部编版三年级语文上册第17课-古诗三首-课件三.pptx

1、 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家知道这是哪里吗？知道这是哪里吗？第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县这就是位于安徽和县与当涂县西南长江两岸的两座山。因两山隔西南长江两岸的两座山。因两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做江相对，形同门户，所以又被叫做天门山。天门山。很多年前，诗人李白也去到了很多年前，诗人李白也去到了天门山，并写下了望天门山这天门山，并写下了望天门山这首诗。我们一起去看一看。首诗。我们一起去看一看。李白李白（701701762762年），字年），字太太白白，号，号青莲居士青莲居士，是，是唐代唐代伟大的伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，被后人誉为，

2、被后人誉为“诗诗仙仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李杜李杜”。代表作品有代表作品有望庐山瀑布行望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒路难蜀道难将进酒早发白帝城早发白帝城等多首。等多首。断断 楚楚 至至 孤孤 帆帆朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍dun ch zh g fn左右左右 结构结构帆帆断断孤孤上下上下 结构结构楚楚生字归类生字归类至至识字方法识字方法加一加：孑+瓜=孤 巾+凡=帆字谜记忆：楚“走”掉“土”，横腰长了两棵树（木）。识字游戏识字游戏清楚清楚孤独孤独至于至于帆船帆船整体感知整体感知 望天门山中描写了什么江和什么山？望天门山望天门山中描写了中描写了 和和 山。山。长江长江天门天门自由

3、朗读，圈出诗中描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什么画面？古诗描绘了长江奔涌，古诗描绘了长江奔涌，青山矗立，一只小船从青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。远方驶来的画面。天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来孤帆一片日边来。望天门山望天门山 唐唐 李白李白互动课堂互动课堂老师范读，学生齐读。天门中断天门中断/楚江开，楚江开，碧水东流碧水东流/至此至此/回。回。两岸两岸/青山青山/相对出，相对出，孤帆孤帆/一片一片/日边来日边来。望天门山望天门山 唐唐 李白李白朗读朗读指导指导 这这首首诗气势磅礴，诗气势磅礴，要读出雄浑

4、开阔的意要读出雄浑开阔的意境，其中境，其中“中断中断”“至此至此”要重读；后要重读；后两句要读出开阔的意两句要读出开阔的意境。境。读了诗的题目，你知道了什么？一起解诗题一起解诗题 读了诗题，我知道了这读了诗题，我知道了这首首诗描写诗描写了诗人远望天门山的情景。了诗人远望天门山的情景。望天门山望天门山统领全诗 从前两句你感受到长江的什么气势？天门天门中中断断楚江楚江开开，诗意：浩荡的浩荡的长江把天门山从中长江把天门山从中劈开，一分为二。劈开，一分为二。一起解诗意一起解诗意 即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。指东西两山之间被水隔开。开掘，开通。断断楚楚这几笔是点 从从“断断”和和“

5、开开”，你感受到什，你感受到什么？么？从从“断断”和和“开开”我感受到天门山的雄峙我感受到天门山的雄峙和长江水的奔腾不息和和长江水的奔腾不息和波澜壮阔。波澜壮阔。碧水东流至此回。碧水东流至此回。指天门山。“回旋，回转回旋，回转”，突出了山势险峻和突出了山势险峻和水流湍急。水流湍急。诗意：东流而去的长江水经过东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。天门山时形成回旋的水流。全班齐读，读出长江滚滚的气势，小全班齐读，读出长江滚滚的气势，小组交流感受。组交流感受。天门中断天门中断/楚江开，楚江开，碧水东流碧水东流/至此至此/回。回。学完前两句，我们感受到长江水的波学完前两句，我们感受到长江水的波澜

6、壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它隔断的一样。被它隔断的一样。后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。诗意：诗意：两岸高耸的青山两岸高耸的青山隔着长江相峙（隔着长江相峙（zhzh）而立，）而立，一叶孤舟从日边而来。一叶孤舟从日边而来。耸出来。耸出来。出出孤孤帆帆不要漏掉点巾+凡品析诗句品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这句诗是站在行驶的小船上这句诗是站在行驶的小船上来描写两岸的青山，生动地写出来描写两岸的青山，生动地写出了青山迎面而来的动态

