部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课件.pptx

1、陆游陆游：(1125一一1210年年)，字务观，号放翁，是，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马上马击狂胡，下马草军书击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因部考试，名列第一，因“喜论恢复喜论恢复”而遭投降派秦而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，和他九千多首诗中，始终始终贯穿贯穿和和洋溢着强烈的爱国洋溢着强烈的爱国主

2、义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。助读资料我先看助读资料我先看林升：林升：字云友，平阳字云友，平阳(今属浙今属浙江江)人。生卒年不详，大约生活人。生卒年不详，大约生活在在南宋孝宗南宋孝宗朝朝(11231189)。主要作品：主要作品：题临安邸题临安邸。龚自珍龚自珍(17921841)，字璱，字璱(ss)人，号定庵人，号定庵(nn)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张文学家和改良主义的先驱者。他的诗

3、文主张“更法更法”“”“改图改图”，揭露清朝统治者的腐朽，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第三百年来第一流一流”。主要作品：主要作品：己亥杂诗己亥杂诗“定庵文集定庵文集国语注补国语注补首首。读了上面的资料，你对本文的作者已经有了读了上面的资料，你对本文的作者已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。让我们走进课文去深刻地了解一下。第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难

4、读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。朗读视频朗读视频乃乃父父熏熏人人依依恃恃抖抖擞擞已已亥亥杂诗杂诗第二步：学字词第二步：学字词ninixnxnhihishshsusu1.1.读字词读字词摘桃子摘桃子熏熏亥亥擞擞恃恃乃乃读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。己己亥亥（hihi gi gi）抖抖擞擞（s sh

5、 hu su u su ）熏熏（xingxing xnxn）人人 依依恃恃(sh ssh s)2.2.选读音选读音【元元】【但但】【九州同九州同】【王师王师】【中原中原】【家祭家祭】【乃翁乃翁】指淮河以北沦陷在金人手里的地区。指淮河以北沦陷在金人手里的地区。同同“原原”本来。本来。只。只。“九州九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同九州同”指全国统一。指全国统一。指南宋朝廷的军队。指南宋朝廷的军队。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！你们的父亲。你们的父亲。对祖先的祭祀。对祖先的祭祀。3.3.解词语解词语【临安临安】【邸邸】【休休】【暖风

6、暖风】【熏熏】【汴州汴州】南宋的京城，即今浙江省杭州市。南宋的京城，即今浙江省杭州市。旅店。旅店。吹。吹。停止。停止。一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。即汴梁即汴梁(今河南省开封市今河南省开封市)，北宋京城。，北宋京城。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【已亥杂诗已亥杂诗】【生气生气】【恃恃】【喑喑】【抖擞抖擞】【不拘一格不拘一格】【降降】拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。种规格或一个格局。依靠。依靠。是诗人是诗人在己亥年在己亥年(1839

7、(1839年年)写的一组诗写的一组诗(315(315首首)中的一首中的一首(第第220220首首)。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。降生。降生。振作精神。振作精神。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！第三步：知内容第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。再读课文，选一选，填一填。1.示儿示儿的作者是的作者是_朝的朝的_。“示儿示儿”的意思是的意思是_。这首诗是诗人临终前写。这首诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱给儿子的，相当于诗人的遗嘱。宋宋陆游陆游给儿子看给

8、儿子看 2题临安邸题临安邸中的中的“题题”是是_的意思，的意思，“临安临安”指南宋指南宋_，即今浙江，即今浙江_，“邸邸”指指_。这是。这是_朝的朝的_创作的一首政治讽刺诗。创作的一首政治讽刺诗。林升林升题写，书写题写，书写杭州杭州宋宋旅店旅店都城都城3己亥杂诗己亥杂诗中的名句是：中的名句是：_，_。诗人用奇特的想象表现了。诗人用奇特的想象表现了他的他的_，呼唤着，呼唤着_。变革变革我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞不拘一格降人材不拘一格降人材殷切希望殷切希望第四步：查资料第四步：查资料查资料，填一填。查资料，填一填。1.陆游，字务观，号陆游，字务观，号_，我国杰出的，我国杰出的_诗人，诗人，一生写

