部编版九年级(初三)上册语文五单元第18课:《怀疑与学问》--授课课件+课后习题课件.ppt
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1、议论文议论文怀疑与学问怀疑与学问1818怀疑与学问究竟有什么关系?两者间的关系可密切呢。我怀疑与学问究竟有什么关系?两者间的关系可密切呢。我们曾学过们曾学过哥白尼哥白尼、祖冲之祖冲之,试想想哥白尼如果迷信书,试想想哥白尼如果迷信书本,没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神本,没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说,他能够创立在科学史上引起空前圣不可侵犯的权威天动学说,他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗?革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗?让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的让我们来研读一下著名历
2、史学家顾颌刚的怀疑与学问怀疑与学问,就会明白治学为什么要有怀疑精神,什么是我们要提倡的怀疑就会明白治学为什么要有怀疑精神,什么是我们要提倡的怀疑精神,这对于培养开拓创造精神很有益处。精神,这对于培养开拓创造精神很有益处。1.1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神,才能辨理解课文中论述的治学必须有怀疑精神,才能辨 伪去妄,才能建立新学说启迪新发明的道理。伪去妄,才能建立新学说启迪新发明的道理。2.2.引导学生运用前两课所学过的知识,温故知引导学生运用前两课所学过的知识,温故知 新,培养自读能力。新,培养自读能力。3 3、品味文章的语言。、品味文章的语言。(重点)(重点)(难点)(难点)顾颉刚顾颉
3、刚(1893-1980)(1893-1980),字铭坚,字铭坚,江苏苏州人。中国现代著名历史学江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家,家、民俗学家,古史辨学派创始古史辨学派创始人,现代历史地理学和民俗学的人,现代历史地理学和民俗学的 开拓者、奠基人。著有开拓者、奠基人。著有秦汉的方秦汉的方士与儒生士与儒生三皇考三皇考史林杂识史林杂识初编初编孟姜女故事研究集孟姜女故事研究集等。等。常见的论证方法有:举例论证、道理论证,常见的论证方法有:举例论证、道理论证,对比论证、对比论证、比喻论证。比喻论证。1.1.举例论证:举例论证:举例论证是列举确凿、充分、举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事有代表
4、性的事例来证明论点的方法。因为例来证明论点的方法。因为“事实事实 胜于雄辩胜于雄辩”,所以举,所以举出确凿典型的事例会增强文出确凿典型的事例会增强文 章的说服力。章的说服力。2.2.道理论证:道理论证:用经典著作中的精辟见解、古用经典著作中的精辟见解、古 今中外名人的今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式名言警句以及人们公认的定理公式 等来证明论点,从而等来证明论点,从而使论述有权威性,增强说服力。使论述有权威性,增强说服力。3.3.对比论证:对比论证:通过将两种完全对立的事物或截通过将两种完全对立的事物或截 然相反的观然相反的观点进行对比来证明论点的一种方法。点进行对比来证明论点的一种方
5、法。4.4.比喻论证:比喻论证:比喻论证就是通过形象的比喻比喻论证就是通过形象的比喻 来证明论点的来证明论点的方法。这种论证方法,可以把道理方法。这种论证方法,可以把道理 讲得通俗易懂,让人讲得通俗易懂,让人易于接受。易于接受。一一 读一读字音读一读字音jijizizip pxnxn顾顾颉颉()刚)刚 张张载载()懒懒惰惰()譬譬()如)如 轻轻信信()虚虚妄妄()wngwngdudu 二二 写一写字形写一写字形程程y y()凶凶xinxin()视视chch()腐草为腐草为yngyng()颐颐险险察察萤萤三三 记一记词义记一记词义1.1.譬如:譬如:比如,例如。比如,例如。2.2.视察:视察:
6、察看,审察。察看,审察。3.3.三皇、五帝:三皇、五帝:传说中远古时代的帝王,说法不一。有的说,传说中远古时代的帝王,说法不一。有的说,三皇指伏羲、神农、女娲。据三皇指伏羲、神农、女娲。据史记史记,五帝,五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。4.4.腐草为萤:腐草为萤:语出语出礼记礼记月令月令。意思是腐草能化为萤火虫。意思是腐草能化为萤火虫。5.5.不攻自破:不攻自破:不用攻击就自动破灭,形容情节、论点虚谬,经不不用攻击就自动破灭,形容情节、论点虚谬,经不起反驳、攻击。起反驳、攻击。6.6.盲从:盲从:比喻自己没有主见比喻自己没有主见,没有原则没有原则,没有见地没
7、有见地,随着别人说话、随着别人说话、做事。做事。7.7.尽信书则不如无书:尽信书则不如无书:语出语出孟子孟子尽心下尽心下。原指完全相信。原指完全相信尚书尚书,倒不如没有,倒不如没有尚书尚书,后用以,后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。泛指不要迷信、拘泥于书本。8.8.辨伪去妄:辨伪去妄:(对一些事物对一些事物)要善于辨别,分清真假,要善于辨别,分清真假,(留下真的留下真的)去除虚假的。去除虚假的。9.9.大儒:大儒:旧时指学问渊博的著名学者。旧时指学问渊博的著名学者。10.10.停滞:停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。导思导思1.1.本文的中心论本文的中
8、心论点是什么?中心论点点是什么?中心论点是如何提出来的是如何提出来的?导思导思2:2:本文的二、三部分本文的二、三部分是通过哪一句话联系在一是通过哪一句话联系在一起的?二者之间的关系如起的?二者之间的关系如何?在文中有什么作用?何?在文中有什么作用?中心论点中心论点结构安排结构安排导思导思3.3.为什么说为什么说“怀疑怀疑”是创新是创新的基本条件?的基本条件?内容理解内容理解导思导思4.4.为了论述为了论述“怀疑怀疑”与与“创新创新”的关系,作者的关系,作者运用了怎样的论证方法?运用了怎样的论证方法?论证方法论证方法关键词关键词:怀疑精神怀疑精神 请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁请同学们
9、朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。文章开篇运用了什么论证方法?有什么作用?文章开篇运用了什么论证方法?有什么作用?【答案答案】本题运用引用论证作用分析法。本题运用引用论证作用分析法。运用了引用论证的方运用了引用论证的方法。
10、作者在开头法。作者在开头 引用这两句名言,既提出了论点,同引用这两句名言,既提出了论点,同 时学者的名言也是一个证明论点的有时学者的名言也是一个证明论点的有 力证据,这使得力证据,这使得论点的说服力增强。论点的说服力增强。1.1.就全文来看,第自然段有什么就全文来看,第自然段有什么 作用?作用?【答案】【答案】本段有引起下文的作用,为后文论本段有引起下文的作用,为后文论 述述“做学问应如何对待传说做学问应如何对待传说”做铺垫。做铺垫。2.2.为什么对于传说的话,要为什么对于传说的话,要“经过一番思考经过一番思考”?【答案】【答案】既然学问的基础是事实和证据,而这种证据有时候不既然学问的基础是事
11、实和证据,而这种证据有时候不能亲自看到,便只能能亲自看到,便只能 靠别人传说,而别人的传说又不靠别人传说,而别人的传说又不一定可靠,所以对于传说都应当经过一番思考。一定可靠,所以对于传说都应当经过一番思考。3.3.第自然段作者列举了哪两个事第自然段作者列举了哪两个事 例?有什么作用?例?有什么作用?【答案】【答案】本题运用举例论证作本题运用举例论证作 用分析法。作者列举用分析法。作者列举“三三 皇、五帝皇、五帝”和和“腐草为萤腐草为萤”两个事例进行论证。两个事例进行论证。论述论述 了人们怎样以怀疑的精神做学问,使了人们怎样以怀疑的精神做学问,使 人确信古人确信古书记载的传说不一定可靠,书记载的
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