部编版五年级语文上册第4课-珍珠鸟课件.pptx

1、 语文 五年级 上册 珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 mn yu y xin pi p jin mu z待一会儿di 初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍蔓蔓交流识字方法：交流识字方法：形声字形声字雏雏 柜柜 陪陪 眸眸mnchgupimu雏雏ch雏：幼小的鸟。雏：幼小的鸟。雏鸟雏鸟 雏鸡雏鸡 雏燕雏燕睑睑jin部首：目部首：目说明和眼睛有关。说明和眼睛有关。眸眸mu睑：眼睑、眼皮。睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，眸：本指瞳仁，泛指眼睛。泛指眼睛

2、。待待等等待待多音字多音字di 待待一会儿，扭头看，这小家一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。伙竟趴在我的肩头睡着了。di待：停留。待：停留。自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。整体感知整体感知 课文课文写了作者和小珍珠鸟相处写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。和作者熟悉、亲近的过程。重点重点写的是小珍珠鸟的可爱。写的是小珍珠鸟的可爱。课文课文写了作者和小珍珠鸟之间写了作者和小珍珠鸟之间美好美好的情谊。的情谊。课文课文写了作者从和小写了作者从和小珍珠鸟的珍珠鸟的相处中获得的人生相处中获得的人生感悟

3、感悟“信赖，信赖，往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界”。根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？1“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2 借助写珍借助写珍珠鸟可爱的语句，体会珠鸟可爱的语句，体会“我我”和和珍珠鸟之间珍珠鸟之间的情意。的情意。自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。感受“人”与“鸟”的信赖过程互动课堂互动课堂交流：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我我”的表现的表现小珍珠鸟的表现小珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓很少扒开垂蔓瞧它们瞧它们绝不掀开叶片往里看绝不掀开叶片往里看不去伤不去伤害它害它不动声色地写不动声色地写用手抚

4、一用手抚一抚抚它它细腻的绒毛细腻的绒毛手中的笔不觉停了手中的笔不觉停了渐渐伸出小脑袋瞅瞅渐渐伸出小脑袋瞅瞅我我有一个更小的脑袋从叶间探出来有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点一点点挨近然后挨近然后蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖友好友好地啄两下我的手指地啄两下我的手指小家伙竟趴在我的肩头睡着了小家伙竟趴在我的肩头睡着了 小小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重这种对小鸟的尊重,逐渐赢得了小鸟逐渐

5、赢得了小鸟的信赖。的信赖。默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。小珍珠鸟的可爱 哟，雏儿！正是这哟，雏儿！正是这小家伙！小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。身子好像一个蓬松的球儿。比喻比喻漂亮漂亮可爱可爱看出作者对它的喜爱。看出作者对它的喜爱。比喻 起先，这起先，这小家伙小家伙只只在笼子四周活动，随后在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，就在屋里飞来飞去，一一会儿会

6、儿落在柜顶上；落在柜顶上；一会一会儿儿神气十足地站在书架神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大上，啄着书背上那些大文豪的名字；文豪的名字；一会儿一会儿把把灯绳撞得来回摇动，跟灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。着逃到画框上去了。可爱可爱渐渐胆大渐渐胆大 从从这些活灵活现的这些活灵活现的动动作和幽默作和幽默的描写中，我的描写中，我看看出是作者出是作者的的“放纵放纵”才让才让小珍珠小珍珠鸟如此活泼好动鸟如此活泼好动、无拘无束无拘无束。仿句仿句“一会儿一会儿一会儿一会儿”造个句子吧。造个句子吧。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近开始亲近 这这小家伙小家伙竟趴竟趴在我肩头睡着了。

7、在我肩头睡着了。完全信赖完全信赖 作者作者描写小珍珠鸟时描写小珍珠鸟时，四次，四次用用了了“小家小家伙伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小的小儿儿女一样女一样称呼小珍珠鸟称呼小珍珠鸟,可见对它有多可见对它有多么喜爱了。么喜爱了。“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？在在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。情意。说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。朗读指导：朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗

8、读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。原因。理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？1 作者作者说的说的“一时的感受一时的感受”实际上是几个实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“,“流流泻泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而

9、一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。然的感情流露。2 信赖信赖是人和动物、人和人之间友好相处是人和动物、人和人之间友好相处的基础的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所所以作者以作者说说“信赖信赖,往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界”。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。才能创造出和谐、良好的氛围。结构梳理结构梳理珍珠鸟珍珠鸟布置鸟巢布置鸟巢舒适又温暖舒适又温暖渐渐熟悉渐渐熟悉在笼子四周活动在笼子四周活动在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去落在桌上落在

10、桌上睡在肩上睡在肩上内心感受内心感受信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环 境，与 它（），说 明 了（）的道理。主题概括主题概括温暖舒适和睦相处信赖，往往创造出美好的境界一、一、根据意思写词语。根据意思写词语。课堂演练课堂演练1.1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（富有生命力，青翠茂盛的景象。（）2.2.直截了当，干脆。（直截了当，干脆。（）葱茏葱茏索性索性二.按要求写句子。1.1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）（缩句）2.2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟

11、人句）蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）小红脚被盖住。小红脚被盖住。蟋蟀们在不停地唱歌。蟋蟀们在不停地唱歌。提示提示：点击点击 进入进入习题习题。一二三基础练习基础练习三一二主题探究主题探究一、用一、用“”“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。垂蔓垂蔓(mnmn wnwn)雏儿雏儿(chchzhuzhu )眸子眸子(mumumumu)哟哟(yuyuyy)享受享受(hnghngxingxing)眼睑眼睑(jinjinlinlin)二、下列没有错别字的一组是二、下列没有错别字的一组是()A A幕色篷松爪子信赖幕色篷松爪子信赖B B倍伴倍伴 文豪文豪 滚圆滚圆 淘气淘气C C享受享受

12、绒毛绒毛 稿纸稿纸 窗框窗框D D梳格梳格 舒适舒适 深悠深悠 挨近挨近C C三、按要求写句子。三、按要求写句子。1 1雏儿好肥。雏儿好肥。(改为比喻句改为比喻句)_2 2珍珠鸟飞向笼子。珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句改为拟人句)_示例：示例：雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。示例：示例：珍珠鸟在它的父母再三的呼唤声中才飞向珍珠鸟在它的父母再三的呼唤声中才飞向笼子。笼子。3 3用关联词把两句话并成一句话。用关联词把两句话并成一句话。(1)(1)大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。_(2)(2)我很少扒开垂蔓

13、瞧它们。它们便渐渐敢伸出小脑袋我很少扒开垂蔓瞧它们。它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。瞅瞅我。_只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。因为我很少扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出因为我很少扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。小脑袋瞅瞅我。一、一、“我我”关爱小鸟关爱小鸟1 1“我我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。(1)“(1)“我我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在_，它们就像躲进它们就像躲进_。“我我”还坚持给它们还坚持给它们_。(2)(

14、2)想象：想象：“我我”还会为小鸟做什么？还会为小鸟做什么？_示例：示例：“我我”还会在笼子里铺上干净又柔软的干草为小鸟保暖。还会在笼子里铺上干净又柔软的干草为小鸟保暖。鸟笼上鸟笼上添食加水添食加水深幽的丛林一样安全深幽的丛林一样安全2 2读句子，回答问题。读句子，回答问题。(1)(1)我决不掀开叶片往里看。我决不掀开叶片往里看。(2)(2)我不睁大好奇的眼睛我不睁大好奇的眼睛去惊动它们。去惊动它们。(3)(3)我不管它。我不管它。(4)(4)我不去伤害它。我不去伤害它。(5)(5)我我不动声色地写。不动声色地写。(6)(6)我手中的笔不觉停了。我手中的笔不觉停了。这些加点的这些加点的“不不”

15、字体现出了什么？字体现出了什么？_这些加点的这些加点的“不不”字体现出了作者的用心，以字体现出了作者的用心，以及作者对小鸟的喜爱。及作者对小鸟的喜爱。二、小鸟信赖二、小鸟信赖“我我”珍珠鸟在珍珠鸟在“我我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填填字母字母)A趴在趴在“我我”的肩头睡着了。的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。在屋里飞来飞去。C.只在笼子四只在笼子四周活动。周活动。D.用小红嘴啄用小红嘴啄“我我”的笔尖，友好地啄两下的笔尖，友好地啄两下“我我”的手指。的手指。E.落在落在“我我”的书桌上，蹦到的书桌上，蹦到“我我”的杯子上，俯下头来喝茶，

16、放开胆的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跑到稿纸上，绕着子跑到稿纸上，绕着“我我”的笔尖蹦来蹦去。的笔尖蹦来蹦去。由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起先，这小家伙先，这小家伙_，随后就，随后就_。渐渐地，它胆子大了，。渐渐地，它胆子大了，_，它完全放心了之后，它完全放心了之后，_。有一天，这小家伙竟。有一天，这小家伙竟_。C CA AD DE EB B三、信赖创造美好三、信赖创造美好境界境界1 1在珍珠鸟的眼中，美好的境界是：在珍珠鸟的眼中，美好的境界是：_2 2在在“我我”的眼中，美好的境界是：的眼中，美好的境界是：_3 3读完课文后，我认为美好的境界是：读完课文后，我认为美好的境界是：_4 4除了除了“信赖信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？之外，还有什么也能创造出美好的境界？_，往往创造出美好的境界，往往创造出美好的境界。轻松自在地生活。轻松自在地生活。示例：示例：友善友善示例：示例：人类与动物和谐共处，相互亲近。人类与动物和谐共处，相互亲近。享受与鸟儿亲近的情意。享受与鸟儿亲近的情意。