7、美。了青山迎面而来的动态美。想一想：想一想：“两岸青山两岸青山”怎样怎样相对相对“出出”？全班齐读，感受天门山美景的壮丽全班齐读，感受天门山美景的壮丽两岸两岸/青山青山/相对出，相对出，孤帆孤帆/一片一片/日边日边来来。小组交流：小组交流：你你觉得李白觉得李白看到这幅美景可能会做看到这幅美景可能会做些什么？些什么？我觉得他会被这壮观的景色所震撼！我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。我觉得他会画一幅画来赞美这美丽的景色。古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图山翠峰，这是一幅十

8、分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱对祖国河山的热爱，以及自己，以及自己豁达、宽豁达、宽阔的胸襟阔的胸襟。天门中断天门中断楚江开楚江开碧水东流碧水东流至此回至此回青山青山相对出相对出孤帆孤帆日边来日边来望望天天门门山山气势磅礴气势磅礴 雄伟秀丽雄伟秀丽结构梳理结构梳理山水相映山水相映对祖国对祖国山河的山河的热爱之情热爱之情 这首诗描绘了波澜壮阔的这首诗描绘了波澜壮阔的 从天从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人人诗人诗人 和对祖国山河的和对祖国山河的 ，之情之情。主题概括主题概括长江长江广阔

9、的胸怀广阔的胸怀热爱热爱第二课时 上节课我们从李白笔下感受到了长江的雄浑壮观，这节课，让我们一起来感受西湖和洞庭湖的绰约风姿吧！苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子瞻瞻，世称，世称苏东坡苏东坡。北宋北宋文学家、文学家、书法家、画家。有书法家、画家。有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传东坡乐府东坡乐府等传等传世。饮湖上初晴后雨是由两世。饮湖上初晴后雨是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。是其中一首。淡妆浓淡妆浓抹抹总相总相宜宜人云人云亦亦云云朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍yyyymm抹多音字多音字淡妆浓淡妆浓抹抹总相宜。总相宜。mm

10、我拿起我拿起抹抹布帮妈妈擦玻璃。布帮妈妈擦玻璃。mm初初饮饮 chyn左右左右结构结构整体感知整体感知 饮湖上初晴后雨描写的是什么地方的景色？西湖西湖饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。lin ynlin yn互动课堂互动课堂老师范读，然后齐读。这这首首诗在朗读的诗在朗读的时候要用轻柔、赞美时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。美景的喜爱之情。从这首古诗的题目中你了解到哪些信息？一起解诗题一起解诗题地点：西湖上地点：西湖上饮湖上

11、初晴后雨饮湖上初晴后雨事件：喝酒事件：喝酒天气：先晴天后下雨天气：先晴天后下雨 前两句描写了西湖什么天气的美景？分别是什么样子的？水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，晴天时，西湖碧波荡晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。漾，波光粼粼。诗意：正。正。一起解诗意一起解诗意晴天：晴天：水光潋滟水光潋滟波光闪动的样子。波光闪动的样子。山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇。雨天时，西湖云雾迷雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。蒙，群山若隐若现。诗意：也。也。雨天：雨天：山色空蒙山色空蒙云雾迷茫的样子。云雾迷茫的样子。同同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同的美。的美。水水光光/潋滟潋滟/晴晴方好

12、，方好，山色山色/空蒙空蒙/雨雨亦奇亦奇。雨天雨天晴晴天天 小组交流：小组交流：你觉得诗人看到晴你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？天或雨天的西湖时，可能会说什么？他可能会说：下雨天的西湖朦胧静谧，更美丽！我觉得他可能会说：晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。他可能会说：晴天雨天都这么美，我真舍不得离开呀！诗人怎样表现西湖的美丽绰约的？欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的适宜。诗意：不管怎么打扮都是美的，写出了不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的西湖景色的美不胜收美不胜收。即西施，春秋时代即西施，春秋时代越国

13、的美女。越国的美女。西施西施，春秋春秋时期越国美时期越国美女女，一般称其为西施，后人，一般称其为西施，后人尊称其尊称其“西子西子”。自幼。自幼随母随母浣纱江边，故又称浣纱江边，故又称“浣纱浣纱女女”。她天生丽质、秀美出。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。众，是美的化身和代名词。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？因为西施的家乡在浙江，离西湖不远；因为西施的家乡在浙江，离西湖不远；西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后，都同样的光彩动人

14、。这样比喻，突出妆后，都同样的光彩动人。这样比喻，突出了西湖的美丽。了西湖的美丽。古诗赏析：这首诗分别描写了西湖古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的灵动美丽。灵动美丽。饮湖上初晴后雨 写景写景比西子：总相宜比西子：总相宜赞赞美美 结构梳理结构梳理晴：水光潋滟晴：水光潋滟雨：山色空蒙雨：山色空蒙 这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖风姿，晴天时，西湖 、；

