部编版三年级语文下册19剃头大师课件(2套获奖课件).pptx

1、秦文君简介 作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名，她的小说风靡校园。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之新时期少年儿童的心灵之作作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。我会认：剃 执 否 骂 仇惯 刑 替 厘 摸思考：思考：课文讲了一件什么事？我会写：付 骂 件 虽理解：理解：“锃亮”“时髦”，提示“猜一猜”的方法。边读边想：边读边想：“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这么称呼他们？1.我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。2.最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害

2、人精”。3.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。思考交流：思考交流：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍,和同学交流。交流分享：交流分享：为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？想一想：想一想：课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。剃头大师剃头大师秦文君秦文君会认10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事情节，划分层次结构。3理解课文内容，能说出老剃头师傅和“我”给小沙

3、剃头的过程有何不同。4通过学习本文，体会童年生活的乐趣。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字折折zhzh（折磨）（一波三折）（折磨）（一波三折）zhzh（折腾）（折跟头）（折腾）（折跟头）shsh（折本）（摔折了腿）（折本）（摔折了腿）chch（处理）（处变不惊）（处理）（处变不惊）chch（去处）（绝处逢生）（去处）（绝处逢生）处处表（表现）胆（胆量）麦（麦苗）担（扁担）鬼（捣鬼）理（道理）愧（惭愧）里（里程）夺（争夺）骂（骂人）守（守卫）驾（驾车）形近字形近字付（支付）倍（加倍）附（附加）培（培养）虽（虽然）件（零件）强（强壮）伴（伙伴）仇（仇恨）差（差不多）九

4、（九霄云外）羞（害羞）词语学习词语学习词语理解词语理解监督监督：察看并督促静。造句造句:我愿意接受全班同学的监督，一定把值日做好。否则否则：如果不是这样。造句造句:我们应当先把场地清理干净，否则无法施工。仇人：仇人：因有仇恨而敌视的人。造句造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。冤家：冤家：仇人。造句造句:他和张强是冤家对头，一言不合就吵起来了。规规矩矩：规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。造句造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。夺门而逃：夺门而逃：忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。造句造句:听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。耿耿于怀耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。

5、造句造句:他还因升职一事耿耿于怀。央求：央求：恳求。造句造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。处置：处置：安排（事物）；解决（问题）。造句造句:这件事怎么处置，还得听张老师的。表示：表示：用言语行为显出某种思想、感情、态度等。造句造句:大家热烈鼓掌，表示对小明的欢迎。无所谓无所谓：不在乎；没有什么关系。造句造句:他大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。近义词近义词监督督促 仇人冤家 摆布操纵 央求恳求 处置处理 架势姿势 时髦时尚 清除清理耿耿于怀念念不忘 反义词反义词胆小勇敢 噩梦美梦 监督放任 抗议支持 折磨享受 随意谨慎耿耿于怀不以为意 词语辨析词语辨析耿耿于怀耿耿于怀 念念不忘念念不

6、忘 相同点：相同点：都有“一直放在心上”的意思。不同点：不同点：“耿耿于怀”指事情在心里，难以排解，多为令人牵挂的或不愉快的。“念念不忘”指随时都想着，强调牢记在心，时刻不忘，多为好的事情。运用示例：运用示例：1.他所（）的是祖国的命运和民族的前途。2.朱小星对老鼠偷吃他的苹果还（）。念念不忘 耿耿于怀 1.1.全文可以分成了几个部分？概括每部分全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。大意。全文分成三个部分。第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。第二部分（26）：写以前小沙是怎样理发的。第三部分（718）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。整体感知整体感知 2

7、.2.通读全文，说说文中哪些描写最吸引你通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。1.1.阅读第阅读第1 1自然段，回答问题：这段话自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？运用了什么修辞手法？在文中有何作用？这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买下了伏笔。课文解读课文解读 2.2.第第2 2、3 3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？小沙每次都是被姑父押进理发店的

8、，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。3.3.以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。4.4.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？沙在此过程中有怎样的表现和感受？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小

9、沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。5.5.文文中的哪些段落写了中的哪些段落写了“我我”给小沙理发？给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？主要运用了什么描写方法？表现了什么？第10、16两段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中，“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。6.6.“我我”是怎样给小沙

10、剪头发的是怎样给小沙剪头发的?成果如成果如何？从哪些地方可以看出来？何？从哪些地方可以看出来？我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”（此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多）可以看出来。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”可以看出来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。7.7.小沙在小沙在“我我”给他理发

11、的过程中有怎给他理发的过程中有怎样的表现？样的表现？刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴。当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，他是被自己的丑模样吓到了。8.8.“我我”这个剃头大师服务得好不好？这个剃头大师服务得好不好？为什么？为什么？服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。1.这儿一剪刀

12、，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。(动作描写、比喻)2.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。(排比)佳句积累佳句积累AABCAABC式成语式成语 耿耿于怀 津津有味 窃窃私语 欣欣向荣 历历在目 奄奄一息 息息相关 滔滔不绝 摇摇欲坠 亭亭玉立 翩翩起舞 彬彬有礼 默默无闻 比比皆是 夸夸其谈 生生不息 闷闷不乐 斤斤计较 念念不忘 蒸蒸日上 寥寥无几 扬扬得意 振振有词 沾沾自喜 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 “大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第

13、一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。结构图示结构图示 耳朵不好，听不到抗议无可奈何 老师傅 老掉牙的推剪，咬住头发痛 童剃头 眼神不好，碎头发掉进脖子里痒 年大师 剪刀所到之处，头发纷纷飘落 趣 “我”这儿一剪刀，那儿一剪刀 事 长长短短，坑坑洼洼，只能剃光头 当堂测试当堂测试 “我”的表弟小沙最怕_，因为理发店里的老剃头师傅总是弄得他 _。为了不去理发店，他央求“我”给他理发，从无经验的“我”一通乱剪，结果小沙被迫去理发店

14、，姑父睡衣上的 怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次。剃头 又痛又痒 剃了光头 碎头发 1.1.老剃头师傅和老剃头师傅和“我我”给小沙剃头的过给小沙剃头的过程有什么不同？程有什么不同？从课文中找出来，多读几遍，从课文中找出来，多读几遍，然后和同学交流。然后和同学交流。老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。课后习题课后习题 而“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”。“我”下剪刀的时候

15、毫无章法，只图痛快，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，结果“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。2.2.一边读一边想，试着回答下面的问一边读一边想，试着回答下面的问题。题。（1）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“剃头大师”指的是帮小沙理发的“我”。“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信。“害人精”指的是理发店里为小沙理发的剃头师傅。因为小沙怕剃头，剃

16、头师傅总是把他弄得又痛又痒，他讨厌他们，所以这么称呼剃头师傅。（2）为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？因为小沙信任“我”，并答应剪完后付给“我”五块钱。刚开始剪时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后来，当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；再后来，当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。3.3.课文为什么用课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目？作为题目？和同学交流你的看法。和同学交流你的看法。“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。