部编版九年级语文上册写作《学习改写》优质课件.pptx

1、学习改写学习改写 1.1.把握改写的原则，学习改写的方法。把握改写的原则，学习改写的方法。2.2.强化改写练习，培养文体意识，更深入地把握原作。强化改写练习，培养文体意识，更深入地把握原作。楚辞楚辞中有一段中有一段九歌九歌 离魂离魂。郭沫若。郭沫若曾经将它改写为现代诗。曾经将它改写为现代诗。成礼兮会鼓，成礼兮会鼓，传芭兮代舞；传芭兮代舞；姱姱kuku女倡兮容与；女倡兮容与；春兰兮秋菊，春兰兮秋菊，长无绝兮终古。长无绝兮终古。唱着歌，打着鼓，唱着歌，打着鼓，手拿着花枝齐跳舞。手拿着花枝齐跳舞。我把花给你，你把花给我，我把花给你，你把花给我，心爱的人儿，歌舞两婆娑。心爱的人儿，歌舞两婆娑。春天有兰

2、花，秋天有菊花，春天有兰花，秋天有菊花，馨香百代，敬礼无涯。馨香百代，敬礼无涯。改写，就是在忠于原作内容的基础上，改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作再创作”，以服务于特定的需要。改写，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体常识，提高写作能力，还有助于培养文体常识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。有助于更深入地把握原作。改写的常见形式改写的常见形式一是一是可以改变可以改变文体文体，比如将诗歌改写成散文，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；将小说改写成剧本；二是可以改变二是可以改变语体语体，比如将文言文改写

3、成现代，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写为口语；白话文，把书面语改写为口语；三是可以改变三是可以改变叙述方式叙述方式，比如将第一人称改成，比如将第一人称改成第三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。第三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写总之，可以从各个角度进行改写改写注意事项改写注意事项 1.1.改写要以原作为基础，不能背离原作改写要以原作为基础，不能背离原作“戏戏说说”，这就要求，这就要求在下笔前深入体会原作，把握其内容在下笔前深入体会原作，把握其内容精神。精神。当然改写不是原封不动地照搬，要根据改写的当然改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，目的，进行适当再创

4、作。进行适当再创作。比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当的内容，简化故成通俗的少儿读物，就要选择恰当的内容，简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。事情节，用浅近易懂的语言来讲述。2.2.改写要改写要注意行文协调注意行文协调，不要各种文体、语体，不要各种文体、语体混杂。混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就比如，文章主体部分是现代书面语，中间就

5、不要随意夹杂文言或半文半白的句子。不要随意夹杂文言或半文半白的句子。还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。比还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。改写和扩写、缩写，都是以原作为基础改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，可以的一些方法，可以根据需要灵活选用。根据需

6、要灵活选用。一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。成一篇小故事。300300字左右。字左右。1.1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。必要的细节。3.3.将原文附在改写的文章后面。将原文附在改写的文章后面。要求：要求：穿井得一人穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”有闻而有闻而传之者：传之者：“

7、丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得得一人之使，非得一人于井中也。一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，求闻之若此，不若无闻也。不若无闻也。穿井得一人（改写）穿井得一人（改写）春秋时代的宋国，春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要农民种植的作物，主要靠井水浇灌。靠井水浇灌。交代交代“穿井得一人穿井得一人”故事发生的环境，为故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事下文写丁家穿井一事做铺垫。做铺垫。当时有一户姓丁

8、的农家，种了一些旱地。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决定打一口水井。当打井成功，是，丁氏与家人决定打一口水井。当打井成功，从井里提起第一桶水时，丁氏全家人欢天喜地，从井里提起第一桶水时，丁氏全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人为运水浇地而劳苦奔波了。着总是派一个人为运水浇地而劳苦奔波了。丁氏逢人便说：丁氏逢人便说：“我家里打我家里打了一口井，还得了一个人哩！了一口井，还得了一个人哩！”村里的人听了丁氏的话以后，村里的人听了

