上半右边上半部是部是“甘甘”方框里面只方框里面只有一横有一横。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元瑞瑞 ruru结构：结构：左右左右组词：组词：祥瑞祥瑞 瑞气瑞气音序：音序：R R 部首：部首：王王笔画

8、：笔画：十三十三 “王王”要要窄短窄短。“山山”中竖中竖稍高，稍高，“而而”上上横和撇要短、横和撇要短、下框扁宽、横下框扁宽、横折钩的横长、折钩的横长、折要有力。折要有力。易错提示：左边的易错提示：左边的“王王”当偏旁时，最当偏旁时，最后一横变成了提哦！后一横变成了提哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元损损 snsn结构：结构：左右左右组词组词：损坏损坏 亏损亏损音序音序：S S 部首部首：扌扌笔画：笔画：十十 左窄右宽左窄右宽 “口口”要小；要小；“贝贝”最后一点，最后一点，不是捺不是捺。易错提示：最易错提示：最后一笔是点，后一笔是点，不是捺哦！不是捺哦！五年级语文下册第四单元五

9、年级语文下册第四单元锻锻 dundun结构：结构：左右左右组词：组词：锻造锻造 锻压锻压音序：音序：D D 部首：部首：钅钅笔画：笔画：十四十四 左窄右宽左窄右宽。中间中间首笔是首笔是短撇、一竖稍短撇、一竖稍长、上边两短长、上边两短横、下边一提横、下边一提与竖交叉。与竖交叉。易错提示：中易错提示：中间的最后一笔间的最后一笔是提不是撇哦！是提不是撇哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元炼炼 linlin 结构：结构：左右左右组词：组词：炼钢炼钢 千锤百炼千锤百炼音序：音序：L L 部首：部首：火火笔画：笔画：九九 左窄右宽，左窄右宽，“火火”中间竖中间竖撇要长、其他撇要长、其他三笔要小

10、三笔要小。右边第三右边第三笔是横折钩、笔是横折钩、横与左边撇横与左边撇交叉。交叉。易错提示：右易错提示：右边是横折钩，边是横折钩，不是竖钩哦！不是竖钩哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元眷眷junjun结构：结构：上下上下组词：组词：眷属眷属 三亲六眷三亲六眷音序：音序：J J 部首：部首：目目笔画：笔画：十一十一 上边点和撇上边点和撇要小，两横中要小，两横中下横要长下横要长。一长撇贯穿一长撇贯穿两两横，一横，一捺在捺在下横处下横处起笔，起笔，撇撇和捺舒展和捺舒展。易错提示：下面易错提示：下面是是“目目”，不要，不要漏写一横哦漏写一横哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元

11、赴赴f f结构：结构：半包围半包围组词：组词：赴任赴任 全力以赴全力以赴音序：音序：F F 部首：部首：走走笔画：笔画：九九 “土土”下横下横要长、下边一要长、下边一竖竖与与上边一竖上边一竖是是两两笔笔。“人人”撇短捺要长。撇短捺要长。“卜卜”的的点在右边。点在右边。易错提示：易错提示：“走走”上面是上面是“卜卜”不不是是“干干”哦！哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元搞搞gogo结构：结构：左右左右组词：组词：搞笑搞笑 搞清楚搞清楚音序：音序：G G 部首：部首：扌扌笔画：笔画：十三十三 左窄右宽左窄右宽。“高高”上横上横要长、要长、“口口”扁窄、下框要扁窄、下框要扁宽、里边扁宽

12、、里边“口口”要窄小。要窄小。易错提示：左边易错提示：左边的提手旁，最后的提手旁，最后一笔是提哦！一笔是提哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元殊殊shsh结构：结构：左右左右组词：组词：悬殊悬殊 殊途同归殊途同归音序：音序：S S 部首：部首：歹歹笔画：笔画：十十 “歹歹”窄小、窄小、横撇的撇比上横撇的撇比上撇长撇长。“朱朱”首笔撇首笔撇要短、要短、两两横上横上短下长。短下长。易错提示易错提示：“歹歹”里面里面有一点有一点哦！哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元尊尊znzn结构结构：上下上下组词组词：尊敬尊敬 尊卑尊卑音序音序：Z Z 部首：部首：寸寸笔画：笔画：十二十

13、二 上面是上面是“酋酋”，框里框里有一有一横横。下下半部半部“寸寸”的横要长，竖的横要长，竖钩靠右。钩靠右。易错提示：上易错提示：上部不要漏写一部不要漏写一短横哦！短横哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 签签qinqin结构结构：上下上下组词：组词：签到签到 牙签牙签音序：音序：Q Q 部首：部首：笔画：笔画：十三十三 “”要扁，要扁，“人人”扁宽、扁宽、撇和捺靠上相撇和捺靠上相交、舒展交、舒展。中间短横中间短横不能丢、下不能丢、下横要长。横要长。易错提示：易错提示：下面不是下面不是“金金”哦！哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元革革gg结构结构：独体独体组词组词：革

