部编版五年级上册第8单元《语文园地八》完美版课件.ppt

1、 语文园地八部编版 五年级上新知导入新知导入 同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！语文园地八口语交际口语交际 我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象哪哪 吒吒孙悟空孙悟空诸葛亮诸葛亮武武 松松 和同桌交流自己喜欢的人物形象，注意说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。将交流后的内容进行整理，填入下面的表格中将交流后的内容进行整理，填入下面的表格中人物出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海1.年纪小但武功高强，但能变成三头六臂2.见义勇为，敢于担当，有一次，他救了被龙王欺负的老百姓 四

2、大名著中，我最喜欢看四大名著中，我最喜欢看三国演义三国演义 ，因为作者，因为作者罗贯中把三国时期的战争和鼎盛写锝栩栩如生。而三国罗贯中把三国时期的战争和鼎盛写锝栩栩如生。而三国中，我又最喜欢中，我又最喜欢诸葛亮诸葛亮，他善计谋，留心世事；精通兵他善计谋，留心世事；精通兵法，常自比管仲，乐毅。在他身上，有两个突出的特点：法，常自比管仲，乐毅。在他身上，有两个突出的特点：一是智绝，一是忠贞。一是智绝，一是忠贞。诸葛亮，蜀国丞相，军师。复姓诸葛亮，蜀国丞相，军师。复姓诸葛，名亮，字孔明，琅岈阳都人。身长八尺，面如冠诸葛，名亮，字孔明，琅岈阳都人。身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身批鹤氅。他十五岁随叔父

3、诸葛玄到豫玉，头戴纶巾，身批鹤氅。他十五岁随叔父诸葛玄到豫州，后投靠荆州刘表，安家于襄阳。州，后投靠荆州刘表，安家于襄阳。示例：示例：新知讲解交流平台 同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文:交流平台内容,边读边做标注。（2）交流探讨：A.平时你们是怎样找书读的?都喜欢读哪些课外书？B.你还有什么好的方法去寻找课外书阅读，说出来分享给大家。C.你在课外阅读中积累了哪些阅读方法，说出来分享给大家。我喜欢沿着课文找书读，如，读了我的“长生果”，我对课文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描。平时你们是怎样找书读的?都喜欢读哪些课外

4、书？新知讲解新知讲解 我觉得冰心的忆读书写得很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读整本书到 读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。新知讲解新知讲解读了五个小朋友说的话，读了五个小朋友说的话，你收获了什么？你收获了什么？1213新知讲解新知讲解你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。a.围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。b.围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物。一个爱好理科的学生，

5、可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。c.至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。你在课外阅读中积累了哪些阅读方法，说出来分享给大家。新知讲解新知讲解 a.信息式阅读法：捕捉自己所需的信息进行阅读。b.问题法：读书时,带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂内容的目的。c.勾画、摘录法：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平

6、，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。d.默读法：要做到边看边思考，而且要有比较快的速度,掌握语义。新知讲解词句段运用 同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容,边读边做标注。（2）交流探讨：词句段运用（一）这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻成什么？词句段运用（二）下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。l书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。l莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”l一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就

7、是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。看看这些句子看看这些句子有什么特点？有什么特点？这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。法。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。17这句话把书比喻成这句话把书比喻成“长生果长生果”。这句话把书比喻成营养品。这句话把书比喻成营养品。这句话把书比喻成朋友和故地。这句话把书比喻成

8、朋友和故地。你还可以把书比喻成什么？1.1.俄国文学家列夫俄国文学家列夫托尔斯泰说：托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。理想的书籍，是智慧的钥匙。”2 2、英国文家家书莎士比亚说：、英国文家家书莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”3 3、英国文家家书莎士比亚说：、英国文家家书莎士比亚说：“书籍是人类知识的总统。书籍是人类知识的总统。”4 4、英国作家史美尔斯说：、英国作家史美尔斯说：“书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长书籍具有不

9、朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。久的果实。5 5、英国学者柯里叶尔说：、英国学者柯里叶尔说：“书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。”18 6 6、英国诗人弥尔顿说：、英国诗人弥尔顿说：“好书是伟大心灵的富贵血脉。好书是伟大心灵的富贵血脉。”7 7、法国文学家伏尔泰说：读了一本好书，就仿佛找到了、法国文学家伏尔泰说：读了一本好书，就仿佛找到了一个朋友。一个朋友。”8 8、法国小说家都德说：、法国小说家都德说：“书籍是最好的朋友。当生活中书籍是最好的朋友。当生活中遇

