部编版三年级语文上册语文园地六课件.ppt

1、你读了小朋友的话，你收获了什么？读了这些句子，我发现这是本一读了这些句子，我发现这是本一单元所学习的什么是中心句、中心单元所学习的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它句一般在文中的什么地方，以及它的作用。的作用。写话的时候运用上中心句可以让写话的时候运用上中心句可以让我们的表达更加清楚、更有条理。我们的表达更加清楚、更有条理。能准确的在文中找到中心句可以能准确的在文中找到中心句可以帮助我们更好地理解课文内容。帮助我们更好地理解课文内容。l 我交流，我积累。我交流，我积累。我发现这个单元的几篇课文都有中心句，有的在课我发现这个单元的几篇课文都有中心句，有的在课文的开头，有的在结尾。文

2、的开头，有的在结尾。美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭的中心句的中心句是是“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”不但不但课文有中心句，有的自然段也有中心句，如课文有中心句，有的自然段也有中心句，如海滨小城海滨小城中中“小城的公园更美；小城的街道也小城的公园更美；小城的街道也美。美。”都是自然段的中心句。都是自然段的中心句。围绕中心句习作，可以使我的作文内容更集中，围绕中心句习作，可以使我的作文内容更集中，更具体。更具体。读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。蝌蚪蝌蚪 飞蛾飞蛾 螃蟹螃蟹 鲤

3、鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 鲨鱼鲨鱼 想一想，说一说想一想，说一说每行加点的字有每行加点的字有什么共同的什么共同的特点？特点？这些字都是左右结构或者上下结构的，这些字都是左右结构或者上下结构的，偏旁有两部分组成，一部分跟字的形状、偏旁有两部分组成，一部分跟字的形状、意义有关，叫意义有关，叫“形旁形旁”，另一部分跟字，另一部分跟字的拼音有关，叫的拼音有关，叫“声旁声旁”。形旁相同的汉字，意义有一定的联系，形旁相同的汉字，意义有一定的联系，属于同一类别。用同一个形旁和不同的属于同一类别。用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关的字，声旁组合可以构成许多意义相关的字，根据形旁可以推测出汉字的意义。根据

4、形旁可以推测出汉字的意义。声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边不识字，读半边”是靠不住的，平时学习是靠不住的，平时学习要注意，还要勤查字典。要注意，还要勤查字典。黑蝌蚪黑蝌蚪kk蝌蚪小蝌蚪小蝌蚪dudu蝌蚪蝌蝌蚪蚪蛾子蛾子 蚕蛾蚕蛾 飞蛾江鲤江鲤红鲤鱼红鲤鱼l l鲤鱼蛾蛾鲤鲤石鲫石鲫过江之鲫过江之鲫j j鲫鱼鲸鲨鲸鲨鲛

5、鲨鲛鲨shsh鲨鱼鲫鲫鲨鲨蝌、蚪、蛾、螃、蟹、蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁虫字旁)鲤、鲫、鲨鲤、鲫、鲨(鱼字旁鱼字旁)参考答案：参考答案：用用“”画出下列词语中不是同一类的词语。画出下列词语中不是同一类的词语。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(1)螃蟹螃蟹 小虾小虾 小鱼小鱼 燕子燕子(2)鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 草鱼草鱼 鲸鱼鲸鱼l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。我还知道我还知道：虫虫字旁的汉字还有：字旁的汉字还有：蚂蚂 蚁蚁 虾蚯虾蚯 蚓蚓 蚊蚊 蝇蝇 虹虹鱼字旁的汉字还有：鱼字旁的汉字还有：鱿鱿 鲶鲶 小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？

6、懒洋洋懒洋洋 慢腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。一两个词语写句子。我们知道这些词语的意思是我们知道这些词语的意思是ABB式式的形容词。这些词语和它第一个字的的形容词。这些词语和它第一个字的意思相似，但是程度更深。如意思相似，但是程度更深。如“慢腾慢腾腾腾”也是也是“慢慢”的意思，但比慢的速的意思，但比慢的速度还要再慢些，程度深。度还要再慢些，程度深。读一读这这些读一读这这些词语，你发现词语，你发现了什么？了什么？选择词语，填在