9、诗一生写诗_多首。多首。2.林升，林升，_朝诗人，代表作朝诗人，代表作_。3.龚自珍，龚自珍，_代诗人，改良主义先驱，主张代诗人，改良主义先驱，主张“_”、“_”，作品，作品_315首。首。宋宋放翁放翁九千九千爱国爱国题临安邸题临安邸已亥杂诗已亥杂诗更法更法改图改图清清第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。龚自珍龚自珍(17921841)，字璱，字璱(ss)人，号定庵人，号定庵(nn)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、。汉族，今浙江杭州人。清代思想家

10、、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法更法”“”“改图改图”，揭露清朝统治者的腐朽，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第三百年来第一流一流”。主要作品：主要作品：己亥杂诗己亥杂诗定庵文集定庵文集国语注补国语注补首首。靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情罢职闲居，最

11、后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下下示儿示儿一一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？了什么内容？朗读视频朗读视

12、频祭祭乃乃提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构半包围结构上下结构上下结构祭祭独体结构独体结构乃乃祭祭 j j结构：结构：上下上下组词：组词：祭祀祭祀 吊祭吊祭音序：音序：J J 部首：部首：示示笔画：笔画：十一十一 上边两部分上边两部分要宽展要宽展。左上边里面左上边里面是两点，右上是两点，右上边横撇要小、边横撇要小、捺要长。捺要长。易错提示：易错提示：左上是左上是“夕夕”多一点哦！多一点哦！乃乃nini结构：结构：独体字独体字组词：组词：乃兄乃兄 今今乃得之乃得之

13、音序：音序：N N 部首：部首：丿丿笔画：笔画：二二 首笔横稍首笔横稍长，竖折和横长，竖折和横折都要短，下折都要短，下边竖折要长、边竖折要长、往左拉、笔要往左拉、笔要重些。重些。最后一笔是最后一笔是竖撇。竖撇。易错提示：易错提示：最后一笔是最后一笔是撇哦！撇哦！正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗诗中中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的的关键词语和背景资料，来体会诗人所

14、表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写示儿。情感。最后有感情地朗读、背诵并默写示儿。示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事万事空空，但但悲悲/不见不见/九州九州同同。王师王师/北北定定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导 朗读七言古朗读七言古诗时，一般每句诗时，一般每句的节奏划分是二的节奏划分是二/二二/三。红字词三。红字词重读。重读。“/”“/”比比“/”“/”停顿时间停顿时间长一些。长一些。朗读时，可轻读首字朗读时，可轻读首字“但但”，以突，以突出出“悲悲”字。字。“见见”字后要停顿长一些，字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出然后一字一顿地读出“

15、九州同九州同”三字，三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？一起解诗题一起解诗题给儿子看给儿子看示儿示儿这首诗是给儿子的遗嘱。这首诗是给儿子的遗嘱。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！“示儿示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的这首诗是陆游写给儿子的。我们还可以我们还可以由此

16、联由此联想：写的是什么？为什么写诗给想：写的是什么？为什么写诗给儿子？儿子？死去元知万事空，死去元知万事空，诗意：本来就知道，人死后万事万物诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了都没有了。同同“原原”，本来。，本来。这是一个倒装句，正常的语序这是一个倒装句，正常的语序应该是应该是“元知元知死去万事空死去万事空”。一切事情。一切事情。只，只是。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一奋斗一生，仍不见国家统一一个一个“悲悲”字，点出作者的遗憾。字，点出作者的遗憾。国家统一国家统一诗意：只是诗意：只是痛心痛心没能看见没能看见全全国统一国统一。但悲不见九州同。但悲不见九州同。诗的前两句诗的前两句：元：元”

