人教版（简谱）三下音乐 第二单元　音乐知识-全音符四四拍-教案、教学设计(配套课件编号：8077d).doc

1、可爱的家教学设计可爱的家教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； 2.技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱 歌曲可爱的家； 3.情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与 感恩之情。 【教学重点】【教学重点】 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱 的家，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】【教学难点】 1.换气记号处的节奏准确； 2.相似乐句末尾音的音高走向。 【教学准备】【教学准备】 学生：音乐课本、文具盒； 教师：音乐课本、电子琴、课件。 【教学过程】【教学过程】 一、课前聊一、课前聊“家常家常”：

2、 1.同学们，03 年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我 的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放让爱住 我家的 MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2.这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3.那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？ 二、学唱可爱的家：二、学唱可爱的家： 1.导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真 是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎 样的呢？请把音乐书翻到 12 页。 2.让我们仔细聆听，用心感受： （1）歌曲带给你什么感受？ （2）说说让你感动的歌词。 3.曲谱教学： （1）自学指南： 换气记号 （换气

3、记号前的音符是两拍， 别唱足， 注意悄悄换气） ； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 （2）师单手弹曲谱，生轻唱。 （3）设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。 （4）加入左手伴奏，齐唱曲谱。 4.填词唱： （1）让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； （2）师生接力唱，师先生后，再交换； （3）生齐唱。 三、音乐知识：弱起小节三、音乐知识：弱起小节 1.导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个 重大的错误。师生互动对话： （1）这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） （2）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为

4、一拍，每小 节有四拍） （3）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不 是，首尾两小节不是） 2.那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节） 3.请四人小组讨论这个知识点， 说说你们发现些什么？生答后师 生对话总结： （1）每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全 小节”； （2）完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节 是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 （3）弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带 给你什么感受？ 四、歌曲处理：四、歌曲处理： 1.导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？ （1）处：“但是无论我在哪里，都依恋我的家”一句，作者表 达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； （2）处：“家，家啊，可爱的家”一句，速度减慢，作者将对 这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； （3）把这两句来试试。 3.跟着琴，完整体验。 4.抽生表演唱。 六、小结：六、小结： 1.同学们，你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热 爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？ 2.同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别 忘了对你的家人道一声“谢谢”。 3.在爸妈谢谢你的歌声中走出教室。