部编版三年级语文上册语文园地三课件.ppt

1、读了三个小朋友说的话，我发现读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。童话的收获。第一个小朋友总结了童话的特点，第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。即拟人化的写法。第二个小朋友是从写法方面交流第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。具体的描写。第三个小朋友从读童话故事的第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。收获和童话的作用来谈的。你读了小

2、朋友的话，你收获了什么？l 我交流，我积累。我交流，我积累。我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了在牛肚在牛肚子里旅行子里旅行我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。读了读了去年的树去年的树我明白了好朋友之间应该讲诚信。我明白了好朋友之间应该讲诚信。我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读去年去年的树的树我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋冬，不管刮风下雨夏秋冬，不管刮风下雨它们真是好朋友啊！它们真是好朋友啊！学了学了蚁王蚁王我还和同学表演了童话

3、故事，真我还和同学表演了童话故事，真有趣！有趣！读这些生字，读这些生字，你发现了什么？你发现了什么？伸伸申申(申请申请)界界介介(介绍介绍)踪踪宗宗(祖宗祖宗)忆忆乙乙(乙方乙方)招招召召(召开召开)教教孝孝(孝顺孝顺)读一读，比一比，认一认。读一读，比一比，认一认。申报申报三令五申三令五申shnshn申请召集召集召唤召唤zhozho召开申申召召宗亲宗亲祖宗八代祖宗八代zngzng祖宗绍述绍述入绍入绍shosho介绍宗宗绍绍甲乙甲乙张甲李乙张甲李乙y y乙方予以予以授予授予yy给予乙乙予予中介中介一介书生一介书生jiji介绍孝敬孝敬披麻戴孝披麻戴孝xioxio孝顺介介孝孝从从这些生字中选择合适

4、的字填这些生字中选择合适的字填在括号里。在括号里。l 练一练，学运用。练一练，学运用。伸伸 申申(1)(1)老师老师()手手接过了我写的要参加足球队接过了我写的要参加足球队的的()请请书。书。界界 介介(2)(2)老师老师指着地图给指着地图给我们我们()()绍绍说：说：“这里是祖国的这里是祖国的边边()()。”招招 召召(3)(3)我我()()手手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要要()()开开家庭会议家庭会议。召召伸伸申申界界介介招招乙乙 忆忆(4)(4)爸爸回爸爸回()()了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是()()方得了

5、冠军。方得了冠军。孝孝 教教(5)(5)老师经常老师经常()()育我们要育我们要()()顺父母。顺父母。教教乙乙忆忆孝孝l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。熟字去掉偏旁能变成许多新字，如熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：摔摔率率(shuishui)(率领率领)惜惜昔昔(x x)(昔日昔日)惹惹若若(ruru)(若干若干)渣渣查查(chch)(检查检查)例例列列(lili)(排列排列)挑挑兆兆(zhozho)(兆头兆头)小朋友小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？，你还知道哪些熟字能变成新字吗？读一读，和同学交流你的发现。读一读，和同学交流你的发现。我发现这些字都是我发现这些字都是模拟声音的。模拟

6、声音的。我发现这些字都是我发现这些字都是和口有关的动作。和口有关的动作。读读这些字这些字，你，你发现了什么？发现了什么？比一比，给下面的字组词。比一比，给下面的字组词。吞吞()吵吵()呜呜()叼叼()含含()咬咬()唤唤()啼啼()吞咽吞咽 包含包含 l 练一练，学运用。练一练，学运用。叼走叼走啼哭啼哭吵闹吵闹咬牙咬牙叫唤叫唤呜咽呜咽l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友小朋友，你还知，你还知道木字旁的字吗？道木字旁的字吗？杆杆 杖杖 标标 栋栋 棵棵梅梅 枝枝 椅椅 柱柱 楷楷柳柳 柏柏 松松 槐槐 树树椿椿 枸枸 杞杞 桂桂 桔桔 这道题是指导我们修改病句的。这道题是指导我们修改病句的