17、和和“原原”都有都有“原来原来”、“本来本来”的意思，可以通用。的意思，可以通用。“死去元知万事空死去元知万事空”也可以写作也可以写作“死去原知万事空死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句该诗第三句“王师北定中原日王师北定中原日”中另有一个中另有一个“原原”字，所字，所以第一句还是以用以第一句还是以用“元元”字为好。这一句中的字为好。这一句中的“悲悲”字是字是句眼。句眼。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。宋朝的军队。平定北方。平定北方。淮河以北被金人侵占淮河以北被金人侵占的地区。的地区。祭祀家中先人。

18、祭祀家中先人。不要。不要。你们的你们的父亲。父亲。“北定北定”，点出作者对，点出作者对定能收复失地的信心。定能收复失地的信心。诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗的后两句诗的后两句：“家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土未平定，

19、反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。的迫切心情。诗意诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。示示 儿儿【宋宋】陆游陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。想象“九州不同”时的社会是什么样的？“九州不同九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离时土

20、地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言力的人，可是他们却不敢怒也不敢言 这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家家祭无忘告乃翁祭无忘告乃翁”。示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州

21、同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导读这首诗，要在悲读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未伤遗憾中展现对未来的坚定信念。来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。毕生的事毕生的事 不见九州同不见九州同示示儿儿盼望与嘱咐盼望与嘱咐王师北定中原王师北定中原热热爱爱祖祖国国示儿示儿是诗人临终写给儿子的遗嘱，表是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人达了诗人渴望渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱收复失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。国情怀。天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家

22、被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。们不断向前。己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这首，这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国

23、的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了己亥杂诗。诗歌集中反下了一首又一首诗，于是诞生了己亥杂诗。诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述借助课

24、文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？了什么内容？朗读视频朗读视频易错音易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。己己亥亥（hihi gi gi）擞擞（s sh huu su su ）熏熏（xingxing xnxn）人人 恃恃(sh ssh s)运用：运用：那个侍卫大喊大叫着那个侍卫大喊大叫着，那，那有恃无恐的样子，仿佛他才有恃无恐的样子，仿佛他才是是这里的主人。这里的主人。同音易混字同音易混字恃恃shsh 侍侍字义：字义：依赖，仗着。如：依恃依赖，仗着。如：依恃组词：组词：（仗恃）（恃才傲物（仗恃）（恃才傲物）（）（有恃无恐有恃无恐）字义：字义：

25、服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。组词：组词：（服侍服侍）（侍候）（侍从）（侍候）（侍从）关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。ji jingng（降落）（降落）xi xingng（投降）（投降）读一读读一读：我军从天而降（我军从天而降（jingjing），敌人惊慌失措，乱作一团，），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（只得举手投降（xingxing）。）。多音字多音字降降.注意加点字的注意加点字的读音！读音！亥亥恃恃哀哀拘拘提示提示：点击生字进入详

26、细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。上中下上中下结构结构哀哀独体结构独体结构恃恃左右结构左右结构拘拘亥亥亥亥hihi结构：结构：独体字独体字组词：组词：丁亥丁亥 辛亥革命辛亥革命音序：音序：H H 部首：部首：亠亠笔画：笔画：六六 上横要长上横要长。下边撇折要下边撇折要短小，首撇要短小，首撇要长、下撇要短、长、下撇要短、点要重笔点要重笔。易错提示：易错提示：下部是两撇，下部是两撇，不是撇折哦！不是撇折哦！恃恃shsh结构：结构：左右左右组词：组词：仗恃仗恃 恃才傲物恃才傲物音序：音序：S S 部首

27、：部首：忄忄笔画：笔画：九九 “忄忄”的的左左边垂点稍大、边垂点稍大、右边侧点靠上。右边侧点靠上。“土土”字字要要扁、扁、下横要下横要长长。易错提示：易错提示：“土土”和和“寺寺”的竖不要就一的竖不要就一笔写，要分开写哦笔写，要分开写哦！哀哀 i i结构：结构：上中下上中下组词：组词：悲哀悲哀 喜怒哀乐喜怒哀乐音序：音序：A A 部首：部首：亠亠笔画：笔画：九九 上横要长上横要长，“口口”字字要要扁窄扁窄。下边撇和下边撇和捺上边相连、捺上边相连、舒展，竖提在舒展，竖提在撇上部起笔撇上部起笔。易错提示：易错提示：中间是个中间是个“口口”哦！哦！拘拘j j结构：结构：左右左右组词：组词：拘管拘管