14、除革除 皮革皮革音序音序：G G 部首部首：革革笔画：笔画：九九 上半部分要上半部分要扁，上横要长，扁，上横要长，方框要小方框要小。下半部分下半部分横要长，竖横要长，竖居中居中。易错提示：上部易错提示：上部的笔顺是：横、的笔顺是：横、竖、竖、横哦！竖、竖、横哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元易错音易错音在红色字的正确读音下面画在红色字的正确读音下面画“”“”瑞瑞（rnrn ruru）雪雪 眷眷（junjun junjun）恋恋拟拟（n n n n）定定 签签（qinqin jinjin）字字踌踌躇躇（zhzh chch）特特殊殊（zhzh shsh）五年级语文下册第四单元五年级语

15、文下册第四单元运用运用：在在暗无天日暗无天日的日子里，我们的生活非常的日子里，我们的生活非常黯淡黯淡。同音易混字同音易混字黯黯nn 暗暗字义：字义：昏黑昏黑。组词：组词：（黯然）（黯淡）（黯然失色）（黯然）（黯淡）（黯然失色）字义：字义：不亮，没有光，跟不亮，没有光，跟“明明”相对。相对。组词：组词：（暗杀）（阴暗）（暗无天日）（暗杀）（阴暗）（暗无天日）五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元鲜鲜xinxin（鲜花）（鲜花）xinxin （鲜为人知）（鲜为人知）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发写字台上，放着

16、那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。来的，由司令员彭德怀拟定的电报。.读一读读一读：小芳暑假到一个鲜（：小芳暑假到一个鲜（xinxin ）为人知的乡村渡假）为人知的乡村渡假 去去了，那里了，那里鲜（鲜（xinxin ）花盛开，美丽极了。）花盛开，美丽极了。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 读读课文，想一想课文写了什么？课文，想一想课文写了什么？这篇课文主要讲了这篇课文主要讲了_的爱子的爱子_在在_战争中光荣牺牲后，战争中光荣牺牲后，_听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对对_遗体是否归葬的抉择过程

17、。遗体是否归葬的抉择过程。毛泽东毛泽东毛岸英毛岸英抗美援朝抗美援朝毛泽东毛泽东毛岸英毛岸英五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元读读课文，了解课文两个部分的主要内容；然后仔细研读课文，了解课文两个部分的主要内容；然后仔细研读课文，学习课文以课文，学习课文以人物思想感情人物思想感情变化为线索展开叙述的方法，变化为线索展开叙述的方法，画出描写毛主席动作、语言和神态的语句，画出描写毛主席动作、语言和神态的语句，体会体会毛主席失去毛主席失去爱子时的悲痛心情以及对毛岸英遗体是否回国安葬的痛苦抉爱子时的悲痛心情以及对毛岸英遗体是否回国安葬的痛苦抉择过程。择过程。重点重点品读描写毛主席心理活动的语句，

18、感悟毛主席品读描写毛主席心理活动的语句，感悟毛主席的平凡的爱子之情和宽阔的伟人胸怀。的平凡的爱子之情和宽阔的伟人胸怀。研读课文研读课文五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 默读默读课文课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。，说说课文的两个部分分别写了什么内容。第一部分主要写了志愿军司令部发来的第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于关于_的的电报，以及毛主席看到电报后电报，以及毛主席看到电报后的的_。第二第二部分主要写了部分主要写了毛主席面临毛主席面临_问题问题，艰，艰难抉择，最终难抉择，最终作出作出_的的决定。决定。毛岸英同志牺牲消息毛岸英同志牺牲消息悲痛之状悲痛之状儿子遗体的安葬

19、儿子遗体的安葬将儿子安葬在朝鲜将儿子安葬在朝鲜五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人？为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人？五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 读一读课文读一读课文第第1414自然段自然段，想一想：，想一想：毛主毛主席见到彭德怀拟定的电报后，有什么席见到彭德怀拟定的电报后，有什么表现表现，心心情情是什么样是什么样的的。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 从见到这封电报起，毛从见到这封电报起，毛主席主席整整一天没说一句话，只是一支整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。接着一支地吸着

20、烟。桌子上的饭菜已经热了几次。这里运用了什么描写方法这里运用了什么描写方法?写出了主席怎样的心情写出了主席怎样的心情?这是对主席的动作描写，一支接着一支地吸着烟，虽这是对主席的动作描写，一支接着一支地吸着烟，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，

