部编版九下语文-20-曹刿论战课件.ppt

1、20 20 曹刿论战曹刿论战左传左传人教版人教版九年九年级下册级下册导入新课作品简介本文节选自本文节选自秋时鲁国人。秋时鲁国人。gu 作品背景文体常识国别体：国别体：编年体：编年体：纪传体：纪传体：学习目标 1.1.积累常用的文言实词、积累常用的文言实词、虚词，疏通文义。虚词，疏通文义。2.2.理清行文思路，复述情理清行文思路，复述情节，背诵课文。节，背诵课文。3.3.理解理解曹刿关于战争的论述，体会他曹刿关于战争的论述，体会他的战略思想。的战略思想。4.4.分析曹刿分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。和鲁庄公两个人物形象。5.5.学习课文围绕中心突出学习课文围绕中心突出重点，详略得当的写作特点。重

2、点，详略得当的写作特点。听读课文动手标记整体感知听读课文动手标记整体感知 1.1.利用工具书、对照文下注释，利用工具书、对照文下注释，结合结合 语境，疏通文义，扫清语境，疏通文义，扫清阅读障碍。阅读障碍。2.2.朗读课文，把握停顿节奏，朗读课文，把握停顿节奏，读熟成诵。读熟成诵。3.3.梳理故事情节，划分文章结梳理故事情节，划分文章结构。构。朗读指导朗读指导初读课文，读准字音，把握好停顿。初读课文，读准字音，把握好停顿。/未遍,民/弗从也。jinfbfsh 对曰：对曰：“小小信未信未孚孚，神弗福也。，神弗福也。”公曰：公曰：“小大小大之狱，虽不能察，必以情。之狱，虽不能察，必以情。”对曰：对曰

3、：“忠之忠之属属也。可以一战。战则请从。也。可以一战。战则请从。”chngshozhsh jiyngm再读课文，疏通文义。再读课文，疏通文义。军军队队攻攻打打鲁国鲁国拜见拜见当权当权者者谋谋划划代词，代指公将战代词，代指公将战这件事这件事参参与与目光目光短浅短浅必以必以情（情（）。”对曰：对曰：“忠（忠（）之之属（属（）也。可以一战。也。可以一战。战则请战则请从从。”凭、凭、靠靠安安身身独自独自享有享有回回答答遍及、普遍及、普遍遍听从、服听从、服从从祭祀用的牛羊祭祀用的牛羊猪等猪等祭祀用的玉和丝祭祀用的玉和丝织品织品虚夸虚夸实实情情使信使信服服赐福，赐福，保佑保佑”诉讼事诉讼事件件明明察察诚诚

4、心心”尽力做好分内的尽力做好分内的事事类类跟跟随随 击鼓击鼓进军进军“还不行。还不行。”大大败败驱车驱车追赶追赶查查看看车轮碾出的车轮碾出的痕迹痕迹车前的横车前的横木木追赶追追赶追击击之。之。”已已经经鼓鼓起起第二第二次次枯竭枯竭士气正旺士气正旺盛盛推测，推测，估计估计埋埋伏伏倒倒下下三读课文，梳理情节，三读课文，梳理情节，划分层次。划分层次。故事情故事情节节 结构层结构层次次精读文本1.1.给第一段划分层次并概括层意。给第一段划分层次并概括层意。2.2.战争发生的时间、作战双方、战争发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么？战争的性质分别是什么？3.3.曹刿为什么请见？表现了他什曹刿为什么

5、请见？表现了他什么精神？么精神？4.4.“肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什在文中起什么作用？体现了曹刿什么性格？么作用？体现了曹刿什么性格？5.5.庄公仓促迎战、乡人阻止，说明了什么？庄公仓促迎战、乡人阻止，说明了什么？6.6.庄公认为作战前需作哪些准备？曹刿是庄公认为作战前需作哪些准备？曹刿是如何评价的？（用原文回答）如何评价的？（用原文回答）庄庄公公 曹曹刿刿 7.7.曹刿对庄公作战条件的两个否定和曹刿对庄公作战条件的两个否定和一个肯定，说明了什么？一个肯定，说明了什么？8.8.曹刿认为曹刿认为“何以战何以战”的条件是什么？的条件是什么？表现庄公取信于民的句子是哪句？表

6、现庄公取信于民的句子是哪句？9.9.“战则请从战则请从”在文中起什么在文中起什么 作用？作用？10.10.为什么为什么“小大之狱，虽不能小大之狱，虽不能察，必以情察，必以情”是是“可以一战可以一战”的重的重要条件？要条件？2.2.战争是谁指挥的？根战争是谁指挥的？根据何在？据何在？3.3.表现庄公不懂战术急躁冒表现庄公不懂战术急躁冒进的句子是进的句子是:1.1.给第二段划分层次并概括层给第二段划分层次并概括层意。意。4.4.写齐鲁长勺之战的经过时，以写写齐鲁长勺之战的经过时，以写什么为主？本段主要运用了什么手法？什么为主？本段主要运用了什么手法？2.2.曹刿的解释有哪几层意思？曹刿的解释有哪几