15、雨天时，西湖雨天时，西湖 、群山、群山 。主题概括主题概括云雾迷蒙云雾迷蒙碧波荡漾碧波荡漾波光粼粼波光粼粼若隐若现若隐若现 刘禹锡刘禹锡（772842772842年），字年），字梦得梦得，唐唐朝文学家、哲学家，有朝文学家、哲学家，有“诗豪诗豪”之称之称。与白居易合称。与白居易合称“刘白刘白”，有，有陋室铭竹枝陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷词杨柳枝词乌衣巷等等名篇。名篇。洞庭湖，古称云梦、九江和洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸，重湖，处于长江中游荆江南岸，洞庭湖的洞庭湖的美景有美景有 洞庭秋月洞庭秋月远远浦归帆浦归帆 等洞庭湖等洞庭湖 十影十影。君君山，是八百里洞庭湖中的山，是八百

16、里洞庭湖中的一个小岛，距岳阳城一个小岛，距岳阳城1515公里，风公里，风景佳丽，而且有许多名产奇珍，景佳丽，而且有许多名产奇珍，其中尤以君山茶闻名，自唐代即其中尤以君山茶闻名，自唐代即被列为贡茶。被列为贡茶。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍洞洞庭庭tntn未未来来wiwi银银盘盘pnpn磨磨合合mm磨潭面无风镜未潭面无风镜未磨磨。mm他正要到村外的他正要到村外的磨磨坊去坊去磨磨面。面。mmmm多音字多音字未未 磨磨 遥遥镜镜银银 盘盘jngwim yo ynpn左右结构左右结构上下上下 结构结构生字归类生字归类独体独体 结构结构半包围半包围 结构结构遥遥未未 磨磨盘盘镜镜银银整体感知整体感知

17、 望洞庭这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：、。翠翠白白青青望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？互动课堂互动课堂 我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。一起解诗题一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭望洞庭湖看见的景象。望洞庭湖看见的景象。望洞庭望洞庭夜晚的洞庭湖是什么样的景色？湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平

18、浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。和谐，这里指水色与和谐，这里指水色与月光融为一体。月光融为一体。一起解诗意一起解诗意指湖面。潭，指湖面。潭，水很深的湖。水很深的湖。相相相互相互夜晚的洞庭湖湖光夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，和秋月相互映照，优美、平静。优美、平静。老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光湖光/秋月秋月/两相和，两相和，潭面潭面/无风无风/镜未磨。镜未磨。朗读朗读指导指导 这这两句两句话在朗读的时候话在朗读的时候语气要轻柔、读出湖光秋色语气要轻柔、读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。相映成趣的和谐画面。想一想：想一想：诗人为什么要写无风的潭面？诗人为什么要写无风的潭面？“潭面无风镜未磨潭面

19、无风镜未磨”形象贴切地表现了形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。光下别具一种朦胧美。因为只有因为只有“潭面无潭面无风风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。诗人遥望洞庭湖又看到了什么？遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君来形容洞庭湖中的君山。山。远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。诗意：比喻，比喻，形容洞形容洞庭湖庭湖。品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

20、将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者壮阔不凡的气度。比喻 老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。遥望洞庭遥望洞庭/山水山水翠，翠，白银盘白银盘里里/一一青螺。青螺。朗读朗读指导指导 这这两句两句话话语气语气要舒缓，要舒缓，读出洞庭湖的宁静。读出洞庭湖的宁静。看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真真想把这枚想把这枚青螺握在手青螺握在手中呀中呀！古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写湖所作，从水光秋月交融不分写起，写出了湖面的开阔廖远，水平如镜；然后出了湖面的开阔廖远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君

21、山比喻成白银盘中的青把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺，新颖别致，趣味盎然。螺，新颖别致，趣味盎然。古诗书写的格式古诗书写的格式 第一行居中写古诗题目；第一行居中写古诗题目；第二行居中写朝代和诗人的名字；第二行居中写朝代和诗人的名字；第三行开始每行写一句古诗，标点符号第三行开始每行写一句古诗，标点符号占一格，每行的左右两边空格要大体一致。占一格，每行的左右两边空格要大体一致。默写指导（默写指导（课后第一题课后第一题）望洞庭近望：两相和近望：两相和 镜未磨镜未磨喜爱喜爱赞美赞美远望：白银盘里一青螺远望：白银盘里一青螺结构梳理结构梳理1717古诗三首古诗三首1.补充音节。yytng 亦 宜庭2.

