部编版三年级语文下册《池子与河流》课件讲义.ppt

1、池子与河流你读过哪些寓言故事？今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。克雷洛夫(17691844)：俄罗斯作家，全名是伊万俄罗斯作家，全名是伊万安德烈耶安德烈耶维奇维奇克雷洛夫。克雷洛夫一生写了克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字文字,而现在则已有五六十种，成为与伊而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。索、拉封丹齐名的寓言作家。作者简介1.会会认本课认本课8个生字，认识多音字个生字，认识多音字“应应”，理解生字组，理解生字组成的词语成的词语。(重点重点)2.分分角色朗读课文。角色朗读课文。3.联系联系生活

2、，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。几遍。阅读提示滔天滔天滔滔不绝滔滔不绝toto滚滚滔滔天涯天涯学海无涯学海无涯yy生涯滔滔涯涯妇女妇女长舌之妇长舌之妇ff贵妇劳碌劳碌碌碌无为碌碌无为ll忙碌妇妇碌碌遵照遵照遵而不失遵而不失znzn遵循 循环循环循序渐进循序渐进xnxn因循遵遵循循自尊自尊尊师重道尊师重道znzn尊敬 验方验方经验之谈经验之谈ynyn灵验尊尊

3、验验难难nnnn （困难）（困难）nnnn （苦难）（苦难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？.读一读：我们遇到困难（：我们遇到困难（nnnn）一定要想办法克服，因为比起老一辈）一定要想办法克服，因为比起老一辈无无 产阶级经历的苦难（产阶级经历的苦难（nnnn）生活，我们这都算不了什么。）生活，我们这都算不了什么。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！多音字形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。【滔滔】【生涯】【遵循】【尊敬】【应验】【忙忙碌碌】【一无所为】遵循 遵从;依照。形容大水奔流的样子。原来的预言或估

4、计与事后的结果相合或得到证实。尊崇敬重。没有作为。试着把词语和意思连起来！指从事某种活动或职业的生活。词语理解指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。自我阅读再读课文，想一想课文写了什么？这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？（核心问题）（核心问题）阅读释疑“这是怎么回事？这是怎

5、么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是你总是滚滚滔滔滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？通过池子的疑问写出了河通过池子的疑问写出了河流总是滚滚滔滔的特点。流总是滚滚滔滔的特点。“我差不多老是看见，我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。写河流忙碌的生活。写河流忙碌的生活。“你几时才能抛开这样的生涯你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实

6、话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！由河流的忙碌的生活过由河流的忙碌的生活过渡到写池子的生活！渡到写池子的生活！因为池子觉得因为池子觉得“河流河流”的生活太累，负重太多。的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。不能享受平静安逸的生活。“池子池子”为什么提议为什么提议“河流河流”抛开原有的生活抛开原有的生活？想一想我差不多老是看见，你一会儿运送成排的伐木，我差不多老是看见，你一会儿运送成排的伐木，一会儿载着对歌的

7、少男少女，忙个不停。一会儿载着对歌的少男少女，忙个不停。想象河流还会干什么？用上想象河流还会干什么？用上“一会儿一会儿一会一会儿儿”写下来。写下来。仿写“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。”对比手法写池子对比手法写池子的平庸生活。的平庸生活。池子的话不对。因为生命是需要转动的池子的话不对。因为生命是需要转动的,属于大自然的便属于大自然的便都是生命都是生命,而河流正是属于大自然而河流正是属于大自然;既然河流也是生

8、命中的一既然河流也是生命中的一种种,那么那么,在它的人生中在它的人生中,它就必须做一些有意义的事情实现自它就必须做一些有意义的事情实现自己的生命价值。每天碌碌无为己的生命价值。每天碌碌无为,只能是白费一生只能是白费一生,滞留一生。滞留一生。第第4 4小节池子的话有没有道理，为什么小节池子的话有没有道理，为什么?想一想“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸

9、膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。第一句运用比喻，第一句运用比喻，说明自己生活的说明自己生活的安逸、闲散。安逸、闲散。“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。”写池子对自己生写池子对自己生活的满足。活的满足。“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？写河流的反驳。写河流的反驳。流水不腐，户枢不蠹。流水不腐，户枢不蠹。“水要流动才能保持清洁水要

10、流动才能保持清洁”这句话暗含一个成这句话暗含一个成语，向老师、家人请教，或者和同学交流后写出来语，向老师、家人请教，或者和同学交流后写出来。想一想“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。”水要流动了才能够保持清洁。水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐也就是说流

11、水不腐激荡变化激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！加顽强！河流的语言写出河河流的语言写出河流的追求与预言。流的追求与预言。“河流”所提到的“自然规律”指什么？河流的话果然应验。河流的话果然应验。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。以河流目前的川流不息对以河流目前的川流不息对比池塘最后的的淤塞直至比池塘最后的的淤塞直至灭亡。揭示出只有抛开安灭亡。揭示出只有抛开安逸才能永葆生机的道理。逸才能永葆生机的道理。才能不利用就会

12、衰退，才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。点明寓言故点明寓言故事的寓意。事的寓意。河流河流:代表勤奋的人。代表勤奋的人。池子池子:代表懒惰的人。代表懒惰的人。详地躺详地躺 无忧无虑无忧无虑 总是滚滚滔滔总是滚滚滔滔 背背 驮驮淤塞淤塞 枯干枯干 奔流不息奔流不息 长流不断长流不断 才能不利用，就会磨灭才能不利用，就会磨灭一旦懒惰，会一无所为一旦懒惰，会一无所为池子池子与与河流河流表现表现结局结局对比对比课文结构这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河

13、流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废人在一生中不可荒废年华年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光为自己的生命增添光彩彩.同时也告诉我们同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。只能换来以后的毁灭。这则寓言告诉我们什么道理？（核心问题）（核心问题）课文主题 这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们懂得了这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们

14、懂得了只顾享受眼前的舒适只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭，应当只能换来以后的毁灭，应当在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们诊治理在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们诊治理解生命了意义和人生价值。解生命了意义和人生价值。课堂小结 我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼，我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼，获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物，获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物，促使流通促使流通正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与活力。正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与活力。读了本文，我们组织一次主题为“池子与河

15、流我支持你”班级辩论会吧。大家可以上网、可以走访家人，尽可能多的了解池子与河流的特点，辩论时说清自己的理由。主题延伸主题延伸“谁叫你给我规定道路？谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野”河岸耐心地劝导说：河岸耐心地劝导说：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇聚成浩瀚正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇聚成浩瀚的巨澜，你才富有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，冲动发的巨澜，你才富有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，冲动发电机的机翼，将青春的力量化

16、为光明，你才赢得两岸庄稼的礼电机的机翼，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。赞。”“”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”河水不听河岸的劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，河水不听河岸的劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前。终于被泥土吸收，太阳晒干。失去了动力，再也没有办法向前。终于被泥土吸收，太阳晒干。河水和河岸请认真听读，思考问题。联系生活实际说说，河水、河岸的观点你更赞同哪一种？