10、到任何困难的时候，遇到任何困难的时候，10.10.你都可以向它求助，它永远不会你都可以向它求助，它永远不会背弃你。背弃你。”9.9.俄国诗人普希金说：俄国诗人普希金说：“书籍是我们的精神食粮。书籍是我们的精神食粮。”19 10.10.书是珍宝：俄国哲学家别林斯基说：书是珍宝：俄国哲学家别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。好的书籍是最贵重的珍宝。”1 11 1、书是生命：俄国哲学家别林斯基说：、书是生命：俄国哲学家别林斯基说：“书是我们时代的生命。书是我们时代的生命。”1 12 2、书是力量：苏联革命家列宁说：、书是力量：苏联革命家列宁说：“书籍是巨大的力量。书籍是巨大的力量。”1 13 3、

11、书是阶梯：苏联文学家高尔基说：、书是阶梯：苏联文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。”1 14 4、书是源泉：苏联文学家高尔基说：、书是源泉：苏联文学家高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源爱护书籍吧，它是知识的源泉。泉。”1 15 5、书是面包：苏联文学家高尔基说：、书是面包：苏联文学家高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。面包上。”20 1616、书是伴侣和导师：苏联文学家高尔基说：、书是伴侣和导师：苏联文学家高尔基说：“书籍是青年人不可书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。分离的伴侣和导师。”17.17.德国诗人歌德说：德国诗人歌德

12、说：“读一本好书等于和许多高尚的人谈话。读一本好书等于和许多高尚的人谈话。”18.18.美国物理学家凯勒说：美国物理学家凯勒说：“一本新书象一艘船，带领着我们从狭一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”19.19.美国天文学家惠普尔说：美国天文学家惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。灯塔。”20.20.中国教育家叶圣陶说：中国教育家叶圣陶说：“书是人类经验的仓库。书是人类经验的仓库。”21你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。l练一练，学运用。练一练，学运用。书是钥匙，能开启智慧之门。书是钥

13、匙，能开启智慧之门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是良药，能医治愚昧之症。书是良药，能医治愚昧之症。书是良师，能教导我们健康成长。书是良师，能教导我们健康成长。22l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些关于书的名言？教育家说：教育家说：“书是智慧的钥匙。书是智慧的钥匙。”史学家说：史学家说：“书是进步的阶梯。书是进步的阶梯。”政治家说：政治家说：“书是时代的生命。书是时代的生命。”经济家说：经济家说：“书是致富的信息。书是致富的信息。”文学家

14、说：文学家说：“书是人类的营养品。书是人类的营养品。”学生们说：学生们说：“书是不开口的老师。书是不开口的老师。”迷惘者说：迷惘者说：“书是心中的启明星。书是心中的启明星。”探索者说探索者说“书是通向彼岸的船。书是通向彼岸的船。”奋斗者说：奋斗者说：“书是人生的向导。书是人生的向导。”急于求知者说：急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。书是饥饿时的美餐。”23新知讲解新知讲解你还可以把书比喻成什么？书是钥匙，能开启智慧之门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是良药，能医治愚昧之症。书是良师，能教导我们健康成长。照样子说一说，还可以把书比喻成什么？照

15、样子说一说，还可以把书比喻成什么？书籍是生活的加速器。书籍是生活的加速器。尼克拉耶娃尼克拉耶娃 理想的书籍是智慧的钥匙。理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰托尔斯泰 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。高尔基高尔基书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。刘向刘向财富 食粮 阶梯 营养品 钥匙 面包 一、古今中外关于书的比喻有很多，请选择恰当的词语填空。面包 阶梯 营养品 食粮 钥匙 财富1史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的()之一。”2普希金说：“书籍是我的精神()。”3高尔基说：“书是人类进步的()。”4莎士比亚说：“书籍是全世界的()。”5列夫托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧

16、的()。”6高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在()上。“课堂练习课堂练习()阅读是什么？是吸收。阅读是什么？是吸收。()把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。()好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。()阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。内到外。()写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，将下面的句子排成一段意

17、思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。读一读，再抄写下来。1425327新知讲解新知讲解词句段运用（二）上面的句子主要讲了什么？这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。新知讲解新知讲解总结把几句话排成一段连贯的话的方法.第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容；第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容；第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等；第四步,按确定的排列依据排列顺序；第五步,按排好的顺序仔细读

18、两遍,看排得对不对,如发现有的句子排的位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。新知讲解新知讲解 练一练:把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。（）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。（）为了看日落,我登上了顶楼。（）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。（）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。（）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”（）夕阳渐渐下坠,不那么耀眼了,显得更红艳。612345新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解 欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分

19、严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。阅读：书写提示，归纳书法家欧阳询及其书法特点。书写提示新知讲解新知讲解l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？选择合适的字帖临摹字帖的方法。a.挑选字帖。b.先摹后临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临摹结合。c.仔细读贴。再者，临摹前要仔细读帖。d.背、核、用除了临摹外，还要会背、核、用。e.博采众家之长。34小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？树立正确的学书思想：“字无百日功”，书法的练习需要的是刻苦勤练的精神，要临池准备，持之以恒。不可中途懈怠。35小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？选择

20、适用的书写工具：“文房四宝”是练习书法应准备好的工具。要选择恰当的使用，所谓“工欲善其事，必先利其器”。如果选择不合适，将影响练习的效率和进程。初学者可以先选用狼毫或兼毫笔。用后一定要洗净，把笔毛抹干抹直抹尖，保持笔毛不乱，以延长毛笔的使用寿命!36小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？从大楷起步，逐步进笔：练习书法，应选择合适的方法，应从简单的大楷练起，一般写十公分见方的字为益，不益写太小的字。逐步进笔，不可好高骛远，欲速则不达。要打好书法练习的基础。37新知讲解新知讲解我交流，我积累。临摹字帖的方法 a.挑选字帖。挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。b.先摹后

21、临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临摹结合,循序渐进。C.背、核、用除了临摹外，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。e.博采众家之长。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感日积月累其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。新知讲解新知讲解朱熹 字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷

22、老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。走进作者走进作者创作背景创作背景 庆元二年（1196年），为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山（今黎川县社萍乡竹山村）双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作建昌军进士题名记一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了社仓记，还在该村写下了观书有感二首。其一半亩方塘一鉴半亩方

23、塘一鉴开，开，天光云影共徘徊天光云影共徘徊。问渠问渠那得那得清如许清如许？为有源头活水为有源头活水来。来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹鉴：镜子。鉴：镜子。徘徊：来回移动。徘徊：来回移动。渠：第三人称代词，这里指方塘之渠：第三人称代词，这里指方塘之水。水。那得：怎么会。那，同那得：怎么会。那，同“哪哪”，怎，怎么的意思。么的意思。如许：如此，这样。如许：如此，这样。【注释注释】42其一半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹半亩大的方形池塘犹如一半亩大的方形池塘犹如一面打开

24、的镜子，天空的光辉面打开的镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波和云影一起映入水塘，随波晃动。要问那方塘的水为什晃动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有么会如此清澈呢？是因为有源头源头不断地为它输送活水不断地为它输送活水。【诗意诗意】43新知讲解新知讲解观书有感其一“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认

25、真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。新知讲解新知讲解 前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。诗人以源头活水作比，揭示了只有不诗人以源头活水作比，揭示了只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那

26、样，才能像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。使内心澄明。明理：明理：46其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲蒙冲巨舰一毛轻巨舰一毛轻。向来向来枉费推移力，枉费推移力，此日中流此日中流自在行。自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹蒙冲：古代战船。蒙冲：古代战船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。向来：原先，指春水上涨之前。中流：河流的中心。中流：河流的中心。【注释注释】47其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹

27、朱熹昨天晚上，春江水涨，漂昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日水浅，很多毛那样轻。往日水浅，很多人白白花费很大力气也推不人白白花费很大力气也推不动的大战船，而现在可以自动的大战船，而现在可以自由自在地航行在河流当中了。由自在地航行在河流当中了。【诗意诗意】48第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。“春水春水”比喻长期的读书积累，而比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰蒙冲巨舰”在水中在水中“自在行自在行”比喻对事物，对问题的突然领比喻对事物，对问题的突然领悟。道理是当读书积累到一定程度，就会融会贯悟。道理是当读书积

28、累到一定程度，就会融会贯通。通。也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。赏析赏析49只有博览群书，注重积只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运累，做学问的时候才能运用自如。用自如。明理：明理：50新知讲解新知讲解 中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。拓展延伸拓展延伸 冬夜读书示子聿 作者：陆游(宋)古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劝学诗 作者：颜真卿(唐)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。D B C A 二、根据下面四类读书人的特点，选择填空。A吸收有用的知识 B读书毫无选择性C留下没用的 D读完之后没有印象1好像从前计时的沙漏斗，读书像漏沙注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没留下。()2好像海绵，什么都吸收，挤一挤，挤出来的东西原封不动，甚至还脏了些。()3像过滤豆浆的布袋，豆浆流走了，留下的是豆渣。()4像宝石矿里的苦工，把矿渣甩在一旁，留下了宝石。()课堂练习课堂练习