7、下面的横线上选择词语，填在下面的横线上。l 练一练，学运用。练一练，学运用。慢慢 慢腾腾慢腾腾(1)这这清脆的声音把正在打盹的清脆的声音把正在打盹的渔夫渔夫弄醒了，他直了直腰弄醒了，他直了直腰，_地伸手地伸手去摸香烟盒。去摸香烟盒。(2)你你稍微稍微走走_点点，我都，我都跟不上跟不上你了。你了。乱乱 乱糟糟乱糟糟(3)你头发你头发_的的，像个鸡窝。，像个鸡窝。(4)你你别把我的书包给翻别把我的书包给翻 _了了。闹闹 闹哄哄闹哄哄(5)老师老师生气地说：生气地说：“教室教室里里_的的，像什么样子！，像什么样子！”(6)你你这个小孩，太这个小孩，太能能_了！了！闹哄哄闹哄哄慢腾腾慢腾腾慢慢乱乱乱糟

8、糟乱糟糟闹闹l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友小朋友，你还知，你还知道哪些道哪些ABB式的式的词语？词语？这样这样ABB式的词语还有很多：式的词语还有很多：热乎乎热乎乎 沉甸甸沉甸甸 阴森森阴森森 皱巴巴皱巴巴 笑嘻嘻笑嘻嘻 香喷喷香喷喷湿漉漉湿漉漉 喜盈盈喜盈盈 亮晶晶亮晶晶孤零零孤零零 毛绒绒毛绒绒 胖乎乎胖乎乎明晃晃明晃晃 笑吟吟笑吟吟车站的人可真多车站的人可真多我喜欢夏天的夜晚我喜欢夏天的夜晚用下面的句子开头，试着说一段话。用下面的句子开头，试着说一段话。本道写话题的要求是：以本道写话题的要求是：以“中心句在前的形式中心句在前的形式”围绕中心围绕中心句说一段话。要围绕句说一段话

9、。要围绕“车站的人车站的人可真多可真多”“”“我喜欢夏天的夜晚我喜欢夏天的夜晚”来说。来说。小朋友，本道小朋友，本道写话题的要求写话题的要求是什么？是什么？我们该怎样写呢？我们该怎样写呢？我们可以运用平时积累到的好词好我们可以运用平时积累到的好词好句，适当的运用比喻、拟人、夸张等句，适当的运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，语句要通顺。修辞方法，语句要通顺。1.车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见了人，连

10、柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。吵嚷吵嚷声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。参考答案：参考答案：2.我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中，我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹

11、来，格外清新、凉爽。格外清新、凉爽。参考答案：参考答案：早发白帝城早发白帝城 (唐唐)李白李白朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。作者介绍作者介绍：李白李白(701762)唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪陇西成纪(今甘肃省天水附近今甘肃省天水附近)。少居蜀中，读书学道。少居蜀中，读书学道。25岁出川远游，岁出川远游，客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京，客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京，供奉翰林。不久便被谗出京，

12、漫游各地。安史乱起，入永王李璘军供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最但是诗人最薄命，就中沦落莫如君薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因而成为光照千古的伟大诗人。而成为光照千古的伟大诗人

13、。早发早发白帝城白帝城 (唐唐)李白李白朝朝辞白帝彩云间辞白帝彩云间，千里江陵千里江陵一日还。一日还。两岸猿声两岸猿声啼啼不住，不住，轻舟轻舟已过万重山。已过万重山。白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。辞：这里指出发。辞：这里指出发。白帝：白帝城。白帝：白帝城。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。山下江中仰望，仿佛耸入云间。千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。江陵：今湖北江陵。江陵：今湖北江陵。啼：叫。啼：叫。轻舟：指载得轻行得快的船。轻舟：指