21、把他送到毛主当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会这次怎么会反问反问这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在父亲身边并没有多长时间。主席多么希望岸英能像前几次一父亲身边

22、并没有多长时间。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边样，平平安安地回到自己的身边!反问句的运用，突出表现了反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。了伟人光环的父亲的形象。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 “岸英！岸英！岸英！岸英！”毛毛主席主席用食指按着紧锁的眉用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地头，情不自禁地喃喃喃喃着。着。“喃喃喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这个句子是对主席的细节描写，真实地刻

23、画了主席内心这个句子是对主席的细节描写，真实地刻画了主席内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 读一读课文读一读课文第第510510自然段自然段，想一想：，想一想：面对是面对是否要将岸英遗体运回国内的请示，毛主席是如何做否要将岸英遗体运回国内的请示，毛主席是如何做出抉择出抉择的的。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 毛主席收到志愿军司令部的来电和毛主席收到志愿军司令部的来电和朝鲜方面的慰问时，心中又是怎样想的？朝鲜方面的慰问时，心中又是怎样想的？五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单

24、元 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强强忍忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋眷恋。这里是什么描写，作用是什么？这里是什么描写，作用是什么？这是主席的动作、神态描写，岸英的遗体是运回祖国这是主席的动作、神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜？对主席来说是个非常艰难的抉择，还是留在朝鲜？对主席来说是个非常艰难的抉择，“强强忍忍”“”“眷恋眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。“强忍强忍”的意思是强迫忍住。的意思是强迫忍住。“眷恋眷恋”指主指主席对岸英的深切地留

25、恋。席对岸英的深切地留恋。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿

26、子，就尊重朝鲜士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。人民的意愿吧。”语言描写语言描写心理描写心理描写由自己的儿子，想到更多由自己的儿子，想到更多牺牲在牺牲在战场上的志愿军和他们的父战场上的志愿军和他们的父母。毛主席最终理智地从大局出发母。毛主席最终理智地从大局出发，不，不因自己的身份而搞特殊，因自己的身份而搞特殊，做出将儿子安葬在朝鲜的艰难决定，做出将儿子安葬在朝鲜的艰难决定，体现体现出一代伟人的宽阔胸怀出一代伟人的宽阔胸怀和崇高的精神境界和崇高的精神境界。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 秘书将电报记录稿交毛主席签字时，秘书将电报记录稿交毛主

27、席签字时，对主席的细节描写有什么表达效果？对主席的细节描写有什么表达效果？五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 秘书将电报秘书将电报记录稿交毛主席记录稿交毛主席签字的签字的一瞬间，毛主席一瞬间，毛主席下意下意识地识地踌躇踌躇了一会儿，那神情分明在了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的说，难道岸英真的回不来回不来了？父子真的不能相见了？了？父子真的不能相见了？“踌躇踌躇”是指犹豫不决是指犹豫不决,拿不定拿不定主意。他犹豫不决，因为一签字主意。他犹豫不决，因为一签字就意味着父子将永远无法相见。就意味着父子将永远无法相见。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元主席主席黯然黯然的目光转向

28、窗外，右手指指写字台，示意的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报秘书将电报记录稿放记录稿放在上面。在上面。“黯然黯然”指指心里不舒服，情绪低落心里不舒服，情绪低落的的样子，毛主席想到样子，毛主席想到无法再见儿子无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤最后一面，又怎能不黯然神伤?五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的了，签过字的电报记录稿被电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。湿的枕巾。读读了这句话，你仿佛看到了什么？了这句话，你仿佛看

29、到了什么？透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛？此时此刻，千言万语，都变得苍痛哭。老年丧子谁不哀痛？此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼:毛主席是平凡毛主席是平凡的，更是伟大的的，更是伟大的!五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元概念：概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神心理描写是指在文章中，对人物在一定的

30、环境中的心理状态、精神面貌和内心面貌和内心活动活动进行的描写。抓住这样的句子，我们就能穿透人物外表，进行的描写。抓住这样的句子，我们就能穿透人物外表，看到人物的内心看到人物的内心世界世界。同时也能很好地体会出文章的中心或表明的人物的。同时也能很好地体会出文章的中心或表明的人物的品质或情感。品质或情感。运用：运用：本文中的心理描写，如本文中的心理描写，如“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来自己的身边来了吗了吗？这次怎么会？这次怎么会”表现了毛主席失去爱子后的悲痛心表现了毛主席失去爱子后的悲痛心情；情；“儿子活着不能相见儿子活着不能相见，就，就让我