7、。要想修改病句，首先应该找出病因。要想修改病句，首先应该找出病因。你知道怎你知道怎样利用修样利用修改符号修改符号修改病句吗？改病句吗？第一句使用别字。已经第一句使用别字。已经表示过去了用表示过去了用“已已”。第二句用词不当。衣服可第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。以用穿而帽子只能用戴。第三句分类不当。西瓜第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。是水果类的不是蔬菜。找到病因后，我们再看书中运用了什么修找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。表示增补、表示删除的三种修改符号。学习

8、下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。自己的习作。用用修改符号修改下面的病句。修改符号修改下面的病句。(1)我们我们家离学校很进。家离学校很进。(2)今年今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。食作物。(3)我们我们把教室打扫得整整齐齐。把教室打扫得整整齐齐。近近干干净净干干净净l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。修改符号还有很多，常见的有：修改符号还有很多，常见的有：表示对调：表示对调：表示表示移位移位：小朋友小朋友，你还知道，你还知道哪些

9、修改符号？哪些修改符号？灯不拔不亮，理不辩不明。灯不拔不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，千古胜负在于理。一时强弱在于力，千古胜负在于理。binbincnf f 我我发现这几句都是关于发现这几句都是关于的谚语。的谚语。读一读这这些句子，读一读这这些句子，你发现了什么？你发现了什么？灯不时常拨弄就不明亮灯不时常拨弄就不明亮，道，道理理不经过辩论就不明晰。不经过辩论就不明晰。有道理任何地方都行得通，有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。无道理任何地方都行不通。一时的强弱在于谁的力一时的强弱在于谁的力量大，但长远的胜负还量大，但长远的胜负

10、还得看谁更讲道理。得看谁更讲道理。选择上题中的谚语填空选择上题中的谚语填空。(1)(1)小小刚仗着自己力气大欺负小明，刚仗着自己力气大欺负小明，小明小明气呼呼地说：气呼呼地说：“()，咱们找咱们找老师老师评理去。评理去。”(2)(2)我我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问询问了事情的来龙去脉，语重心了事情的来龙去脉，语重心长地说：长地说：“孩子孩子()凡事凡事都要讲道理。都要讲道理。”(3)(3)今天今天的辩论会开得很成功，老师的辩论会开得很成功，老师的一席话的一席话使我茅塞顿开，使我茅塞顿开，真是真是()有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行一时强弱在于力

11、，万古胜负在于理一时强弱在于力，万古胜负在于理。灯灯不拨不亮，理不辨不明不拨不亮，理不辨不明。l 练一练，学运用。练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。我积累了我积累了：(1)不不看人亲不亲，要看理顺不顺。看人亲不亲，要看理顺不顺。(2)有理有理不怕势来压，人正不怕影不怕势来压，人正不怕影子歪。子歪。(3)天下天下的弓都是弯的，天下的理的弓都是弯的，天下的理都是都是直的。直的。小朋友，你还积小朋友，你还积累了哪些谚语？累了哪些谚语？感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG童话世界多么神奇啊！我们也来

12、编一个童话故事吧。童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。1.1.本次习作要求编写一篇童话故事。本次习作要求编写一篇童话故事。2.2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添加自己喜欢的角色。加自己喜欢的角色。说说本次习作对我们提出了哪些要求？选定了角色选定了角色后，接着怎后，接着怎么写呢？么写呢？要怎样编写要怎样编写童话故事呢？童话故事呢？先要选择自己喜欢的先要选择自己喜欢的角色角色。想一想：几个人物之间会发生什么想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过当

13、时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。样？告诉我们什么道理。最后要给故事取一个响亮的题目。最后要给故事取一个响亮的题目。可以主人公的名字命名；可以主人可以主人公的名字命名；可以主人公的特点命名；或以文章要表达的公的特点命名；或以文章要表达的中心命名中心命名 1.合理想象、刻画人物。选定角色之后，选定角色之后，我们要怎么做呢？我们要怎么做呢？选定习作的角色之后，选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样就要想