9、丁氏的话以后，便有人说：便有人说：“丁家在打井的时候丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！从地底下挖出了一个人！”大家大家你传我，我传你，竟然传到了宋你传我，我传你，竟然传到了宋国国君耳朵里。国国君耳朵里。记叙穿井过记叙穿井过程，引出程，引出“穿穿井得一人井得一人”的的说法。说法。宋王想：宋王想：“假如真是从地底下挖假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。精。非打听个水落石出才行。”为了为了查明事实真相，宋王特地派人去问丁查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。丁氏回答说：氏。丁氏回答说：“我家打的那口井我家打的那口井给浇地带来了

10、很大方便。过去总要派给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。但这个人并不是从井里挖出来的。”交代交代“穿井穿井得一人得一人”说法说法的误传以及勘的误传以及勘误过程。误过程。穿井得一人（简评）穿井得一人（简评）本文作者将古代寓言故事本文作者将古代寓言故事“穿井得一人穿井得一人”作了作了十分精彩的改写，故事情节完整，在叙述故事情十分精彩的改写，故事情节完整，在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处

11、的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了宋地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇较成功，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇较成功的改写文。的改写文。二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于事。不少于600600字。字。1.1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。2.2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统

12、一。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。实于原作，又新颖有趣。要求：要求：智取生辰纲（改写）智取生辰纲（改写）吴用等人听见脚步声，便吴用等人听见脚步声，便让刘唐出去看看。刘唐提起朴让刘唐出去看看。刘唐提起朴刀在树林里观望，正好惊动了刀在树林里观望，正好惊动了杨志。杨志。刘唐回去轻声道：刘唐回去轻声道：“大大家做好准备。家做好准备。”所有人都做好所有人都做好警戒，只等杨志到来。警戒，只等杨志到来。“吴用等人吴用等人”，改变原文的叙述改变原文的叙述视角。增添对刘视角。增添对刘唐、杨志的语言唐、杨

13、志的语言描写。描写。一会儿功夫，只听有人大喝道一会儿功夫，只听有人大喝道:“:“你这厮你这厮好大胆，怎敢看俺的行货好大胆，怎敢看俺的行货!”!”刘唐见他赶了过刘唐见他赶了过来，便拿起朴刀，六个人大声喝道来，便拿起朴刀，六个人大声喝道:“:“阿也！阿也！”都跳了起来。都跳了起来。杨志喝道：杨志喝道：“你等什么人？你等什么人？”此七人道：此七人道：“你是什么人你是什么人?”?”杨志大怒：杨志大怒：“你们莫不是歹你们莫不是歹人吧？人吧？”七人道：七人道：“你颠倒问！我乃小本经你颠倒问！我乃小本经济，如何抢你钱济，如何抢你钱?”?”杨志听完，收起刀，说：杨志听完，收起刀，说：“原原来这样，那多有得罪了

14、。来这样，那多有得罪了。”“大家大家都是做小本生意的。我们七兄弟是都是做小本生意的。我们七兄弟是卖枣的，你要不要来几个？卖枣的，你要不要来几个？”吴用吴用客气地说。客气地说。“不用了！不用了！”杨志提杨志提起朴刀回去了。吴用到草丛边发了起朴刀回去了。吴用到草丛边发了个暗号让白日鼠白胜上山来。个暗号让白日鼠白胜上山来。语言描写，语言描写，忠实于原文内忠实于原文内容，却变换了容，却变换了口吻。口吻。白胜挑着酒，唱着歌上了岗子，找了个离杨白胜挑着酒，唱着歌上了岗子，找了个离杨志等人近的地方坐了下来。几个军健问道：志等人近的地方坐了下来。几个军健问道：“你你桶里是甚么东西？桶里是甚么东西？”那白日鼠道

15、：那白日鼠道：“白酒。白酒。”军军健又问：健又问：“多少钱一桶？多少钱一桶？”“”“五贯足钱一桶。五贯足钱一桶。”众军健便围到一起凑钱。此时杨志过来，将军健众军健便围到一起凑钱。此时杨志过来，将军健打了一通道：打了一通道：“多少好汉是被蒙汗药麻翻的！多少好汉是被蒙汗药麻翻的！”白胜听了，心内一惊，故意喝道：白胜听了，心内一惊，故意喝道：“你这客官好你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！的话来！”吴用等人见此，借机过来，买了一桶轮流喝，吴用等人见此，借机过来，买了一桶轮流喝，还拿了捧枣子过口。吃完一桶后，刘唐问道：还拿了捧枣子过口。

16、吃完一桶后，刘唐问道：“正正不曾问你多少价钱？不曾问你多少价钱？”“”“五贯足钱一桶，十贯足钱五贯足钱一桶，十贯足钱一担。一担。”白胜道。吴用接上来：白胜道。吴用接上来：“五贯就五贯，只五贯就五贯，只饶我们一瓢吃。饶我们一瓢吃。”说罢就揭开桶盖兜了一瓢，拿上说罢就揭开桶盖兜了一瓢，拿上便吃。白胜故意去夺，吴用端酒就走，白胜立刻追便吃。白胜故意去夺，吴用端酒就走，白胜立刻追了上去。吴用在松林内下了药后立刻转出来，又去了上去。吴用在松林内下了药后立刻转出来，又去舀酒。白胜追回，劈手夺来，倾在桶里。舀酒。白胜追回，劈手夺来，倾在桶里。杨志见他们喝了没事，才勉强答应军健杨志见他们喝了没事，才勉强答应军

17、健们买了一桶，众人抢着喝。刘唐还递上一些们买了一桶，众人抢着喝。刘唐还递上一些枣子与他们吃。不一会，酒就吃光了。白胜枣子与他们吃。不一会，酒就吃光了。白胜收钱道：收钱道：“这桶酒被那客官饶了一瓢吃了，这桶酒被那客官饶了一瓢吃了，少了你一些酒，我今饶你半贯钱罢。少了你一些酒，我今饶你半贯钱罢。”接着接着挑着空桶，依旧唱着山歌下山岗去了。挑着空桶，依旧唱着山歌下山岗去了。选取最主要的情节展开描写，删繁就简。选取最主要的情节展开描写，删繁就简。吴用等人站在松树边，心中吴用等人站在松树边，心中计算着药发的时间，指着他们说：计算着药发的时间，指着他们说：“倒也！倒也！倒也！倒也！”杨志与众押行杨志与众押

18、行人都倒下了。于是，吴用等人推人都倒下了。于是，吴用等人推出江州车儿，倒了枣子，将金宝出江州车儿，倒了枣子，将金宝装了去。装了去。全文叙事简略，全文叙事简略，忠于原文情节。忠于原文情节。总评总评这是一篇对小说智取生辰纲情节高潮这是一篇对小说智取生辰纲情节高潮部分的改写。本篇改写叙述故事时视角的选取部分的改写。本篇改写叙述故事时视角的选取独具匠心，叙事角度自始至终都以独具匠心，叙事角度自始至终都以“吴用等人吴用等人”来展开。另外，本改写文虽然无原文叙事详细，来展开。另外，本改写文虽然无原文叙事详细，却也能在忠实于原文情节的基础上，将故事梗却也能在忠实于原文情节的基础上，将故事梗概交代清楚，并不乏

19、细节描写。改写十分成功。概交代清楚，并不乏细节描写。改写十分成功。三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。要求：要求：1.1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。应该更加集中，以适应演出的需要。2.2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲

20、突，等等。言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。3.3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。有条件的可以组织同学排演。学习学习改写改写第六单元第六单元 写写 作作 改写改写,就是在忠于原作内容的基础上就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语通过改变文体、语体和叙述方式等体和叙述方式等,进行进行“再创作再创作”。改写有助于培养文体、语改写有助于培养文体、语体意识体意识,提高写作能力提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。还有助于更深入地把握原作。改写有三种常见的形式：改写有三种常见的形式：一是可以改变文体一是可以

21、改变文体,比如将诗歌比如将诗歌改写成散文改写成散文,将小说改写成剧本；二是可以改变语体将小说改写成剧本；二是可以改变语体,比如将比如将文言文改写成现代白话文文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语；三还可以改变把书面语改成口语；三还可以改变叙述方式叙述方式,比如将第一人称改成第三人称比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、或将顺叙改为倒叙、插叙。插叙。改写要注意三点：改写要注意三点：一要深入体会原作一要深入体会原作,把握其基本内把握其基本内容、思想内涵和情感倾向；二要风格一致容、思想内涵和情感倾向；二要风格一致,不要各种文体、不要各种文体、语体混杂；三要叙述方式一致语体混杂；三要叙述方式

22、一致,避免人称不统一和叙述上避免人称不统一和叙述上的混乱。的混乱。从本单元的小说中选择一篇从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600600字。字。提示：提示：1.1.可以只改写课文的片段可以只改写课文的片段,也可以改写全篇。也可以改写全篇。2.2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.3.改写后在小组内交流改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作看看谁的改写既忠实于原作,又新颖又新颖有趣。有趣。思路指导思路指导1.把握中心，立足原文意

23、图。把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读原文，深刻改写前，我们要认真阅读原文，深刻理解作者的本来意图，把握文章的中心。写作的内容与原作要一理解作者的本来意图，把握文章的中心。写作的内容与原作要一致，即观点一致，人物性格一致，使人觉得前后浑然一体。致，即观点一致，人物性格一致，使人觉得前后浑然一体。2.合理想象，构架写作思路。合理想象，构架写作思路。改写时，我们要进行合理想象，不能改写时，我们要进行合理想象，不能天马行空，随意胡编乱造。改写不是照葫芦画瓢，而是对原文的天马行空，随意胡编乱造。改写不是照葫芦画瓢，而是对原文的再加工、再创造。改写既要体现原作意图，又要使作品在想象架再加工、

24、再创造。改写既要体现原作意图，又要使作品在想象架构中焕发出别样的光彩，写作时要根据要求充分发挥想象力和创构中焕发出别样的光彩，写作时要根据要求充分发挥想象力和创造力，选择一个新的角度，运用新的表现造力，选择一个新的角度，运用新的表现手法，手法，写出新意来。写出新意来。3.运用描写，打造精彩情节。运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描写展改写时，我们或用语言描写展现人物的性格，或用动作描写展现生动的场景，或用心理现人物的性格，或用动作描写展现生动的场景，或用心理描写探究人物的内心世界描写探究人物的内心世界多种描写方法的运用，可以多种描写方法的运用，可以将完整情节展现得淋漓尽致，可使生动的

25、人物形象跃然纸将完整情节展现得淋漓尽致，可使生动的人物形象跃然纸上。上。范进中举范进中举片段改写片段改写 谁能想到多年不中，一直是我取笑对象的范进竟然高中了谁能想到多年不中，一直是我取笑对象的范进竟然高中了呢？我多年对他的取笑，他不会报复我吧？正当我惶恐不安，呢？我多年对他的取笑，他不会报复我吧？正当我惶恐不安，胡思乱想之时，范进母亲央求我到集市上去找寻范进回家。我胡思乱想之时，范进母亲央求我到集市上去找寻范进回家。我飞奔到集上，高声呼喊：飞奔到集上，高声呼喊：“范老爷，范进老爷，您在哪里？范老爷，范进老爷，您在哪里？”直寻到集市东头，看见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱直寻到集市东头，看见

26、范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。我赶紧上前，一脸媚相道：的，东张西望，在那里寻人买。我赶紧上前，一脸媚相道：“范相公，不，范相公，不，范老爷，快些回去吧范老爷，快些回去吧!您中了举人，报喜人挤您中了举人，报喜人挤了一屋哩！了一屋哩！”范进回头看了我一眼，只装作没听见，低着头继范进回头看了我一眼，只装作没听见，低着头继续往前走。我见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。续往前走。我见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。你夺我的鸡怎的？你又不买。”我说：我说：“我替我替您抱着这鸡，现在您中了举了，您家老太太让我接您回家您抱着这鸡，

27、现在您中了举了，您家老太太让我接您回家哩。哩。”范进道：范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为什么拿这话来骗我？我又不同你玩，你自己回去救命，为什么拿这话来骗我？我又不同你玩，你自己回去吧，莫误了我卖鸡。去吧，莫误了我卖鸡。”我见他不信，走上前去，一把拉我见他不信，走上前去，一把拉住他跑了回来。此时，范进家门口已经聚集了很多人，大住他跑了回来。此时，范进家门口已经聚集了很多人，大家见范进回来，都争着上前和他说话，家见范进回来，都争着上前和他说话，3 3范进三两步走进屋范进三两步走进屋里，见中间报帖已经升挂起来，上写道：里，见中间报帖已经升挂起来

28、，上写道：“捷报贵府老爷捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”“噫噫!好了好了!我中了我中了!”!”范进不看便罢，一看就喊起来。范进不看便罢，一看就喊起来。突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范进母亲突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范进母亲慌忙将几口开水灌了过来。范进慢慢睁开眼，爬起来，又拍慌忙将几口开水灌了过来。范进慢慢睁开眼，爬起来，又拍着手大笑道：着手大笑道：“噫噫!好好!我中了我中了!”!”，不由分说，就往门外飞，不由分说，就往门外飞跑。我赶紧随着众人追了出去。跑。我赶紧随着众人追了出去。“范老爷，您快停下

29、，别跑范老爷，您快停下，别跑了！了！”范进在前面跑，我们在后面追。跑出大门不远，范进范进在前面跑，我们在后面追。跑出大门不远，范进一脚踹在塘里，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身一脚踹在塘里，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，挣扎着爬起来，嘴里还不停地的水，挣扎着爬起来，嘴里还不停地喊道喊道“噫噫!好了好了!我中了我中了!”!”又往前跑去。又往前跑去。郑人买履郑人买履改写改写 “对不起，我忘记带尺寸了，先把鞋放在这儿，我去拿对不起，我忘记带尺寸了，先把鞋放在这儿，我去拿尺码。尺码。”没等卖鞋人说话，他便飞一般地跑了。没等卖鞋人说话，他便飞一般地跑了。1 1他，是一他，是一个郑国人，今

30、天翻山越岭来到集市，就是想买一双鞋子。来个郑国人，今天翻山越岭来到集市，就是想买一双鞋子。来到集市上，直到拿上鞋时，他才发现，早上把用脚量好的尺到集市上，直到拿上鞋时，他才发现，早上把用脚量好的尺寸放在座位上忘记带来了。寸放在座位上忘记带来了。他飞跑回家，抓起尺寸又连忙跑回集市，可等他返回集他飞跑回家，抓起尺寸又连忙跑回集市，可等他返回集市时，卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈地流下了眼市时，卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈地流下了眼泪。周围有人问他：泪。周围有人问他：“你怎么了？有什么需要帮助的吗？你怎么了？有什么需要帮助的吗？”他把自己的他把自己的“遭遇遭遇”一五一十地告诉了人们。有人说：一五一十地告诉了人们。有人说：“你何你何必回家取尺码，为何不用你的脚来试试鞋呢？必回家取尺码，为何不用你的脚来试试鞋呢？”他抬起头，看他抬起头，看了看和他说话的人，认真地说：了看和他说话的人，认真地说：“我宁愿相信尺寸，也不相信我宁愿相信尺寸，也不相信自己的脚。自己的脚。”周围的人哈哈大笑起来，说：周围的人哈哈大笑起来，说：“别理他，他就是个别理他，他就是个傻子。傻子。”