22、看拼音,写词语。zhng dun ch gu zh y(中断)(楚国)(至于)g d fn chun pn zi(孤独)(帆船)(盘子)3.用“”画出句中彩色字的正确读音。(1)爸爸正在抹(mmm)墙,淘气的小弟弟将白灰涂抹(mmm)得到处都是,妈妈只好拿起抹(mmm)布给他打扫“战场”。(2)竞争对手就像磨(mm)刀石一样,使我们变得更优秀。“有钱能使鬼推磨(mm)”的竞争手段已经不好使了。4.比一比,再组词。5.词语综合练习。观察“淡妆浓抹”这个词语,我发现这里面淡和浓是一组反义词。我还能仿写两个这样的词语:左顾右盼、古往今来。6.句子七彩虹。(1)当我站在洞庭湖边,远远望去,洞庭湖的山山

23、水水一片翠绿,好似白银盘里托着青青的田螺。这番景象不由得使我想起刘禹锡的名句“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。(2)上面所填的两句诗运用了比喻的修辞手法,把洞庭湖比作白银盘,把 君山 比作 青螺 ,突出表现了洞庭湖景色的秀丽。(3)“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”这两句诗的朗读节奏停顿正确的是(A)A.湖光/秋月/两相和,潭面/无风/镜未磨。B.湖光/秋月/两相和,潭面无风/镜未磨。7.根据古诗内容判断对错。(对的打“”,错的打“”)(1)“楚江”指的是长江。()(2)望洞庭的作者是宋代诗人刘禹锡。()(3)望天门山和饮湖上初晴后雨的作者是同一个朝代的诗人。()(4)“相对”的意思是“一

24、起出来”。()(一)课内阅读饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。1.将诗句补充完整。2.这首诗的作者是宋代诗人苏轼,写的是西湖晴天和雨天的迷人景色。3.诗中哪两个词写出西湖无论在什么天气都是美丽动人的?(A)A.晴方好雨亦奇B.淡妆浓抹C.潋滟空蒙4.这首诗中把西湖比作一位美女西施,更突出了西湖的美丽,所以,西湖又被称作西子湖。5.诗中“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”两句流传千古,现在人们赞美西湖时仍喜欢引用。3.诗中哪两个词写出西湖无论在什么天气都是美丽动人的?(A)A.晴方好雨亦奇B.淡妆浓抹C.潋滟空蒙4.这首诗中把西湖比作一位美女西施,更突出

25、了西湖的美丽,所以,西湖又被称作西子湖。5.诗中“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”两句流传千古,现在人们赞美西湖时仍喜欢引用。(二)课外阅读洞庭湖远眺 终于来到了烟波浩渺的洞庭湖畔,瞧着这茫无边际的水波,暗绿色的滚滚浪涛,轻轻拍击着绵延到天空尽头的朵朵白云。这溅起的丝丝浪花,也叩打着高耸的堤岸,像是郑重地提醒着我,人们应该怎样走向宽广和辽阔,怎样通往远方的世界。从蔚蓝色的天空顶端,千万道金碧辉煌的太阳光纷纷地抛掷下来,像燃烧的炭火,反射出一圈圈耀眼的线索来,像要把整个天空都镶成一片鲜艳透明的玻璃墙壁。瞧着这一阵阵飞溅的浪花,被金碧辉煌的阳光闪烁出星星点点耀眼的火花,我禁不住念起岳阳楼记里“朝晖

26、夕阴,气象万千”的名句来。1.从文中摘抄三个你喜欢的四字词语。烟波浩渺金碧辉煌气象万千 2.你认为“瞧着这一阵阵飞溅的浪花,被金碧辉煌的阳光闪烁出星星点点耀眼的火花”这句话是比喻句吗?说说你的理由。是。把浪花比作火花。3.阳光下的洞庭湖景象奇特,用文中朝晖夕阴和气象万千两个四字词语可以概括。4.在文中用“”画出描写洞庭湖水的句子,从画的这句话中可以体会出洞庭湖面积大,气势恢宏。终于来到了烟波浩渺的洞庭湖畔,瞧着这茫无边际的水波,暗绿色的滚滚浪涛,轻轻拍击着绵延到天空尽头的朵朵白云。5.岳阳楼记是宋代著名文学家范仲淹的代表作。想一想,下面哪句名言也是范仲淹的?(C)A.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。B.有志者事竟成。C.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。