28、不拘小节不拘小节音序：音序：J J 部首：部首：扌扌笔画：笔画：八八 左窄右宽左窄右宽。句字首撇位句字首撇位置要高、横折置要高、横折钩要宽大、注钩要宽大、注意里边意里边是是“口口”字字、不要写错。、不要写错。易错提示：易错提示：右部中间是右部中间是个个“口口”哦！哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。家祭家祭 乃翁乃翁 熏陶熏陶 杭州杭州 己亥己亥有恃无恐有恃无恐 不拘一格不拘一格 悲哀悲哀2.听写生字、词语。听写生字、词语。报听写报听写 正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、

29、语正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗诗中中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。情感。己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃风雷恃风雷 ，万马万马/齐喑齐喑/究可哀究可哀 。我劝我劝/天公天公/重抖擞重抖擞 ，不拘不拘/一格一格/降人才降人才 。.组诗。组诗。己亥杂诗己亥杂诗己亥年。己亥年。写于己亥年的组诗。写于己亥年的组诗。“哀”，悲哀。表明诗

30、人痛惜之情与爱国之心。活力，生命力。活力，生命力。比喻尖锐猛比喻尖锐猛烈的改革。烈的改革。终究。终究。依靠。依靠。死气沉沉的社死气沉沉的社会现状。会现状。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。诗意：诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革般的重大改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。诗的前两句诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使

31、中国变暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。得生机勃勃。我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人材不拘一格降人材。清朝八股取士制度清朝八股取士制度自然界的统治者。自然界的统治者。振作。振作。不限于一种规格和方式。不限于一种规格和方式。暗指当暗指当政者。政者。降下更多的人才。降下更多的人才。诗意：诗意：我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。方式，以降下更多的人才。诗的后两句诗的后两句：“万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀”一句，深刻地表一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此现了龚自珍对清朝末年死气沉

32、沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。诗意诗意：要要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。

33、我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。己亥杂诗己亥杂诗【清清】龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“九州生气九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮里

34、年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮 ，家里炊烟袅袅，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻鸡犬相闻 这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？情的是哪一句？这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。人才。”最能表达作者的感情。最能表达作者的感情。己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃风雷恃风雷，万马万马/齐喑齐喑/究可哀究可哀。我劝我劝/天公天公/重抖擞重抖擞，不拘不拘/一格一格/降人才。降人才。朗读指导朗读指导读这首诗，要读读

35、这首诗，要读出诗人希望社会出诗人希望社会变革和期待人才变革和期待人才辈出的强烈愿望。辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。己亥杂诗己亥杂诗变革变革万马齐喑万马齐喑 九州生气九州生气不拘一格降人才不拘一格降人才渴望变革渴望变革广纳人才广纳人才 己亥杂诗己亥杂诗描写了当时死气沉沉的社会局描写了当时死气沉沉的社会局面，面，表达了表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。强烈愿望。天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心当

36、我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。们不断向前。林升：林升：字云友，平阳字云友，平阳(今属浙今属浙江江)人。生卒年不详，大约生活人。生卒年不详，大约生活在在南宋孝宗南宋孝宗朝朝(11231189)。主要作品：主要作品：题临安邸题临安邸。靖康年间靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈

37、膝求和，而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命借以表达对

38、当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。运的担忧。自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？了什么内容？朗读视频朗读视频熏熏杭杭提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构半包围结构上下结构上下结构熏熏独体结构独体结构杭杭左右结构左右结构熏熏xnxn结构：结构：上下上