31、见见遗骨吧！然而，他很快打消了这种让我见见遗骨吧！然而，他很快打消了这种念头。念头。”表现了毛主席在毛岸英表现了毛主席在毛岸英遗体是否遗体是否归葬问题上艰难抉择的过程，使归葬问题上艰难抉择的过程，使人体会到毛主席常人的感情和伟人的胸怀。人体会到毛主席常人的感情和伟人的胸怀。抓心理描写，体会人物的内心世界抓心理描写，体会人物的内心世界学法小结学法小结五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事你查找资料，结合这些人物的故事你如何理如何理解解“青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还”？

32、这是课后这是课后第第3 3题题哦！哦！五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结尾。这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结尾。“忠骨忠骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须何须”指为什么要，指为什么要，含有含有“用不着、不用用不着、不用”的意思。的意思。“马革裏尸马革裏尸”就是用战马的就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即

33、使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛英烈士的高度评价，又表明了毛主席主席对儿子遗体安葬问题的对儿子遗体安葬问题的态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。了他无产阶级革命家的博大胸襟。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元 细节描写细节描写 学方法：学方法：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，并对其进行生动细致情节

34、，并对其进行生动细致的描绘的描绘。人物内心活动和细微。人物内心活动和细微的思想感情变化往往是通过细节描写表现出来的。如的思想感情变化往往是通过细节描写表现出来的。如“毛毛主席主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面电报记录稿放在上面”，运用，运用细节细节描写，一方面表现了毛描写，一方面表现了毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现了了毛主席毛主席不愿让自己的悲痛不愿让自己的悲痛“感染感染”身边的同志。身边的同志。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元记方

35、法：记方法：1.细节描写要根据文章所要表现的主题，选择有细节描写要根据文章所要表现的主题，选择有代表性的典型细节进行描写。代表性的典型细节进行描写。2.细节描写要与多种描写相结合，抓住人物在特定环境下细节描写要与多种描写相结合，抓住人物在特定环境下的动作、神态、心理等进行的动作、神态、心理等进行细致细致描摹。描摹。3.描写细节用词要精准、传神，描绘要细致、逼真，记叙描写细节用词要精准、传神，描绘要细致、逼真，记叙要完整。要完整。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元请运用请运用细节描写细节描写，写一写同学们知道考试成绩后回家的情景。，写一写同学们知道考试成绩后回家的情景。一定要运用一定要

36、运用细节描写！细节描写！路很平坦，可是我却走得那么艰难。一步，一步，一步路很平坦，可是我却走得那么艰难。一步，一步，一步书包里书包里的那份的那份试卷试卷压得我喘不过气来，我不得不一次又一次地长出一口气。好压得我喘不过气来，我不得不一次又一次地长出一口气。好不容易到了家门口，不容易到了家门口，我抽出我抽出放在口袋里的手，正想敲门，可是一想到迎放在口袋里的手，正想敲门，可是一想到迎接我的不是丰盛的晚餐，而是接我的不是丰盛的晚餐，而是我又我又不禁把手缩了回去。可是，躲得不禁把手缩了回去。可是，躲得过去吗？我再一次抬起了手，还是没有勇气敲门过去吗？我再一次抬起了手，还是没有勇气敲门。就。就在这时，奶奶

37、打开在这时，奶奶打开门看见我站在外面，奇怪地问门看见我站在外面，奇怪地问 ：“你怎么不进来？你怎么不进来？”“”“我我我我不不敢敢。”奶奶一下子看出了我的心事：奶奶一下子看出了我的心事：“考试考砸了吧？考试考砸了吧？”“”“是。是。”我低我低着头小声说。着头小声说。五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元接到电报接到电报：爱子牺牲，极度悲痛爱子牺牲，极度悲痛 常人情感常人情感伟人胸怀伟人胸怀青山青山处处处处埋忠骨埋忠骨艰难艰难抉择抉择司令部：请示是否运回国内安葬司令部：请示是否运回国内安葬朝鲜：要求葬在朝鲜朝鲜：要求葬在朝鲜忍痛批示：忍痛批示：何须马革裹尸还何须马革裹尸还板书设计板书设计五

38、年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元课文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美课文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情，几援朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。鲜。表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。归纳主旨归纳主旨五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元家国情怀家国情怀 这这是一个平凡而又伟大的父亲！说他是一个平凡而又伟大的父亲！说他平凡，是因为他像所有慈爱的父亲一样，深爱着自平凡，是因为他像所有慈爱的父亲一样，深爱着自己的孩子；说他伟大，源于他那旷达的心胸和无私己的孩子；说他伟大，源于他那旷达的心胸和无私的襟怀。我们永远爱您的襟怀。我们永远爱您伟大领袖毛主席。伟大领袖毛主席。学后感悟学后感悟