14、象它们是什么样的？如外貌、性格的？如外貌、性格要注意什么呢？要注意什么呢？在写作时要联系现实在写作时要联系现实生活想象要合理。如：生活想象要合理。如：国王拥有至高无上的国王拥有至高无上的权利权利玫瑰美丽清香玫瑰美丽清香但有刺但有刺啄木鸟会给啄木鸟会给树治病等。树治病等。2.奇妙想象，丰富形象。习作习作我可以用哪我可以用哪些写作手法呢？些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。让人物特点更鲜明。3

15、.大胆想象创编情节。什么样的故事情节才什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？能吸引读者的眼球？曲折、动人的故事情节才能吸引曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。想象故事中的主人读者的眼球。想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。把这些写具体了故事也就丰满了。大胆合理的大胆合理的想象要注意想象要注意什么？什

16、么？想象要合理。想象要合理。想象既想象既要大胆又要符合生活要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际实际。不能脱离实际胡编乱造。胡编乱造。想象要具体。想象要具体。在创编在创编童话故事时想的越细，童话故事时想的越细，描写越具体所编的故描写越具体所编的故事就会越生动。事就会越生动。想象要大胆，思路要开想象要大胆，思路要开阔。阔。想象时尽量天马行想象时尽量天马行空，要让自己的思维自空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条由驰骋。不要受太多条条框框的限制。条框框的限制。想象要深刻。想象要深刻。想象故想象故事时一定要体现童话事时一定要体现童话的教育目的，凸显健的教育目的，凸显健康积极的主题。康积极的主题。从前

17、，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树飞到了大树面前，小鸟问大树:“:“我能不能在你身上搭窝我能不能在你身上搭窝?”?”大树生气地大树生气地说说:“:“哼，你一边去哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”!”小鸟垂头丧气地飞小鸟垂头丧气地飞走了。走了。大树和啄木鸟大树和啄木鸟开篇写

18、出了大树身体强开篇写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。壮，为后文埋下了伏笔。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头垂头丧气丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。抓住了啄木鸟的神态来写。大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想它想:可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了

19、身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟，哎哟哎哟”的叫声。的叫声。那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“:“大大树，让我来给你治病吧树，让我来给你治病吧!”!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“:“你是你是想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了

20、啄木鸟的热情、有礼貌，符想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽啄开、狼吞虎咽”写出了写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。用什么灵丹妙药给我治病的用什么灵丹妙药给我治病的?真是太感谢你了。现在我正式邀请你真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。和你的小伙伴们来我这儿住。”在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在

21、树都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。生活在一起。故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。朋友。突出了习作主题：友谊万岁。本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事色的特点：如

22、大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。想象较深刻。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG8 8 去年的树去年的树9 9 那一定很舒服那一定很舒服10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行1111蚁王蚁王你知道哪些童话故事？你知道哪些童话故事？小红帽小红帽丑小鸭丑小鸭神笔马良神笔马良你知道中国的童

23、话故事吗？你知道中国的童话故事吗？任溶溶：任溶溶：一个天才的杂技演员一个天才的杂技演员“没头脑没头脑”和和“不高兴不高兴”叶圣陶：叶圣陶：稻草人稻草人张天翼：张天翼：大林和小林大林和小林宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密陈伯吹：陈伯吹：一只想飞的猫一只想飞的猫孙幼军：孙幼军：小布头奇遇记小布头奇遇记神秘的大鸟神秘的大鸟葛翠琳：葛翠琳：野葡萄野葡萄赵冰波：赵冰波：小神仙与小仙女小神仙与小仙女阿笨猫阿笨猫 严文井：严文井：丁丁的一次奇怪的旅行丁丁的一次奇怪的旅行 林一苇：林一苇：一只猪可以死几次一只猪可以死几次 洪汛涛：洪汛涛：神笔马良神笔马良、快乐的小鸟快乐的小鸟我还知道我还知道糊涂猪糊涂猪主要讲是主要讲

24、是童话是个外来词语。童话是个外来词语。中国最早的童话故事大家认为是春秋战国时期庄中国最早的童话故事大家认为是春秋战国时期庄子的子的逍遥游逍遥游。(庄子，前庄子，前369369前前286286，姓庄名周，享年，姓庄名周，享年8484岁。道家学说的主要创始人之一。中国著名哲学家、思想家、岁。道家学说的主要创始人之一。中国著名哲学家、思想家、文学家，辩论家。文学家，辩论家。)逍遥游逍遥游具备了童话的特征。具备了童话的特征。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。其名为鹏。鹏之

25、背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。逍遥游逍遥游节选节选意思：意思：北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道它有北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道它有几千里。鲲变成鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背，不知道它有几千几千里。鲲变成鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背，不知道它有几千里。鹏鼓翅奋飞，它的翅膀象天边的云。这只鸟啊，在大海翻腾里。鹏鼓翅奋飞，它的翅膀象天边的云。这只鸟啊，在大海翻腾的时候就飞往南海，南海，就是天池。的时候就飞往南海，南海，就是天池。意思：意思：蝉和小斑鸠讥笑鹏说：蝉和小斑鸠讥笑鹏

26、说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到向就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到向南海去呢？南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食就可当天回到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食就可当天回来，肚子还是饱饱的。到百里外的人，就要准备一宿的粮食。到来，肚子还是饱饱的。到百里外的人，就要准备一宿的粮食。到千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫又知千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫又知道什么呢。道什么呢。蜩与学鸠笑之曰：蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，我决

27、起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知何知!逍遥游逍遥游节选节选tioxu稻草人稻草人是新中国第一本为儿童而写的是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。拓荒者。叶圣陶先生的叶圣陶先生的稻草人稻草人,给中国的童话开了一给中国的童话开了一条自己创作的路。条自己创作的路。鲁迅鲁迅稻草人的由来稻草人的由来 我也

28、讲一个我也讲一个稻草稻草人人中的故事，忽然中的故事，忽然有一天有一天1.儿童文学；儿童文学；2.拟人化写法；拟人化写法；3.幻想、夸张、想象；幻想、夸张、想象；4.思想教育；思想教育；5.离奇的故事。离奇的故事。a.a.寄托美好的愿望：寄托美好的愿望：b.b.传播一些知识：传播一些知识：c.c.告诉人们道理：告诉人们道理：去年的树去年的树，讲诚信，讲诚信；那一定很舒服那一定很舒服，要奉献自己；，要奉献自己；蚁王蚁王，要团结合作，关爱幼小。，要团结合作，关爱幼小。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行狼和小羊狼和小羊1.快速默读快速默读发现飞蛾发现飞蛾(稻草人稻草人选段选段)。2.然后用自己的话把这个故事

29、讲下来。然后用自己的话把这个故事讲下来。3.想一想：怎样把童话故事讲好。想一想：怎样把童话故事讲好。1.张天翼：张天翼：第一章第一章 出门遇险（出门遇险（大林和小林大林和小林）2.任溶溶：任溶溶：“没头脑没头脑”和和“不高兴不高兴”3.叶圣陶：叶圣陶：古代英雄石像古代英雄石像4.洪汛涛：洪汛涛：神笔马良神笔马良选读童话选读童话（从以下老师推荐的童话中任选从以下老师推荐的童话中任选1个读一读个读一读）1.从老师推荐的，或者自己读过的童话中选择从老师推荐的，或者自己读过的童话中选择1个；个；2.认真练习，先讲给家人听；认真练习，先讲给家人听；3.参加班级组织的讲童话故事比赛；参加班级组织的讲童话故事比赛；4.评一评，谁讲的童话故事最好。评一评，谁讲的童话故事最好。讲讲 童童 话话谢谢观赏谢谢观赏!