39、下组词：组词：熏制熏制 臭气熏天臭气熏天音序：音序：X X 部首：部首：灬灬笔画：笔画：十四十四 上横要长，上横要长，下边扁框内是下边扁框内是左点右撇、不左点右撇、不是田字是田字。中竖贯穿中竖贯穿上下，四点要上下，四点要宽。宽。易错提示：易错提示：下下边扁框内是不边扁框内是不是田字是田字哦！哦！杭杭hnghng结构：结构：左右左右组词：组词：苏苏杭杭 杭绢杭绢音序：音序：H H 部首：部首：木木笔画：笔画：八八 “木木”字字横横短竖要长。短竖要长。“亢亢”字字横稍长横稍长，“几几”字字框要窄、撇框要窄、撇和弯钩要宽展。和弯钩要宽展。易错提示：易错提示：“木木”字最后字最后一笔是点哦！一笔是点哦

40、！正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗诗中中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。情感。朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外山外/青山青山/楼外楼楼外楼 ，西湖西湖/歌舞

41、歌舞/几时几时休休 。暖风暖风/熏得熏得/游人游人醉醉 ，直把直把/杭州杭州/作作汴州汴州 。旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。南宋京城。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休?诗意：诗意：青山重重叠叠，楼台望不到头，青山重重叠叠，楼台望不到头，西湖上的歌舞，什么时候才能停止？西湖上的歌舞，什么时候才能停止？停止。停止。临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，

42、不计其把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！诗的前两句诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写

43、出：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：叹：“西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？”暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。北宋京城。简直。简直。一语双关。既指自然界的春一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。风，又指社会上颓废之风。这里指的是达这里指的是达官显贵。官显贵。不再考虑收复失地不再考虑收复失地诗意诗意：暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当

44、作了故都汴州。州。由由“醉醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？情感？“醉醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的的装点的精致的游船上飘出歌舞声、装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味香粉味表达了诗人对国家民族命运的表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。深切忧虑。你觉得你觉得“熏熏”和和“醉醉”好在哪里好在哪里?“熏熏”字暗示那

45、些字暗示那些歌舞场面歌舞场面的庞大与热闹，的庞大与热闹，为为 “游人们游人们”营造了营造了靡靡之音靡靡之音的氛围的氛围。“醉醉”字，承接字，承接上一上一个个“熏熏”字，把那些纵情字，把那些纵情声色声色的的“游人游人”的的精神精神状态刻画状态刻画得惟妙惟肖，写出得惟妙惟肖，写出了了“游人游人”的丑态。的丑态。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。治者

46、醉生梦死，苟且偷安的丑态。朗读指导朗读指导读这首诗，要读读这首诗，要读出对醉生梦死的出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外山外/青山青山/楼外楼，楼外楼，西湖西湖/歌舞歌舞/几时几时休。休。暖风暖风/熏得熏得/游人游人醉醉，直把直把/杭州杭州/作作汴州。汴州。题临安邸题临安邸写景写景青山青山 楼楼 歌舞歌舞抒情抒情游人醉游人醉 作汴州作汴州忧国忧民、忧国忧民、责问嘲讽责问嘲讽借景借景抒情抒情学学方法：方法：借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写借景抒情，即将要表达的情感蕴含

47、在对景物的描写之中，借景物来抒发感情之中，借景物来抒发感情。题临安邸题临安邸中诗人借重重叠叠中诗人借重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出了虚假了虚假的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不满与谴责满与谴责。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?记记方法方法：1.仔细观察景物，抓住景物特征。仔细观察景物，抓住景物特征。2.要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。顺序、逻辑顺序等。3

48、.要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情内涵，有浓厚的思想和感情内涵，做到做到情景交融。情景交融。用用方法：方法：请请你运用你运用借景抒情借景抒情的方法写一段话的方法写一段话。示例：示例：脚脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，草地是碧绿的，绿得含烟，绿得绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机生机。小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你小

49、草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影。的身影。“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”，小草啊，是不是什，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是也有也有小小草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的天地。出属于自己的天地。题临安邸是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到题临安邸是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。们不断向前。