14、载得轻行得快的船。注释：注释：早发白帝城早发白帝城 (唐唐)李白李白朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。早晨告别朝霞缭绕的白帝城早晨告别朝霞缭绕的白帝城,一日间行程一日间行程千里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声千里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声,轻轻的船儿早已越过千山万岭。黎明，为我轻轻的船儿早已越过千山万岭。黎明，为我送行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小送行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停地啼叫，小舟载着我的

15、欢快，越过了重不停地啼叫，小舟载着我的欢快，越过了重重高山，重重险岭。重高山，重重险岭。诗意：诗意：首句是写诗人离开白帝城。诗人在此改首句是写诗人离开白帝城。诗人在此改 发发 为为 辞辞，显得感情充，显得感情充盈，神采飞扬，亲切轻快。盈，神采飞扬，亲切轻快。彩云间彩云间 三字，既说明白帝城地势的高峻，三字，既说明白帝城地势的高峻，又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人 辞辞 别的不是荆别的不是荆棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。次句是写诗人棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。次句是写诗人东归江陵的情况。东归江陵的情

16、况。千里千里 二字，写出了行程路途之遥二字，写出了行程路途之遥;一日还一日还 三字，三字，说明了还归的时间之短暂。这里，说明了还归的时间之短暂。这里，千里千里 与与 一日一日 的鲜明时空对照，的鲜明时空对照，形象地表现了飞舟疾下的迅速，显得凝炼干净，简捷有力，大有形象地表现了飞舟疾下的迅速，显得凝炼干净，简捷有力，大有 归心归心似箭似箭 之意。之意。赏析：赏析：第三句是从听觉感受方面补叙归途之上的所闻。这里的第三句是从听觉感受方面补叙归途之上的所闻。这里的 猿声啼不猿声啼不住住 ，其实也是诗人心情欢愉的表现从中我们更能体会到诗人激动兴，其实也是诗人心情欢愉的表现从中我们更能体会到诗人激动兴奋的

17、心情和奋的心情和 一切景语皆情语一切景语皆情语 的真正含意。第四句是从瞬时的视觉感的真正含意。第四句是从瞬时的视觉感受补写归途之上的所见。这里承接上句，只写受补写归途之上的所见。这里承接上句，只写 万重山万重山 这一宏观客体，这一宏观客体，既能使人体会到江舟顺流疾行之迅捷，又能使人感受到诗人胸怀宽广既能使人体会到江舟顺流疾行之迅捷，又能使人感受到诗人胸怀宽广明亮。从这轻舟如飞的描写中，我们看到了诗人欢快轻松的心境和重明亮。从这轻舟如飞的描写中，我们看到了诗人欢快轻松的心境和重又燃起的豪情壮志。又燃起的豪情壮志。赏析：赏析：黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐唐)李白李白故人西辞黄鹤楼，

18、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。延展阅读延展阅读 长城长城，是我国古代一项极为雄伟的防御，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由

19、的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。世界的一人奇迹了。一进入黄山风景区，那第四绝一进入黄山风景区，那第四绝“奇松奇松”便来迎接我们。只见迎客松便来迎接我们。只见迎客松枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手

20、臂热情地迎接旅行枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光黄山风光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!大海是那样的辽阔，一眼望不到边际大海是那样的辽阔，一眼望不到边际;大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，

21、你又觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。海的结晶。公园、田野，果园、小河公园、田野，果园、小河我们周围有许多美丽的我们周围有许多美丽的地

22、方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！“这儿真美这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此的描绘出来，借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。抓住特点，围绕一个

23、意思去写。本次习作的重点是本次习作的重点是写一处景物写一处景物，要围绕一个意思去写。，要围绕一个意思去写。说说本次习作对我们提出了哪些要求？要想让身边的美景介绍给别人，就要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点，围绕选材时注意抓住美景的特点，围绕一个意思去写。一个意思去写。如何把身边的美景如何把身边的美景介绍给别人呢？介绍给别人呢？例如：我们写操场后面的小花园，例如：我们写操场后面的小花园，可以抓住可以抓住“小花园真美小花园真美”这一特点，这一特点，按照从远到近、从近到远或移步换按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写