7、层意思？1.1.“既克，公问其故。既克，公问其故。”在文中有在文中有什么作用？什么作用？3.3.请简要赏析请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭作气，再而衰，三而竭”这两句话。这两句话。战前的政治准备：战前的政治准备：取信取信于民于民 抓住进攻的时机：抓住进攻的时机：“彼竭我彼竭我盈盈”之时之时抓住追击的时机：抓住追击的时机：“辙乱旗辙乱旗靡靡”之时之时 合作探究 “乡人阻之乡人阻之”“”“请见请见”，可见他，可见他、；“下视下视其辙其辙”“”“登轼而望登轼而望”，体现了他的谨慎、，体现了他的谨慎、果断，有果断，有。：把战争寄托在：把战争寄托在近臣和神灵身上，用兵

8、轻举妄动，取胜近臣和神灵身上，用兵轻举妄动，取胜而不知胜。而不知胜。：政治无能、军事无知、目光短浅、：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。鲁莽草率。：能虚心请教，信任曹刿，让：能虚心请教，信任曹刿，让他参与指挥；识人识才，任人为贤。他参与指挥；识人识才，任人为贤。文章围绕文章围绕“论战论战”组织材料，以曹组织材料，以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战论战”，对于战争双方对峙、交锋的，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等略写。重点突出，中心明确，具体经过等略写。重点突出，中心明确，详略

9、得当。这样写有利于突出文章中心，详略得当。这样写有利于突出文章中心，展现曹刿形象。展现曹刿形象。写作特色课堂小结 本文通过写弱鲁战胜强齐本文通过写弱鲁战胜强齐以及曹刿对长勺之战的论述的以及曹刿对长勺之战的论述的史实，表现了曹刿卓越的政治史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。得战争胜利的道理。论论“何以何以战战”：参战指参战指挥挥论克敌之论克敌之道道齐人三鼓齐人三鼓而竭而竭进进攻攻观敌辙乱旗靡观敌辙乱旗靡把握战机把握战机文章结构断狱以情

10、断狱以情取取信于民信于民追追击击彼竭我彼竭我盈盈故故克克辙乱旗靡辙乱旗靡故故逐逐拓展延伸 古今中外战争史上以古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战弱胜强、以少胜多的战例有很多，查一查资料，例有很多，查一查资料，想一想：决定战争胜负想一想：决定战争胜负的关键因素是什么？的关键因素是什么？出自本文的成语出自本文的成语彼竭我彼竭我盈盈一鼓作一鼓作气气比喻趁劲头大的时候，鼓起比喻趁劲头大的时候，鼓起干劲一口气把工作做完。干劲一口气把工作做完。他们的勇气已丧失，我们的他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。士气正旺盛。辙乱旗辙乱旗靡靡车辙错乱，旗子倒下。形容车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。军队溃败逃窜

11、。一词多义一词多义请请 故故 从从 公问其故公问其故 缘故、原因缘故、原因 故克之故克之 所以所以曹刿请见曹刿请见 请求请求 战则请从战则请从 请让我请让我战则请从战则请从 跟随跟随 民弗从也民弗从也 服从服从信信 小信未孚小信未孚 信用信用 必以信必以信 实情实情词类活用词类活用神弗神弗福福也也 忠忠之属也之属也 公将公将鼓鼓之之 名词作动词，名词作动词，赐福赐福形容词作动词，形容词作动词，尽力做好分内的尽力做好分内的事事名词作动词，击名词作动词，击鼓进军鼓进军齐师齐师伐伐我我 古义：古义：今义：今义：又何又何间间焉焉 古义：古义：今义：今义：肉食者肉食者鄙鄙 古义：古义：今义：今义：牺牲牺

12、牲玉帛玉帛 古义：古义：今今义：义：弗敢弗敢加加也也 古义：古义：今义：今义：必以必以情情 古义：古义：今义：今义：必以必以信信 古义：古义：今义：今义：小大之小大之狱狱 古义：古义：今义：今义：忠忠之属也之属也 古义：古义：今义：今义：再再而衰而衰 古义：古义：今义：今义：古今异义古今异义讨伐、攻打讨伐、攻打 砍砍伐伐参与参与 指指“隔开隔开”或或“中间中间”目光短浅目光短浅 言行粗俗，言行粗俗，品格低下品格低下牛羊猪等祭品牛羊猪等祭品 为正义为正义舍弃自己的舍弃自己的 生命，引生命，引申为丢弃某种利益申为丢弃某种利益虚夸，夸大虚夸，夸大 增加增加诚心诚心 感情感情实情实情 相信相信诉讼事件诉讼事件 监狱监狱尽力做好分内的事尽力做好分内的事 忠诚忠诚第二次第二次 再次，再次，又又 文言虚词文言虚词）