部编版五下17-跳水课件.pptx

1、17 跳水一艘往回航行的帆船一艘往回航行的帆船桅杆桅杆 船舱船舱 横木横木 最高的横木最高的横木第一课时第二课时语文 五年级 下册17 跳水 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰，19世纪末世纪末20世纪世纪初初俄国最伟大的文学家俄国最伟大的文学家，也是世界，也是世界文学史上最杰出的作家之一，文学史上最杰出的作家之一，他的文他的文学作品在世界文学中占有第一流的地学作品在世界文学中占有第一流的地位位。代表作有代表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战战争与和平争与和平复活复活以及自传体小说以及自传体小说三部曲三部曲幼年幼年少年少年青年青年等。等。第一课时17 跳水s swwi ih hz zli li朗读课文朗读课

2、文 扫清障碍扫清障碍肆肆桅桅杆杆唬唬吓吓龇龇咧咧 嘴嘴撕撕瞄瞄开开准准s smiomio牙牙放放17 跳水更加放肆更加放肆 撕咬帽子撕咬帽子 逗他生气逗他生气钩住绳子钩住绳子 扭着身子扭着身子 龇牙咧嘴龇牙咧嘴吓唬它吓唬它们们 大喊大叫大喊大叫 边追边喊边追边喊17 跳水肆肆 帽帽 桅桅钩钩 扭扭 咧咧 舱舱su hn s mo wi s du h u ni li cn u mio航航逗逗唬唬瞄瞄艘艘撕撕鸥鸥17 跳水肆肆s s造句造句：雪花像绽放的礼花，天地间：雪花像绽放的礼花，天地间肆意肆意地飘洒。地飘洒。注意这里是两横。注意这里是两横。船舱船舱跳水比赛识字游戏识字游戏呜咽呜咽醒悟醒悟顶端

3、顶端逃脱逃脱放肆放肆桅杆桅杆17 跳水他他的怪异举动引得我们的怪异举动引得我们哈哈大笑哈哈大笑。哈哈大笑：哈哈大笑：形容开怀地形容开怀地大笑起来。大笑起来。本文指小猴本文指小猴子模仿人的动作，逗得子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。大家大笑起来。17 跳水哭笑不得：哭笑不得：哭也不是，笑哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，也不是。形容处境尴尬，不知如何是好不知如何是好。本文指船本文指船长的儿子对猴子的行为感长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。到哭笑不得。猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得哭笑不得。17 跳水默读课文，想想这个故事的起因、经过和结默读课文，想想

4、这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）（课后第一题）水手拿猴子取乐猴子戏弄孩子，孩子走上横木船长命令孩子跳水，孩子得救结果经过起因整体感知整体感知17 跳水 在一艘回航的帆船上，水手拿猴子取乐，在一艘回航的帆船上，水手拿猴子取乐，（猴子猴子）逗（）逗（孩子孩子），），（孩子）追着（猴子）（孩子）追着（猴子）走上最高的横木，走上最高的横木，危急时刻，（危急时刻，（船长船长）逼孩）逼孩子跳子跳入海中入海中，（，（水手们水手们）救起了救起了（孩子孩子）。）。17 跳水y y s su u hnghng chunchu

5、n miomio zhzhn n h hi i u u（）（）g gngng ji ji f fngng s s s s y yo o d du u l l（）（）课堂演练课堂演练一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。撕撕咬逗乐咬逗乐一艘航船一艘航船 瞄准海鸥瞄准海鸥 更加放肆更加放肆 17 跳水艘艘 颗颗 顶顶 只只 条条 支支 根根 块块一（一（）帽子）帽子 一（一（）猴子）猴子一（一（）横木）横木 一（一（）甲板）甲板一（一（）帆船）帆船 一（一（）炮弹）炮弹一（一（）绳子）绳子 一（一（）步枪）步枪顶顶只只根根块块艘艘颗颗条条支支一一、选择合适的词语填空。、选择合适的词语填空。17

6、跳水三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。“跳水跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（由于水手拿猴子（），使猴子很（），使猴子很（）；）；猴子放肆起来就去（猴子放肆起来就去（）；孩子就）；孩子就去（去（）猴子，一直追到了（）猴子，一直追到了（），），处境非常危险，船长看到了就（处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。使孩子脱险，最后得救了。取乐取乐放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅杆顶端桅杆顶端逼逼17 跳水 这一

7、天这一天风平浪静风平浪静，水手们，水手们都在甲板上。都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因故事起因17 跳水一一只猴子只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿大家拿它来取乐，它来取乐，因而更加放肆起来。因而更加放肆起来。.水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。17 跳水 阅读课文思考：从哪些地方阅读课文思考：从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？会放肆起来？互动课堂互动课堂17 跳水猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子

8、戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。的头上，很快地爬上了桅杆。猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕来用牙齿咬，用爪子撕 猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。子，龇牙咧嘴做着怪样。猴

9、子的表现猴子的表现越来越放肆越来越放肆 17 跳水 课文多次描写水手们的课文多次描写水手们的“笑笑”，把相关语句找出来，说，把相关语句找出来，说说这几次说这几次“笑笑”与故事情节发展与故事情节发展的联系。的联系。(课后第二题课后第二题)故事经过故事经过17 跳水 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了戴在自己头上，很快地爬上了桅杆桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地很快地迅速、敏捷17 跳水水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横

10、木上。生气生气无奈无奈水手们的大笑刺激了孩子的情绪17 跳水 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。17 跳水不但不但还还他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。17 跳水水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动爬上桅杆去追猴子。17 跳水水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆

11、去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能此时孩子可能在想些什么呢？在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。17 跳水 水手们的笑水手们的笑 推动推动了了情节发展情节发展17 跳水“你逃不了！你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。17 跳水 “你逃不了你逃不了!”!”孩子一边追赶一边喊。猴孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端高的那

12、根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取横木去取帽子帽子。“他的手放开了绳子和桅杆他的手放开了绳子和桅杆”，你怎么理解此刻孩子的行为？你怎么理解此刻孩子的行为？孩子孩子的表现的表现17 跳水 孩子的思维，孩子的思维，孩子孩子的行动，的行动，就这样一步步被猴子牵着就这样一步步被猴子牵着，不知，不知道自己身处险境，心里只有一个道自己身处险境，心里只有一个念头：念头：抢抢回帽

13、子回帽子！不然太丢人！不然太丢人！17 跳水读读句子，一边读一边想象当时的画面。句子，一边读一边想象当时的画面。爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，顶端，扭着身子，龇牙咧嘴龇牙咧嘴做着怪样。做着怪样。猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。17 跳水孩子气极了，他的手放开了绳子和孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。吓呆了。处境

14、危险水手们的表现说明了孩子处境的危险。17 跳水 孩子只要一失足，直摔到甲板上孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。两条腿不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境危险。17 跳水 千钧一发千钧一发 危在旦夕危在旦夕 迫在眉睫迫在眉睫 万分危急万分危急词语积累词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）（哪些词语可以用来形容孩子的处境）17 跳水 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一正在这时

15、候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳向海里跳！快！不跳我就开枪了！我就开枪了！”“”“向海里跳！不然我就开枪了！向海里跳！不然我就开枪了！”说一说父亲此时的心情。担心担心焦急焦急故事结果故事结果17 跳水 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳向海里跳！快快！不跳不跳我就我就开枪开枪了了！”“”“向海里跳向海里跳！不然我就不然我就开枪开枪了了！”故事结果故事结果说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。用五个“！”和两次“开枪”有

16、什么意义？17 跳水 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局孩子得救了。17 跳水在那个危急时刻，船长是怎么想在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？的？他的办法好在哪里？(课后第三题课后第三题)17 跳水因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必木上走回去，就有跌下来

17、的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。这是这是船长的思维过程。船长的思维过程。17 跳水如果孩子没有跳水，父亲如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？会不会开枪？为什么？17 跳水船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。17 跳水你你认为这是一个怎样的父亲？认为这是一个怎样

18、的父亲？临危不惧临危不惧当机立断当机立断急中生智急中生智17 跳水讨论：当孩子被救上来后，你想讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。摔伤，真是太不应该了。做错做错了事要及时回头，不要了事要及时回头，不要怕被人笑话。怕被人笑话。17 跳水 再读课文，文中的水手、猴子、再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的孩子、船长是怎样联系在一起的？水手水手 取乐取乐猴子猴子逗、追逗、追孩子孩子命令跳水命令跳水船长船长孩子得救孩子得救17 跳水起因起因：众众水手拿猴取乐水手拿猴取乐经过：经过：猴子猴子戏

19、弄孩子，孩子走上戏弄孩子，孩子走上横木横木 结果：结果：船长命令孩子跳入水中，船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子水手们救起孩子 急中生智急中生智 沉着冷静沉着冷静跳水跳水结构梳理结构梳理17 跳水课文讲述了一个十分惊险的故事：一课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。表现了船长的沉着、果

20、断、机智。主题概括主题概括17 跳水拓展延伸拓展延伸1.愉悦愉悦存在于生活之中，而生活存在存在于生活之中，而生活存在于劳动于劳动 之中之中。2.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈和谈 话话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。3.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。4.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。愉悦的事。5.不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。问看作

21、是用来挤奶的奶牛。列夫列夫托尔斯泰的托尔斯泰的名言名言 17 跳水一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。（）孩子跳水得救。）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。）猴子逗孩子，孩子追猴子。课堂演练课堂演练123417 跳水二、选择恰当的关联词填空。不但不但还还 只要只要就就 即使即使也也 因而因而1.它显然知道大家拿它取乐，（它显然知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。）更加放肆起来。2.猴子（猴子（）不理，（）不理，（）撕得更凶了。）撕得更凶了。3.孩子（孩子（）一失足，直摔倒甲板上（）一失足，直摔倒甲板上（）没命没命了。了。4.（）能走到横木那头拿到了帽子，（）能走到横木那头拿到了帽子，（）难）难以回转身来。以回转身来。因而因而不但不但还还只要只要就就即使即使也也17 跳水 三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？