24、，写的时候展开丰富景的顺序来写，写的时候展开丰富的想象，适当的运用比喻、拟人的的想象，适当的运用比喻、拟人的修辞方法。修辞方法。1.细致观察，抓住特点。什么是观察？什么是观察？所谓观察，就是用眼睛所谓观察，就是用眼睛去看。要远去看。要远“观观”近近“察察”，事事留心，时时，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。注意，并养成一种习惯。如如富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛一文，作者就抓住鱼的各种样子，用一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有有的的有的有的有的有的有的有的”的句式来说明的句式来说明“鱼好看极了鱼好看极了”。海滨小城海滨小城作者围绕作者围绕“小城的街道也很美小城的街道也很美”写了看到的写了看到

25、的“沥青大沥青大路路”，听到的，听到的“咯吱咯吱的声音咯吱咯吱的声音”，感觉到，感觉到“好像踩在沙滩上好像踩在沙滩上”。由。由上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉从不同的感觉，有动有静，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。的写景，才能让人读来身临其境。2.注重积累，把握顺序。在细致观察，展开在细致观察，展开想象，合理运用修想象，合理运用修辞的基础之外，我辞的基础之外，我们还要注意什么吗？们还要注意什么吗？我们还要注重积累，

26、我们还要注重积累，精心排序，才能生动精心排序，才能生动而有条不紊地表达。而有条不紊地表达。如：如：富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛按照按照“海水海水海底海底海岛海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。美丽的小美丽的小兴安岭兴安岭按照按照春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的的时间顺序写了小兴安岭的美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。部分、由静到动等顺序观察。3.展开想象，运用修辞。如何让文章写得细如何让文章写得细致传神？致传神？文章写得细致传神还文章

27、写得细致传神还要在细致观察的基础要在细致观察的基础上，展开想象，合理上，展开想象，合理运用修辞。运用修辞。如何细致观察呢？如何细致观察呢？1.用用舌头尝。舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道酸甜苦辣的味道。2.用用手摸感觉。手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。3.用用口问。口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。4.用用脑子想。脑子想。要勤思善

28、想，把观察到的事物、景物，进行要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、分析、联想、推测推测这样这样就能把事物写透彻，写生动逼真就能把事物写透彻，写生动逼真。在在美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。门前的草地上。”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散浓雾照在草地上的样子。浓雾照在草地上的样子。“利剑利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀

29、眼，一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼，运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、把文章写得更加生动、形象。形象。我们的学校是一个美丽的地方。我们的学校是一个美丽的地方。春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外

30、衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，它它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之同学们，一年之计在于春，得努力了呀！计在于春，得努力了呀！”美丽的校园美丽的校园开篇点题，说明开篇点题，说明“我们我们”的学校是一个美丽的地方。的学校是一个美丽的地方。文中运用了比喻、拟人的修辞手法。这一自然段采用的是文中运用了比喻、拟人的修辞手

31、法。这一自然段采用的是“中心句在段首中心句在段首”的构段方法，的构段方法，通过小草、花儿、蝴通过小草、花儿、蝴蝶、大树、小鸟等表现出蝶、大树、小鸟等表现出“校园里一片生机勃勃的景象校园里一片生机勃勃的景象”。夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做游戏，游戏，清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园生机盎然。生机盎然。秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异，秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异，五颜六色，五颜六色，把校园打扮得更加

32、美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑啊，跳啊啊，跳啊 多么活泼，多么可爱啊！多么活泼，多么可爱啊！冬天，风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、冬天，风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们：水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们：冬天来了，春天就快到了！冬天来了，春天就快到了！我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学习，我们感到无我们的校

33、园一年四季都很美，能在这样的学校里学习，我们感到无比幸福！比幸福！结尾用结尾用“我们的校园一年四季都很美我们的校园一年四季都很美”来总结全文，来总结全文，首尾呼应，篇末点题。首尾呼应，篇末点题。作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很排材料，围绕校园很“美丽美丽”这一这一特点来写作，运用了特点来写作，运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景物的抓住景物的特点来特点来写作。文中还能运用平时积累的好词写作。文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学习。好句，值得我们学习。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG